师生信息交流与大学生思想教育

高校办学的基本任务是人才培养。学生不仅是被管理的对象,也是学校前进的建设者和参与者。高校的发展需要广大学生的了解、参与和支持。师生交流,既是了解学生、理解学生、尊重学生的重要平台,也是培养学生、教育学生、锻炼学生的有效手段,是培养更能适应现代社会发展要求的人才的需要。     

高职院校学生体育课程创新能力培养的研究

高职院校学生的教育发展,一直是我国教育发展过程中研究的热点问题,由于其具有职业化的特征,因此需要培养学生良好的创新能力以符合未来工作的需求,其中体育课程的创新能力培养也是学生全面发展的重要环节之一。本文通过分析高职院校学生体育课程内容创新,进而分析其发展目标和培养途径,目的是培养全面发展的高素质高职院校学生。     

中学蒙语文教学中如何促进学生的个性发展

坚持"以人为本",注重学生个性发展是新课改背景下提倡的基本理念之一。蒙语文是蒙古族地区蒙古族学校开设的一门重要学科。在以学生发展为中心的教学理念指导下,作为蒙语文教师也应更新教育教学观念,尊重学生的个体差异,关注每一位学生的发展,通过有意识地组织多样化的教学活动,为学生提供多种发展个性的机会和场合,促进学生获得良好的发展。     

浅谈高中语文教学情感心理教育

在语文教学中,有效的教学不仅仅包括知识和能力的提升,更有学生情感和品德的塑造。学生的发展应该是德智体美劳全面的发展,应该是身心的健康发展,所谓,在高中语文教学中突出学生的心理辅导是非常有意义的,这也是我国现代教育的题中之意和素质教育的内在要求。     

终身发展理念下的大学生素质培养提升研究

为了每一个学生的终身发展,是教育发展的宗旨所在。高等学校将教育目标和任务定义在为了学生的发展,特别是为了以此得到有益启示。     

新形势下大学生管理热点问题分析

高职院校学生教育管理工作是高校育人的主要组成部分,对学生的知识摄取、能力形成、品格陶冶、个性发展等诸多方面及对教育目标的实现有着深刻的影响和作用。因此,我们必须从学生的发展需要出发,转变传统工作中学校和学生的管理和被管理的角色,变管理学生为服务学生,调动学生自我管理的积极性,来应对学生管理中遇到的问题,从而推动新形势下高职院校学生管理工作的健康发展。     

高校学生干部系统化培训体系建设路径

高校学生干部,是学生群体中的核心人物,是学校改革发展的参与者,是学生中的先进分子。培养和造就一支政治坚定、素质优良、结构合理,全面发展的高校优秀学生干部队伍,对高校的安全稳定和持续发展具有重要意义。构建高校学生干部系统化培训路径有利于进一步完善学生干部培养体制和学生干部队伍建设机制,从而提高学生干部综合素质和工作能力。     

中职体育与健康课程改革的实践与探索

体育与健康相结合是中职院校体育改革的核心,也是目前体育的发展方向,各个中职院校的学生是祖国未来的栋梁,也是未来祖国一线技术人员,因此中职院校的学生的健康,尤其重要。而将健康融入到体育改革当中,有利于学生的健康发展,本文就中职院校学生体育课程情况和身心健康问题进行研究,根据问题建立新的体育教育模式,使得学生能够健康发展。     

浅谈生物课程教学中学生的主体地位

由于现代课程观的不断发展,强调学生是课程的主体,注重学生对课程的批判意识和创造课程的能力。基于此种情况,要求学生是课程的主体,课程是学生主体有意义的活动,课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究和创造为根本。因而在教学中要根据学生发展阶段的质的特征为基础,确立学生的主体地位。     

情感教学在中学语文教学中的运用

教学过程不仅仅是认知发展的过程,也是情感发展的过程,是认知发展和情感发展的统一。情感是学生认知能力发展的动力,对于学生良好品德的形成起着重要作用。因此,在中学语文教学过程中要把认知因素和情感因素结合起来,加强情感教学。     

在古诗词阅读教学中培养学生能力

小学生学习古诗词,是提高语文素养的重要途径,也是全面发展和终身发展的基础,因此,有意识地用中华优秀文化对学生进行精神哺育,打思想、道德、文化的底子,把握诗歌的诗情画意,培养学生想象力,培养和发展创造意识,要把握诗歌内涵,注重对学生进行情感和人文精神的渗透,把握诗歌的音乐美、让学生自主诵读,发挥学生积极性,积累语言,增添学生文化积淀,为学生的语文能力、思想道德修养和文化素养方面奠定良好的基石.     

