在化学教学中渗透开发式教学

社会进步,科学不断发展,学生的要求提高,课程不断改革,为了迎合新课标的教学,我在初中化学教学中渗透开发式教学。开发式教学就是要求教师充分调动学生学习的主动性,激发学生的学习兴趣,正确引导他们生动、活泼、主动、愉快地学习。因势利导,充分调动学生学习的主动性、积极性。学生都具有好奇心、自尊心强、好胜、好动,求知欲强、兴趣广泛等特点。因此,要十分重视绪论课教学,营造愉快的学习气氛,充分利用有趣的实验课激发学生。例如硫在空气中和在氧气中的变化;牛奶与清水互变;二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊等。介绍一些化学历史,列举一些…     

共同体教学对语文教学的启示

共同体教学就是教师以课程为依托、带领学生探求真理,形成学生正确的世界观、人生观和价值观的过程.经过对美国"绿洲培训中心"共同体教学实践的研究,在共同体教学中,课堂在真理的引导下,教师成为了探路者和协助者,学生成为求真的主体,课程成为引领师生迈向真理的阶梯.三者不再分离,三者共同组成教学共同体去探求真理,是真正课堂教学的愿景.     

建构主义教学观在大学语文教学中的运用

大学语文教学能否收到良好的效果,除了目前可以使用的多种版本教材外,还有一个运用什么教学理念进行教学的问题。建构主义教学观主张的教学内容的开放性理论、教学中的学生主体地位理论、教学不仅仅局限在认知学习角度上,同时还要培养情趣,教给学生学习方法的主张、注重培养学生“能够在现实的生活世界中应用”的能力等理念,给大学语文教学一种全新的启发,这几种观点得到很好的落实,会对提高大学语文教学质量,起到重要的促进作用。     

在市场营销策划教学中实施全程案例教学初探

在市场营销策划教学中实施全程案例教学,就是在《市场营销策划》课程的教学中,从新课程的导入到教学内容的讲解,直至学生的作业和课程考试,全程运用案例进行教学。实践证明,在新课导入、理论讲解、作业练习和考试考核等各个教学环节运用案例,实施全程案例教学,不仅是非常重要和切实可行的,而且对激发学生的学习兴趣和积极性,提高学生独立思考、灵活运用所学知识分析问题、解决问题的能力,均能起到出奇制胜、先声夺人的良好效果。     

情境教学:历史教学的一种有效方法

所谓历史情境教学就是根据情境教学理论、历史学科特点和学生学习历史的认知规律,在历史课的教学过程中,针对具体教学的目的和内容,综合运用多种教学方法和手段,积极创设特定的教学情境。通过在教学实践中遵循情境教学的若干原则和方法,可以激发学生的学习兴趣,进而使学生的主体性得到充分的发挥。     

化学教学情境的创设

在教学中创设情境,有利于激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,引导学生探究知识,培养学生的思维能力和创造能力,优化教学过程,提高教学效率,为实现教学目标服务.笔者结合教学实践,对在教学中如何创设教学情境作了探索.     

专题研究在语文教学中的运用

中学语文教学中的专题研究教学是在把研究性学习引入中学语文日常教学,让研究性学习在中学语文教学中日常化、课程化的好方法。既能让学生主动学习,又能培养学生的合作精神;既能高效地提高学生的语文素养,又为学生的终身发展奠定基础。     

论活动教学的教育观

活动教学是一种在活动课程思想的指导下,旨在克服传统教学中单一的采用抽象的符号形式学习的弊端,充分调动学生的多种感官和学习兴趣,把感知学习与实践操作融合在一起的教学思想和方法。活动教学的教育观主要体现在课程观、教学观、教材观、学习观、教师观、学生观等方面。活动教学有利于传统应试教学思想偏差,改变学科教学的传统教学方式,提高学生整体素质,为此,中小学应积极提倡活动教学,以此来改变传统学科教学的旧模式,构建现代课堂教学新模式。     

浅析英语专业动态式对话教学

动态式对话教学是具有开放的知识结构的外语教师把教育观念、教育思想、语言知识、文化背景知识、教学技能、教学艺术、审美艺术和个性特点随机地结合在一起的课堂教学方式；是外语教师以开放的心态．在把握教学目的和重点的前提下,在学习课本“静态”知识之外,有意识地起疑学生,开展老师与学生、学生与学生     

浅析二胡的情感教学

二胡教学不单是技法的教学,教师必须在教给学生技法的同时,融情感于二胡教学中,同时还要开发学生的非智力因素。在教学过程中设法“引趣”、“促乐”,更有效地完成教学任务。     

现代化教学手段在排球教学中的应用

随着信息时代的发展,多媒体教学在大学体育教学中越来越普及。几年来,作者在教学实践中把多媒体技术和排球教学结合在一起,使排球课的教学具有突破性的进展,给学生提供了一个全新的身临其境的环境,满足了学生的要求,大大提高了学生的兴趣和求知欲。     

