高职院校辅导员创新学生干部的培养方式探索

高职院校学生干部是大学生自我管理、自我教育的主要力量,是辅导员从事学生管理工作的强有力的助手。社会高速发展的新时期,辅导员加强学生干部的培养,积极创新学生干部培养方式,是现阶段高职院校辅导员值得探索的重要问题。本文结合高职院校学生干部队伍综合素质的现状,充分认识到高职院校辅导员加强学生干部培训的重要性,积极探索高职院校辅导员培养学生干部新方式,从而全面提高学生干部的各方面能力。     

高职院校学生创业能力培养模式的探论

培养具有创业精神、创业能力的人是高等职业院校教育的重要内容,本文就高职院校学生创业能力培养的主要问题进行研究,借鉴外国的先进经验,针对我国高职院校学生创业能力现状,采取适当的措施,提高高职院校学生的创业能力和综合素质。     

高职院校开展学生干部实践培训的探索

近年来,高等职业教育在我国快速发展,高素质的技工人才已经成为促进我国经济发展的重要力量.高职院校要想培养出优秀的人才,首先需要建立一支高标准、高素质的学生干部队伍,只有优秀的学生干部团体才能有效促进高职院校的教育工作健康发展,因此,在高职院校的学生干部中开展实践训练就显得十分重要.基于此,主要针对高职院校在建设学生干部队伍过程中出现的一些问题进行研究和分析,并提出几点建议,希望能够帮助高职院校培养出更加优秀的学生干部.     

探析高职体育教学对学生社会适应能力的培养

近年来,随着教育制度的改革,学校在教育中越来越强调以人为本,强调培养学生的综合能力,高职院校当然也不例外.高职院校作为我国技能型人才培养的主要基地,在培养学生的社会适应能力方面有着自己独特的做法,尤其是通过体育教学培养学生的社会适应能力.基于此,通过对高职院校培养学生社会适应能力重要性的分析,探讨高职院校是如何通过体育教学培养学生的社会适应能力的.     

高职院校学生自律性培养途径探索与实践研究

随着高职教育的不断扩招,高职院校学生质量参差不齐,学生知识水平、自律能力、综合素养普遍不高。良好的学习习惯,积极主动的生活态度,脚踏实地的实践精神将使学生终身受益,因此学生自律性的培养尤为重要。本文围绕立德树人根本任务,对高职院校学生自律现状进行分析,剖析学生缺乏自律的普遍性原因,提出高职院校学生自律性的培养途径;根据高等职业院校学生特点,结合教育学、心理学专业知识,探究出在高职院校实施自律实践教育的注意事项,提出一些适合高职院校自律教育的方式方法。     

论在中文教学中如何培养学生自主学习能力

目前很多高职院校主要是以培养高端技术人才为办学的主要宗旨,并且更加强调的是培养学生的全面综合素质能力,而中文课程可以很好的为学生的素质发展提供重要的作用,如何使学生通过学习中文课程将自己的综合素质能力提升上来,变被动学习为主动学习,需要高职院校教师在教学理念和教学方法上认真思考总结。     

高职院校学生职业核心能力研究--以苏州经贸职业技术学院为例

近年来,高职教育蓬勃发展,国家接连出台多项政策加大扶持高职教育发展的力度,但高职教育培养的人才却得不到社会的青睐。文章通过对企业的走访和高职院校的调查发现:企业认为当前毕业生专业技能一般,欠缺职业核心能力。高职院校对职业核心能力的理解存在偏差,不论学校还是学生都没有重视职业核心能力的培养。在对当前高职院校职业核心能力培养的现状和问题分析后,提出相应的对策,以促进毕业生就业率,提高自身综合质素。     

以人为本的高职院校学生管理工作对策

作为高等教育工作体系的关键部分,高职院校学生管理工作直接影响教育事业的发展水平.各高职院校要提高学生管理工作的有效性,必须要坚持以人为本的原则.基于此,从以人为本的高职院校学生管理工作符合现代学生的个性特点,以人文本的高职院校学生管理工作能够有效满足人才培养需求两方面分析以人为本的高职院校学生管理工作的必要性,然后探讨高职院校学生管理工作存在的问题,并根据问题,提出针对性措施:构建人性化管理工作理念,培养学生自我管理能力,提升管理工作队伍综合素质.     

浅析体育教学方法多样化

新课程改革日渐深入促使高职院校不仅需要培养学生技术能力,还需要培养学生综合能力.科技信息技术日渐发展促使高职院校体育教学面临着非常大的挑战.新教育环境下,体育教学成为提升学生身体素质以及体育思想的重要手段,同时也提升了体育教学效率.笔者通过对体育教学方法多样化作了分析,为提升体育教学有效性打下良好的基础.     