在尝试中转变——基于小班化条件下的数学教学

尝试进行小班化教学,关注每个学生的发展是必然趋势。八年级学生各方面还未稳定,课堂是教学的主阵地,让高效的课堂成为小班化教学下学生的最大收益。每位学生都是富有个性的独立的个体,尊重学生的差异,进行分层要求,争取每位学生都在广度和深度方面恰当地发展自己。     

例说训练学生的思维能力——“加法定理”的教学体会

数学教学的核心是促进学生思维的发展。教学中,教师要千方百计地通过学生学习数学知识,全面揭示数学思维过程,启迪和发展学生思维,将知识发生、发展过程与学生学习知识的心理活动统一起来。课堂教学中充分有效地进行思维训练,是数学教学的核心,它不仅符合素质教育的     

构建《品德与社会》高效课堂的实践与探索

《品德与社会》课是促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程,是对学生开展德育教育的主渠道,作为教者应该潜心研究新课程标准,研究教材和学生,采取恰当的方法和策略,在教学中要运用各种手段来充分发挥学生的主体性、创造性、还要善于给学生问题、给学生悬念、给学生机遇,使学生能成为学习的主人,促进自身的不断发展,最终达到提高教学效果的目的。     

高校辅导员提升学生干部素质路径探析

学生干部是学生中的优秀者和佼佼者,是开展学生工作的基础力量,是进行思想政治教育的重要力量,是实现学生自我教育、管理、发展的主要抓手。在学生的生活学习中,辅导员是与学生接触最多的教师,主管学生干部,理应助力学生干部成长,提升学生干部素质。辅导员应该以身作则,为学生做好表率,定期为学生举办各种教育培训,引导学生干部成长,调动学生干部的积极性。除了从外部提升学生干部素质外,还应该引导学生干部形成自我提升的意识。辅导员需要与学校、院系一起建立健全学生干部的保障机制、奖惩机制等,促进学生全面发展。     

浅谈在教学实践中培养学生的语文素养

《语文课程标准》明确指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终生发展的基础。"这是我们当今语文教学的指导方针,同时也要求教师要从如何有效地提高学生的语文素养出发来设计教学。那么,如何把新理念转化为语文教育的实践,这是语文教学实践中一个值得研究和探讨的问题。     

物理素质教育推行的四种途径

一、物理素质教育应围绕学生的个性进行每个学生都有其个别性,他们的认识特征的不同、创造潜能的不同,才铸成了千差万别的每一个独特个性的学生。正是由于这种个性的客观存在,主体性的价值存在,才促使培养物理素质要从根本上突出对学生的个性的培养与发展。学生的个性发展是学生自身发展的落脚点和最终体现。应试教育只能照顾到一部分人,甚至是很少一部分人的发     

提高实训教学有效性的策略

教学的有效性,是指教学对于学生的学习与发展具有较好的针对性和适合性,能有效地促进学生学习与发展。也就是说,学生在这种教学中,能高效率地进行学习。教学的有效性要从学生学习与发展的有效性来判断。凡是能有效地促进学生学习与发展的教学,即为有效的教学。     

论如何提高体育教学的趣味性

体育是素质教育中的一项重要内容,是发展学生体能的教育教学活动,能提高学生的身体素质,促进学生身心健康成长,使学生获得德智体的全面发展。然而随着科技的发展,体育教学理念和方法得不到及时更新,导致越来越多的学生对体育失去兴趣。为此体育教学要结合新课改的要求实行课堂教学改革,生动体育课堂教学,丰富教学方式,以增加体育的趣味性内容来提高学生的学习兴趣,推动学生积极地参与体育课堂教学,开展各种体育运动,从而为学生迎接未来的学习和生活塑造强健的体魄。     

初中化学教学中自主学习的尝试

《新课程标准》要求以学生发展为中心,始终把学生主动发展放在主体地位。为此,化学教师必须确立“学生是学习和发展的主体”的教学观念,使自己由教学的主宰转变为学生学习的指导者、帮助者,向学生阐明“自主学习”的目的、方法和手段,提高学生对“自主学习”的认识和兴趣,使学生在自我追求中实现由“要我学”到“我要学”的转变。