技校学生管理工作初探

现如今技校学生管理工作的好坏,直接关系到技校教育的成败。新时期的学生心中总会有这样那样的困惑,特别在当今信息时代,困惑就更多,而要解决学生的这些困惑,关键在于管理者必须首先了解学生,必须时时处处关心学生思想进步和良好道德品质的养成,并针对技校学生有自身的特点加强管理,这是技校学生管理的难点和重点。     

基于以人为本理念的技校班主任工作研究

本文结合以人为本理念,提出技校班主任应切实转变角色,坚持以学生为本和促进学生素质提高的原则。在实践中应尊重和关心学生、深入了解学生,并要转变教育方式。     

新时期高校学生班主任管理工作方法创新探析

随着我国高等教育的发展，高校学生管理工作日益重要，高校班主任起到的作用引起了广泛的关注。本文概述了学生班主任的特点，提出了目前学生班主任工作中存在的问题，最后浅析了新时期高校学生班主任管理工作中的创新方法。     

班主任如何将德育教育渗透于高职院校学生管理工作中

素质教育改革背景下,高职院校班主任需要认识到学生管理工作中德育教育渗透的重要性,有计划、有组织地进行道德素质培养,改变传统的学生管理形式,加强与学生之间的交流互动,发挥出班级领导者与组织者的重要作用。将班级管理工作与道德素质教育进行有机结合,改变学生的思想观念,严格规范学生的言行举止,引导学生树立正确的人生观和价值观。本文结合高职院校德育教育工作开展环境,探究高职院校班主任学生管理工作中德育渗透的问题,提出班主任在高职院校学生管理工作中德育教育渗透策略,培养学生优秀的道德品质,助力学生全面健康发展。     

浅谈技校班主任管理的智慧

技校学生大部分都是应试教育的失败者，心理易出现自卑、消极、脆弱、孤僻等问题行为，班主任是教育、管理班级学生的主任教师，对这些特殊群体必须要有智慧地管理。     

小学班主任管理初探

在小学的教育中,班主任的管理工作非常重要,因为班主任不仅仅是一个班级的组织者和教育者,更是一个班级思想上的领头人。班主任管理工作的优秀与否,对今后学生的成长和班级的风气好坏起到了关键的作用。     

当好班主任的几点体会

大家也许在教育工作中感到,现在学校的班主任不好当,而技工学校的班主任则更难当。我总结个人经验,要当好技校生的班主任,常用如下几点方法:一、去掉自卑,树立自信人们常把技工学校视为三类学校。普高、中专筛下的,不愿呆在家里的学生,迫于无奈被请到了技校,这种现象就造成技     

五年制技校生班主任工作的几个思考

五年制技校学生在校学习的时间长，除技术技能训练外，塑造学生各方面的能力是重要的方面。文章从学生生活、学习、社交、德育等方面，对五年制技校生在学校成长过程中班主任工作的开展进行了阐述与总结。     

技校班级管理及班主任工作的几点思考

一般进入技校的学生学习成绩都不是太出色,可能是他们的性格上的一些缺点阻碍了他们学习能力的发展,针对学生的特点可以通过新的教育理念,组织民主的班委,制定严格的的班级管理条例,辅以班主任老师积极健康的思想引导等教育管理方法来促进学生综合素质的提高。下面就本人的班级管理及班主任工作的一点体会做个简要的阐述。     

浅谈班级管理的“严”与“细”

班级管理工作的“严”体现在班主任工作态度的严谨;学生学习习惯、生活习惯的严谨,更重要的是做人的严谨。班级管理工作的“细”体现在制定详细的班级工作计划上,制定适合学生个性发展的培养计划上,制定学生就餐,就寝计划,周末认真填写“班主任与家长联系通知单”等方面。     

班级管理工作探讨

学生管理工作是是学校教育的重要环节,而班级管理又是整个学校管理的基础和保证,多年班主任工作经验的积累,使我深深体会到:班主任的文化修养、管理理念、工作方法等对班级管理工作的成败起到至关重要的作用。本文从以下几个方面来探讨班级管理的一些基本方法。     

浅谈班主任的工作方法

班主任工作首要的就是要抓好学生的思想教育,把德育工作渗透在班主任管理工作是中。作为一名班主任,我的工作方法是:制定班规班纪,严格制度;培养班委骨干;开展特色的班级活动;鼓励教育与批评教育相结合;注重多方位联系。     

浅谈如何做一个合格的初中班主任

班级是学校的基本单元,也是班主任开展教育和管理工作的重要场所。一个具有良好氛围的班集体对学生的健康全面成长起着很大的积极作用,而一个优秀的班集体,也需要班主任付出较多的努力。     

班主任工作的几点做法

改进和加强未成年人思想道德建设,促使每个学生都具有良好的思想道德素质,提高学生法律意识并且自觉学好科学文化知识,班主任任重而道远。班主任是学校政策的执行者,也是学校班集体的直接领导者,除了帮助学生顺利地完成学习任务外,还要关心学生的全面发展。如何抓好班级管理工作,提高学生思想道德素养,我谈不上经验丰富,但也有自己的一点粗浅认识。那下面就谈谈本人在班主任工作实践中的几点做法:     

浅谈初中班主任的育人方式及优化方案

育人是一个漫长而复杂的过程,育人重在德育,它的基本方法就是说服教育,这也是最为直观有效、理所应当被广大的初中班主任合理恰当地应用到德育工作之中的方法.初中阶段是造就学生性格的关键时期,对学生未来的成长有着决定性作用,故初中班主任可谓责任重大.基于此,以学生为主体,通过授人以渔的态度,将说服教育和班主任的管理工作相结合,以期为初中班主任的育人方式提供方法支持.     

技校语文实施素质教育的几点思考

语文学科是学习其他学科的基础。加强技校语文素质教育对提高技校生的整体素质具有重要的现实意义。要提高技校学生语文素质,要突出培养学生的思维能力和自学能力,完善技校语文繁育体系,开拓技校学生知识视团,课程设置应体现其综合性。     

浅谈情感教育在班主任管理工作中的效用

记得有一位教育家曾经说过:"教育需要爱,也要培养爱,没有爱的教育是失败的教育。"爱是一种情感,班主任与学生之间建立良性情感效应是顺利开展班主任管理工作的基础。情感管理是治班之本,它是利用各种情景中的教育因素和教育情境对学生进行感化和熏陶,潜移默化的培养学生积极健康的思想情感,从而提高学生的思想觉悟和品德水平。我在班主任工作     

基于“马斯洛需求库”的班主任管理策略研究

马斯洛需求理论将人的需要进行了层次化,并分成5个层次,从低级到高级,依次推进。本文从马斯洛的需求理论出发,深入地剖析班主任管理工作中存在的问题,并能从马斯洛需求理论出发,寻求和班主任管理的辩证关系,最终能有效地建立学生的马斯洛需求库。在此之上,班主任能有的放矢地管理好班级,并能促进学生的可持续发展。     

中职技校学生心理素质教育的实施方法研究

中职技校学生的心理素质教育对学生自身有着极其重要的影响。本文从现有中职技校学生心理素质教育现状出发,在对学生心理问题产生原因进行分析的基础上,得出了中职技校学生心理素质教育的实施方法策略。     

改革课堂教学 培养技校学生的语文能力

随着社会的发展,当代技校学生的心理状况、知识储备都发生了很大的变化。作为技校的语文教师,教学也面临着的挑战,我们需要找到适合技校学生心理的课堂教学方法。近年来教育界一直倡导的以技校学生为主体的教学思想要求我们在