当“80后”辅导员遇上“90后”大学生——关于高校年轻辅导员工作的思考

“80后”辅导员遇上“90后”大学生是高校学生工作中的新挑战。“90后”大学生在思想、行为、心理和认知上都带有明显的时代特征,而“80后”辅导员自身素质有其优势和弱点,他们在工作中要扬长避短,针对“90后”学生的特点,因势利导,因材施教,以创新的工作方式谱写大学生思想教育的新篇章。     

大学毕业生就业问题与政策研究

青年失业是世界各国的普遍现象,也是一个全球性的社会问题。在经济不断发展的今天,大学毕业生就业问题越来越严峻,成为中国政府日益重视的现实课题。大学毕业生就业难具有多重因素。经济增长方式不协调和高校教育模式的计划性与就业的市场化之间的矛盾成为就业困难的主要原因。由于就业困难。一些用人单位人才高消费和大学毕业生沦为边缘群体事件频发。2012年,第一批“90后”大学生步入就业市场,未来的大学毕业生的就业问题就是“90后”的就业问题,大学生的发展问题也就是“90后”的发展问题。因此,要研究“90后”大学生的发展特点,建立与完善大学毕业生就业的法律保障体系、就业社会政策和创业教育制度等相关政策势在必行。     

“90后”大学生拒绝另类标签

刚刚过去的这个周末，北京部分高校迎来了新一届大学生：“90后”一代。此前，“90后”大学生已经成为网络的热点话题，他们被标注上一些鲜明的特征符号：“入学装备达两万元”、“对动漫情有独钟”、“QQ聊天爱用‘火星文”’、“没有责任感”等。还有一篇《“90后”新生穿超短裙露背装报到》的帖子更是广为流传。     

加强“90后”大学生就业指导中的思想政治教育工作探析

现今,90后大学生成为高等教育的主要对象。研究90后大学生的特点,有针对性地加强思想政治教育工作,对于新时期大学生就业指导有深远的意义。文章阐述了90后大学生的特点,初步探索加强90后大学生就业指导中的思想政治教育工作的重要性、内容及方法。     

如何针对“90后”特点做好大学新生教育工作

"90后"大学生以其自我、标新立异等特点与以往大学生有所不同,本文以"90后"大学生的特点出发,提出了在"90后"新生中进行新生教育的几点建议。     

“90后”大学生的心理问题及解决方案

2010年秋入学，高校迎来了以“90后”为主的大学生队伍，就如何针对这些所谓的“90后”进行思想政治教育，加强人文关怀和心理疏导，本文试从“90后”大学生新的心理特点入手，找出对其人文关怀和心理疏导的具体方式和途径。     

“90后”大学新生调查报告

中国首份针对“90后”大学新生的调研报告最近在武汉大学“出炉”。 这份报告表明：“90后”大学生，既不像社会上炒作的那样娇惯自私、不可理喻，也不像人们想像的那般“独”性十足、难以接触。他们“经济上富裕，关心天下大事，兴趣爱好广泛，易于接受新鲜事物，责任观念比较明确”。同时，“90后”大学生“思想较为开放，50％以上进校前谈过恋爱”。     

网络时代健康人格教育的传播学分析

90后大学生是伴随网络成长的一代，也是未来社会的中坚。培养塑造他们健康人格不仅是学校的责任。更是社会的要求。在网络时代，我国高校人格教育现状亟待正确定位和提升实效．摆脱“强调理论教育忽视人格实践活动”、“强调理想人格灌输忽视健康人格引导”两大困境。作为“数字原生代”、“传统文化疏离者”，90后大学生与“数字移民”、“数字难民”的教育者出现了“数字鸿沟”。在这种背景下，教育者需理顺教育思路、探索合适途径、选择有效方法，才能帮助90后大学生自觉抵制“新媒体旧文化”肆虐，积极应对现实社会阶层和社会诸要素急剧分化、重新组合所产生的负面影响。     

浅析“90后”大学生思想教育工作的开展

"90后"已是大学校园的主力军,他们从小就是温室中的花朵,没有遇到任何挫折,一路顺畅地走过来,因此部分"90后"大学生缺乏思想政治责任。本文以浅析"90后"大学生思想教育工作的开展为研究论题,首先分析了"90后"大学生的思想特点,根据这一群体的思想特点,进一步分析了当前高校开展"90后"大学生思想教育工作存在的主要问题,并根据这些问题结合当前的实际思想教育,提出了高校开展"90后"大学生思想教育工作的创新和探索。     