启发式教学与创新意识的培养

现代教育应突出对学生创新素质的培养。要创新,首先要有创新的意识。那么,如何有效地培养学生的创新意识?本文认为,改灌输式教学为启发式教学是培养学生创新意识的有效途径。一、什么是启发式教学启发式教学是指在教学中教师通过提问、和学生对话、组织学生讨论等手段,开启学生的思路,引发联想、顿悟等反应,最后达到产生带有一定创见的认识和提出新问题、新见解、新方法的目的。在我国的教育实践中,许多教师对启发式教学也是很重视的。但人们似乎更重视这种方法在传授知识方面的作用,并没有发挥启发式教学在培养学生的创新意识方面的功能。…     

不可忽视体育理论教学

体育课的内容一般可分为：理论教学和基本素质基本技能训练两大部分。体育课的目的和任务是：全面发展学生身体素质,促进学生身心的健康成长,培养学生掌握一定的体育知识、基本和技能,提高学生自我锻炼能力。围绕这个目的,在开展体育课时,应着重于培养学生的身体素质和劳动技能。但体育理论教学也不可忽视。一般来说,理论教学部分在体育课中应占20％的比例。     

如何引导体育教学中的学习动机和积极性

在高校体育教学中,学生的学习动机和积极性问题直接影响着教学效果。笔者就体育教学中培养和激发学生的学习动机,调动学生的积极性,联系高校体育教学的规律,在内容安排、情趣培养、教学手段等方面提出自己的见解,以寻求在这一方面的教学规律。     

合作学习教学在高中语文教学中的应用策略

随着我国教学体制改革的进一步发展，中小学语文教学手段百花齐放，这当中“合作教学”成为新课改下语文教学的一个亮点，新课标中提到：“鼓励学生之间开展合作学习，并促进学生与学生之间，学生与老师之间能够相互交流，共同发展。”由此可见“合作教学”在语文教学中的作用重大。文章就如何在高中语文教学中应用合作学习教学提出一些自己的观点。     

浅谈小学语文词语教学

小学语文词语教学,始终是小学语文教学的重点,也是学生理解句子,领会课文内容的重要途径。教师在词语教学当中,要充分发挥学生的主体作用,促进学生在教师指导下主动的,富有个性的学习,让学生在各种有趣的学习活动中,理解、掌握所学的知识。下面,笔者就词语教学的几种方法,浅谈几点体会。     

改变策略活化语文教学

语文教学的目的是为了提高学生的语文素质,而语文知识的获得,语文能力的提高,课堂教学是主阵地.语文学习是一种无序的、没有什么必然的、严谨的主次前后顺序.因此,在教学中,教师要根据教学内容的特点和教学目的,运用教学智慧,适时调整教学策略,打开学生的思维之门,让学生在轻松愉悦的环境中学好语文知识,提高语文能力.     

浅谈体育教学中的互动教学法

体育教学的实践证明 :体育教学中的互动教学法———在教师与学生和学生与学生之间开展双方互动活动 :互相讨论、互相交流、相互学习 ,有利于确保教师的主导地位和发挥学生的主体作用 ,从而激励学生学习的主动性、积极性和创造性 ,有效地提高教学质量。　　一、运用互动教学法的原则　　 1、“教”动原则 ,这里是指确立教师居主导地位的原则。教师为教好学生 ,应熟知学生 ,熟知大纲教材 ,明确教学目标 ,运用的教学手段要多样新颖。教师应把主导性原则贯穿于教学的全过程 ,积极调动学生的主动性 ,确立学生的主体地位 ,使学生在掌握必要的体育…     

浅析高职大学语文教学中的心理学问题

高职院校大学语文教学在培养学生实际能力的方法研究过程中,不可以忽视其中一个重要方面即学生的心理。学生的心理品质、意志能力、记忆类型、情感等方面都直接影响到学生对大学语文教学中教师传授知识点的理解与接受,经过实践与分析,教师在教学过程中应注重学生的心理变化等问题,从而最大程度地提高教学效果。     

结合教学培养学生的教学能力

高等师范专科各专业的主要任务是为本地区初级中学培养合格的师资.而一位合格的、名副其实的中学教师,必须具备一定的教学能力.因此,对学生教学能力的培养是我们高师教师不可推卸的责任.我自一九八八年以来,在从事中学化学教学法课的教学、组织指导教育实习工作中,对如何培养学生的教学能力进行了一些探索,并初见成效.一、教学法课堂教学、教学见习、教育实习的有机联系是培养教学能力的重要途径.我在中学化学教学法课程的课堂教学中,充分利用课堂讲授、课堂练习、课堂讨论等形式,充分发挥讲练结合、学习与运用结合的特点,例如在第六章《中学化学教学工作的组织》§6—1《课堂教学》和§6—3《备课》时,我在进行课堂讲授后,即组织学生编写