长三角动态

长三角教育联动发展研讨会召开、旨在加强教育协作、共谋区域发展的"长三角教育联动发展研讨会"近日在南京举行,苏浙沪三地教育行政部门负责人共同签订了"关于建立长三角教育联动机制协议书",并呼吁教育部在苏浙沪三地设立和建设"长三角教育综合改革试验区",     

长三角动态

正上海市长三角地区社区教育学习资源合作共享联盟在上海成立由上海市教委组织召开的长三角地区社区教育学习资源合作共享联盟成立仪式暨联盟第一次会议,日前在上海开放大学会议中心举行。江苏省社会教育服务指导中心办公室主任郑青,浙江电大副校长、浙江省社区教育指导中心副主任眭宝良,安徽省社区     

谁能托起社区教育的明天？——2004中美社区教育研讨会侧记

“提高全民族素质呼唤社区教育。”全国社区教育委员会主席、国际社区教育协会亚洲理事、北京师范大学教育学院厉以贤教授在2004中美社区教育研讨会上提出社区教育是提高全民族素质、建设学习型社会的重要途径。研讨会开幕式于7月5日在中国科技会堂隆重举行,来自美国社区教育界的100多位代表和中国从事社区教育工作的150多位代表就如何开展教育国际化大背景下的中美社区教育交流与合作进行了探讨。起点:中美差距比较大“美国的社区学院有100年的历史,中国社区学院不过就是10年左右。”北京市朝阳社区学院常务副会长、北京市朝阳区建设学习型…     

学校与社区合作的问题与对策 ——基于攀枝花市M乡的调查

学校与社区合作是一个地区紧密结合的实践行动，是新时代学校健康发展的有效路径。学校与社区之间的合作是双向 互动的，在价值上表现为：学校对社区的教育辐射功能、文明辐射功能、经济辐射功能；社区对学校的支持功能、参与功能等。 然而许多地区社区与学校之间存在缺乏合作的主动性、学校课程与社区生活相分离、学校与社区合作缺少“因地制宜”的政策 支持等方面的现实挑战。因上述挑战，各部门应重视宣传教育，大力宣扬合作的意义与价值；学校与社区应秉承“走出去，引进 来”的合作模式，通过合作实现共同发展；政府应处理好集权与放权的关系，给予学校充分的办学自主权以促进学校与社区的 合作。     

ECFA对长三角台商投资及发展趋势的影响

由于市场资源、区位与行政区划、要素禀赋与经济体制等方面的差异,长三角台商在投资领域、产业布局、产品结构与经营模式等方面形成与其他区域不同的特点,而ECFA（海峡两岸经济合作框架协议）的签署将对台商在长三角现有的投资结构与区域分布产生一系列新的影响。文章在理论与数据分析的基础上,对上述现象形成的原因、现状、结构特点与发展趋势进行了分析,以推演出长三角地区台商投资的发展轨迹与前景,并对长三角与台湾的经济合作的趋势进行预测。     

论社区与学校德育的合作互动

社区环境对青少年优秀思想品德的形成和发展有着重要意义,但由于社区和学校教育工作者合作意识的缺乏、学校与社区合作机制的不健全等原因,导致共同育人的合作平台难以形成.文章针对我国学校和社区青少年道德教育的现实,提出了搭建学校与社区青少年思想道德教育的合作平台的几点建议.     

社区教育联动发展与合作共建探讨

社区教育与高等教育同根同源,教学对象虽有不同,但可以相互补充、互为环境。社区教育与高等教育联动发展,取长补短、资源共享,既推动了社区教育发展,也拓宽了高等教育的发展领域。高校教育与社区教育的合作共建可以从整合社会教育资源、搭建完善居民学习平台、开辟学习直通车等三个方面着手。高校教育资源向社区开放是社区建设发展的必然趋势,也是社区与学校互利双赢的合作。     

论学校教育与社区教育的融合发展

社区教育的有效发展途径与趋势是建立以学校教育为中心,运用学校与社区合作的方式,通过整合社区学习资源,形成区域性教育网路,向社区大众提供多样化服务的模式.但是,在学校办理实施社区教育的实际操作方面存在着一定的问题.首先,在"学社融合"的理念与基本内涵上尚未形成正确理解;其次,在学校教育与社区教育的融合发展中,达成资源分享及区域整合的目标还需要确立资源整合模式,形成强化社区整合力、向心力、自治力的社区教育的统合与运作机制.     