“90后”大学生部分思想现象探究

目前,大学生均为"90后"大学生,他们较80后大学生又有一些不同。"90后"大学生在对待一些问题的态度上有他们自己的特点,详细分析一些现象,可以得出"90后"大学生好面子、自我认识强等思想根源。探究出思想根源,对于开展"90后"大学生思想政治教育无疑是十分重要的。     

“90后”大学生教育管理探析

本文通过对"90后"大学生的特点进行深入的分析,更进一步的探讨了怎样加强"90"后大学生的教育管理工作,不仅仅为其提供一个较强的理论支持,同时也指导着"90后"大学生德育工作的开展,从而促进"90后"大学生正确价值观的形成。     

“90后”大学生思想特点及现状问题浅析

如今我国高校在校大学生基本上是出生在20世纪80年代后期和90年代初期，尤其以1990年以后出生的一代为主体。相对于80后大学生，90后大学生的思想意识、知识水平、价值观念等，在我国经济社会、生活水平快速发展、网络信息迅猛传播的时代背景下呈现出新特点。分析90后大学生群体的思想特点和现状问题，为加强高校90后大学生思想政治教育工作寻求创新点。     

90后大学新生人格特征的调查分析

近几年，90后大学生已经逐渐成为各大高校的生力军。由于从小生活物质生活相对富足、社会和平安宁，缺少生活磨练和挫折洗礼，“90后”大学生具有鲜明的时代特征，表现出与往届大学生不同的人格特点来。所谓人格是指具有一定倾向性的、稳定的心理特征的总和，它在很大程度上影响着人们的心理活动和行为活动，决定着个体对环境的独特适应方式。研究表明，人格已成为大学生适应学校生活的最直接的原因。     

90后大学生宿舍人际关系探析

宿舍人际关系对大学生的身心健康及成长进步有重要影响。本文在分析90后大学生宿舍人际关系现状及特点的基础上,探析了90后大学生宿舍不良人际关系产生的原因,提出了构建和谐大学生宿舍人际关系的相关建议。     

90后大学生创业教育现状分析

高校的进一步扩招使大学生就业成为难题,90后大学生正是扩招队伍的一员,为了促进就业,他们开始进行自主创业。但是学校对创业教育的重视程度不够等使90后大学生在创业时存在一定问题。本文主要介绍90后大学生创业特点、现状,并提出一定策略,以提高90后大学生创业成功几率。     

当代大学生思政教育工作的创新研究

当代大学生的主体是"90后"这一代,"90后"大学生有着鲜明的时代特点,对其进行有针对性的思政教育也成为了当前高校思政教育工作研究的热点问题。本文结合"90后"大学生个性鲜明、价值观多元化的特点,探讨高校思想政治教育工作的新途径。     

“90后”女大学生恋爱心理探析

爱情,是大学校园里经久不衷的话题。因生理、心理、主流文化、社会环境等影响,“90后”女大学生的恋爱心理存在明显的差异。本文运用文献资料法、问卷调查法,对“90后”女大学生恋爱心理进行分析,找出影响其恋爱心理的因素,有针对性地提出教育对策,旨在帮助和引导女大学生树立健康的恋爱观,不断完善自我,提高恋爱受挫的心理承受能力。     

以励志教育提高大学生思想政治素质

随着时代的变迁,"90后"大学生已成为高校大学生的主体。由于受社会、经济、政治、家庭等因素的影响,"90后"大学生呈现出鲜明的特点。这就为新时期思想政治教育工作赋予了新的挑战,应对挑战要结合他们的特点,以励志教育提高他们的思想高度,不断增强德育工作的实效性。     

如何做好“90后”大学生的思想政治工作

目前,“90后”大学生已成为大学校园的主力军。针对新一代大学生的具体情况,本文就高校辅导员应如何转变工作态度和工作方法与学生沟通交流等进行了探讨。     

短视频时代“00后”大学生德育研究

作为伴随着互联网成长的“00后”大学生,他们更加独立、开放,拥有多元化的思维和更好的创造力,短视频已成为“00后”大学生群体展现自我、获取信息、学习知识的主要媒介手段,文章研究基于“00后”大学生的思想特点以及短视频自媒体平台优势,对如何利用短视频自媒体平台,做好“00后”大学生的德育工作的办法,提出了几点见解,希望能够为有关部门工作提供一些参考。