高等职业院校创业能力考核评价体系研究

创业能力教育在高职院校的开展有着不可估量的作用，面对高职教育中出现的问题，应该在教育过程中对知识的获得，素质和能力进行细分，培养高职院校学生满足社会对应用型和技能型人才的需要，要使高职院校的学生具备团队意识，沟通协调能力，成功意识及帮助能力，不但能增强人才综合素质和能力，而且能更好的实施创业教育的对策，取得更加满意的教学成果。     

赏识教育在高职学生管理中的应用

目前我国高职院校学生多为高考成绩无法进入本科院校的考生,这些学生对高职教育缺乏认可度,学生自我约束能力较差,在学习过程中缺乏进取心,而且具有较强的自卑心理,这就导致高职院校学生管理工作具有较大的难度。高职院校学生管理工作不仅管理模式较为落后,而且缺乏专业的教师,这就导致无法与当前高职教育的发展相适应,不能实现对学生的有效管理。所以高职院校在学生管理工作中需要及时转变观念,有效的将赏识教育应用到学生管理工作中来,通过对教师赏识意识培养和综合素质提升,从而使其能够对学生进地正确人生观和职业观的引导,培养学生的自律性和责任感,增强学生的自信心,从而提高学生管理的水平。     

基于体验英语学习软件的高职公共英语口语教学改革研究

在高职院校的英语教学过程中,如何培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,以适应社会对人才的需求成了英语教师迫切需要解决的问题。在传统的英语课堂上引入体验英语听说学习软件,为学生提供理想的自主学习环境,促进英语听说能力的提升,对高职英语口语教学改革具有实践意义。     

广西高职辅导员在学生就业工作中角色分析与队伍建设研究

在高等教育普及化背景之下,高职院校毕业生就业竞争也越来越大,高职院校就业工作愈加艰巨,辅导员是学生工作的主力军,更是学生就业工作的核心力量。本文以广西高职院校为例,针对高职院校开展就业工作能力发展中存在角色模糊、辅导员队伍的人员结构不合理,辅导员继续教育培养路径不丰富、辅导员就业工作的考核评价体系不健全、缺乏制度和政策保障等问题,提出通过完善辅导员引进机制,健全的激励考评机制,重视辅导员的继续教育,构建“导师制”培养模式,培养“双师型”辅导员等措施,提升辅导员的就业工作理论素养及实践能力,促进广西辅导员就业工作队伍建设,以期提高广西高职辅导员队伍的整体综合素质,为学生提供更专业的就业指导和支持,提高学生的就业质量,促进学生的职业发展,推动广西高等职业教育的发展。     

高职院校学生干部领导力培养研究

高校学生干部是学校学生管理工作中学生自我管理的主体、师生沟通的桥梁,其工作效果的好坏直接影响到学校学生管理工作,更不利于社会后备人才的培养和贮备,基于此,针对高职院校学生干部的特殊性,试图找出有效的学生干部领导力培养的方法途径.     

高职院校学生文化创意能力培养探析

高职院校是为社会培养素质型人才以及专业性人才的地方，随着科学技术与社会文化的发展，知识经济世界的到来使得社会上越来越重视文化创意了。然而，针对如今高职院校中学生文化创意能力的现状，高职院校的学生已经很难适应这个创意和创新能力至上的社会了，在这种情况下，各大高职院校应该深刻剖析自身在培养学生文化创意能力上的缺陷，找出解决的办法，最终为社会培育出有创意、有创新精神的学生。     

基于“课、团、赛”融合的高职数学课程思政建设探索

基于“课、团、赛”融合的高职数学课程思政建设是一种新的教育模式,旨在通过课程教学和团队竞赛相结合的方式,促进学生的思想政治教育和数学素养的提高,是有效落实高职院校德育教育的重要方式,也是立德树人的重要途径,是推进高职院校思政课程体系进一步完善的重要方式。通过“课、团、赛”的方式不但能够丰富数学课程的教学方法,同时也能够有效丰富思政课程的教学形式,能够对高职院校的学生进行良好的德育教育,培养学生高尚的道德情操、激发学生的爱国情怀、提升学生的综合能力,对高职院校学生的综合发展具有非常重要的意义。本文探讨了基于“课、团、赛”融合的高职数学课程思政建设的意义以及策略。     

基于项目化管理探析高职学生会运作模式的创新

高职院校学生会在学校和学生之间起到了桥梁纽带作用,是高职院校教育、管理所必不可少的重要渠道.在学生会运作中引入项目化管理方法,有利于解决学生会所存在的问题,有效提高学生会的工作效率、培养学生综合能力,从而更好的发挥学生会的“三自”职能.     

浅谈对我国高职院校学生岗位适应能力的培养

高职院校培养的是面向企业一线的高素质、高技能应用型人才。高职院校的学生一方面必须抓实掌握理论知识,另一方面必须着重提高在工作岗位上解决实际问题的能力,为适应未来的工作岗位打下坚实的基础。因此,重视高职院校学生岗位适应能力的培养并提出相应对策是我国高职院校肩负的重要责任。     

高职院校学生核心素养的培养浅析

现如今,我国已经对高职院校增加了重视力度,并且也对高职院校提出了更高的要求。高职院校在发展过程中需要不断创新和改革,主要目的就是要加强对学生的培养,在培养学生专业知识的同时还要加强对学生核心素质的培养。随着时代的不断发展,本文针对目前我国高职院校学生核心素养的培养内容进行了详细分析,并且对高职院校学生核心素养的培养提出相应的策略,以帮助我国高职院校提高自身的培养水平,为我国培养更为优质的人才。     

浅析我国高职院校人格教育存在的主要问题

当今我国社会提倡"以人为本"的理念,高职教育也越来越注重学生的人格素质养成.目前高职院校正慢慢实现教育使命的重大转变:从注重学生基本能力的培养到注重学生职业人格素质的培养.现阶段我国很多高职院校在这些方面取得了一定的效果,对高职院校在校学生的职业人格的养成具有积极的促进意义.基于此,笔者从高职院校的人格教育问题入手,来进行一定的探究和分析.