手牵手 邻帮邻

根据枫泾社区的具体特点,我们从建立健全社区党建工作网络入手,不断探索社区党建的机制和形式,努力提高社区党建的工作实际效果。建立社区党建网络。我们成立了常熟市第一个社区党建工作协调小组,由社区党组织和辖区内13个驻区单位党组织组成。根据每个驻区单位的不同特点,社区党支部与他们签订了共建协议书,初步形     

社区治理背景下社区教育创新模式探索

社区治理越来越重要。本文以社区治理为背景研究社区教育,在厘清社区治理和社区教育之间关系的基础上,剖析当下社区教育存在的问题,试图找到社区教育的创新模式,以更好地服务社区群众,通过开展社区教育服务,将社区内外的资源充分结合,提升资源整体利用率,使社区的建设形式和服务得到完善,使社区治理体系得到进一步改善及可持续发展。     

分开与合作：社区志愿服务机制创新研究

破解社区志愿服务失灵困境,必须创新社区志愿服务机制。既要将社区志愿服务的安排者、生产者、消费者分开,将社区志愿服务的直接安排者与间接安排者分离,同时又要通过社区志愿服务项目制实现政府、社区居委会、社区志愿组织、社区成员主体间的协调合作。     

社区教育的内涵、特点与功能探讨

在社区教育发展过程中,不同国家走过了不同的历程,体现了不同的特色,形成了对社区教育的不同理解。在我国,一般认为,社区教育是整合了社会、家庭和学校教育的终身教育体系,是提高社区全体成员素质和生活质量,以及促进社区发展的一种社区性的教育活动过程。社区教育具有社区性、灵活性、＂三全＂性、目的性和特色性等特点,具有公民教育、社区凝聚、社区发展、文化建设和资源整合等功能。     

大学与社区互动机制对大学生社会实践的作用

随着社区在大学生社会实践教育中的地位与作用日益凸现出来,大学与社区的互动机制已成为大学生社会实践教育中不可缺少的基础条件。大学生社会实践教育的各个环节与进程都需要完善的大学与社区互动机制作为支持与保障。创新大学与社区互动机制应着重从完善大学与社区之间的目标、合作、管理与保障等互动机制入手。     

论社区治理的新模式——基于公共治理理论在社区中的应用

社区自治是目前社区建设的热点话题,然而社区自治在我国当下究竟是否可行却值得深思,因此,我们应该从社区的性质以及我国的特殊国情出发,论证社区自治的缺陷,并将公共治理理论引入社区建设,从而探索一种新的社区治理模式,即多元主体通过协商合作,共同管理社区公共事务的过程。在这一过程中,政府、市场、公民社会各司其职,同时又相互依赖。     

社区治理中基层政府与社区社会组织合作机制的研究

社区治理是我国城市社区建设的核心问题之一,而政府与社区社会组织的合作是实现社区治理的重要手段之一。本研究旨在通过对多街道实际案例的考察,深入探讨基层政府与社区社会组织合作机制。研究发现,强化政府与社区社会组织合作内因、夯实合作基础、重构优化合作关系形态、深化合作方式实践可以进一步促进社区治理的良性发展。     

北京高职院校推进社区教育发展模式研究——以创建通州社区学院为例

推进社区教育和终身学习是新时期高职院校的三大职能之一,社区学院则是开展社区教育和终身学习的主要载体,北京职业教育发展的新阶段下高职院校探索创建社区学院将成为新常态。依托国家级示范校北京财贸职业学院创建通州社区学院的“首都-财贸”模式理论上可行、实践上可操作,将为首都职业教育的发展注入新活力,并丰富和完善通州北京城市副中心的教育版图和布局。     

CIPRA与哈萨克斯坦最高法院退休法官联合会合作协议签署仪式在京举行

2023年7月30日,中国国际公共关系协会(CIPRA)与哈萨克斯坦最高法院退休法官联合会(以下称“联合会”)在北京举行会谈并签署合作协议。CIPRA常务副会长赵大力与联合会主席科让巴耶夫·奥米尔谢里克(Koka6aeB Omupcepuk)代表合作双方在协议书上签字。     

社区教育的社区治理功能透析

社区教育与社区治理之间存在紧密关联性,加强社区教育是社区治理的本质使然。然而,当前我国的社区教育实际发挥出来的功能与社区治理的要求存在着一定的差距。社区教育应该培育社区居民的主体性、民主意识和协商能力,营造有利于社区治理的和谐的文化氛围,为实现其社区善治功能发挥作用。     

我院与加拿大达内IT培训集团签署校企合作协议

2011年7月22日下午,赤峰学院与加拿大达内IT培训集团本着"优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展"的原则,签署了校企合作协议。赤峰学院院长李春林教授与加拿大达内IT培训集团东北区渠道部副总经理金鑫共同在协议书上签字。     

发挥资源优势 共创区域旅游品牌

“两广十市”区域旅游合作是在泛珠三角合作框架下由广东、广西旅游部门倡议成立的一个旅游区域合作组织。“9＋2”泛珠三角区域合作开始以来。“9＋2”泛珠三角区域合作举办了一系列活动，签署了合作框架协议，两广旅游合作是其中之一。2004年7月，“9＋2”各省区在广州签署了《“9＋2”泛珠三角区域旅游合作框架协议》，2004年。广东、广西两省区旅游局签署了《广西壮族自治区与广东省旅游交流与合作协议书》，第一次提出了建立“两广无障碍旅游区”的概念。为响应两广旅游合作协议，在广东省旅游局、广西区旅游局的指导下，广西的北海、防城港、钦州、玉林和贵港市，