把手伸开

上小学时,我们这些农村孩子特老实,简直淳朴到了“愚昧”的程度,总是把老师的话当圣旨,对老师敬若神明,即使老师错了,我们也跟着盲从。记得三年级时,学校调来了一位姓黄的女老师,教我们的语文兼班主任。黄老师发现了大家的缺点,从不敢提反对意见,特别是在老师面前,没人敢说半个“不”字。很多次,黄老师都教育我们要敢于坚持真理,敢于纠正错误,大胆说出自己的想法,不要人云亦云,对错不分,那将对我们的成长和人生不利……然而,所谓江山易改本性难移,黄老师的话说了一次又一次,大家依旧如故,不敢大胆说出自己的想法,更不敢挑战老师的“权威”。     

哲人其萎乎？——郑晓江老师的生活与学术

癸巳年正月初八,小年刚过,就传来郑晓江老师仙逝的消息,真是让人难以置信。郑老师的精力多么充沛,他的生死哲学体系正在完善,他的生命教育理论与实践正如火如荼,他怎么舍得突然离开我们？我们赶紧订了车票,急忙赶往南昌,亲送老师最后一程。车到南昌,窗外凄风苦雨,灰沉沉的天空竟飞起了小雪,使得凌晨的南昌更加冰冷刺骨。我们的心情也降到了冰点,但思绪却伴随着雪花飞回到二十年前从游郑老师的学生时代。     

进一步加强社会主义精神文明建设

党的十四届五中全会,规划了我国今后15年国民经济和社会发展的宏伟蓝图,对社会主义精神文明建设提出了新的要求。党的十四届六中全会,将对社会主义精神文明建设作出新的重大决定和部署。我们要认真贯彻中央全会的精神,采取切实有力的措施,进一步加强社会主义精神文明建设！     

实践中求真知 探索中找出路——“领导论坛”代序

从十一届三中全会迄今,中国的改革开放事业已走过了十四年的光辉历程。这是神州大地发生深刻变化的十四年,是中国人民取得社会主义建设巨大成就的十四年,我们可以毫不夸张地说,中国人民目前所进行的现代化建设事业,是人类历史上一场空前的伟大的社会主义实践。这一实践不仅为中国走向现代化强国探索了一条正确道路,而且在理论上极大地丰富和发展了马克思主义。邓小平同志关于“建设有中国特色的社会主义”理论,正是这一伟大实践的理论结晶,已经成为我们进行经济建设和其他各项工作的指导思想。     

学习邓小平关于思想道德教育论述

邓小平同志是我国新时期社会主义精神文明建设的奠基人.在我们缅怀邓小平同志丰功伟绩的时候,重温他对作为社会主义精神文明主要内容的社会主义思想道德教育的一系列论述,必将激励我们更加深刻地理解党的十四届六中全会的精神实质,更加努力地做好自己的本职工作.     

学习邓小平关于改革的思想

党的十四大在总结十四年伟大实践的基本经验时,明确提出:十四年来,我们从事的事业,“是开始了一场新的革命”,并把改革这场革命作为社会主义发展的动力,概括为邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的重要内容.这是对马克思主义的历史唯物论和科学社会主义的重大发展,在实践上对加强我国改革开放的步伐,建设有中国特色的社会主义,具有十分重要的意义.     

也论明初户口的升降——兼与孙达人同志商榷

<正> 读《文史哲》八○年第二期孙达人同志《明初户口升降考实》一文(以下简称孙文)颇有启发。然而,对文中关于从洪武初至洪武十四年的十多年间户口增长661.6%,洪武十四年后明代户口基本上没有什么上升,及明初南北户口的升降已出现“绝然相反”的趋势等一系列论断,我们却不敢苟同,特提出来就教于孙达人同志。     

加拿大安大略省的中小学教育拨款法案透视

按照宪法,加拿大各省有权决定本省的教育制度,各省有各省的教育法。安大略省教育法规定,安省居民享受从幼儿园到中学毕业的免费教育。幼儿园二年,小学和中学十二年,一共十四年的免费教育,经费从何而来?本文将此经费拨款法案介绍给中国教育工作者。     

江泽民同志谈认真抓好十四大精神的学习、宣传和落实

党的十四大是在我国发展的关键时刻召开的一次重要会议。大家同心协力,确实开成了团结的大会、胜利的大会。十四届一中全会选出了新的中央政治局和政治局常委,也圆满完成了任务。大政方针、目标任务都明确了,关键是狠抓落实。下面我讲几点意见。 第一,关于十四大文件的学习、宣传和落实 十四大报告是个集体创作,是十四年来全党同志共同奋斗的实践经验的结晶,是在小平同志亲自关怀和指导下写成的。报告充分肯定了十四年改革开放和现代化建设取得的巨大成就,对十四年来党的一系列重大决策和重要成果做出了郑重结论,对邓小平同志建设有中国特色社会主义理论进行了系统的阐述,对九十年代的主要任务作出了部署。同时明确确定了坚持党的“一个中心、两个基本点”的基本路线一百年不动摇,明     

为找寻新时代的“精神空间”而上下求索——跟随杨适老师学习理论思维的20多年

我们认识杨适老师,是在20多年前的1981年。记得那还是大学本科毕业的前一年,杨老师给我们开设马克思《1844年经济学哲学手稿》的选修课。听杨老师的课很新鲜,因为在他的课堂上没有别的一些老师惯用的套话和大话;听杨老师的课也很辛苦,因为他总是拿自己思考的问题在课堂上进行讨论,不用点心思恐怕是跟不上也听不懂的。当年,我们跟随杨老师学习并从事理论思维,是从研究《手稿》开始的,下面我们也从马克思的《手稿》开始,一方面追踪杨老师20多年来理论思维的思想路径,一方面则结合我们的学习以及与杨老师共同研究切磋的收获谈一点自己的认识和…     

整修《清史》与国史馆"定本清史"评析

民国政府历时十四年修纂的<清史稿>,台湾方面曾先后两次对其进行了整修活动,本文试简要评析台湾国防研究院与国史馆的两次整修,以期有助于我们正在进行的新修清史工作.     

邓小平教育思想特色初探

邓小平教育思想特色初探潘佐春，王焕生（平顶山矿务局）在党的十四届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展“九五”计划和２０１０年远景目标的建议》中，把实施科教兴国战略，促进科技、教育与经济紧密结合作为重要的方针加以强调；再次显示了党中央对教...     

让思想政治课“动”而不“乱”

这个“乱”甚至还是值得提倡的。视“乱”为忌的老师一定认为:课堂上应该是学生围着老师的指挥棒转,他们忽视了教学应该是教与学的双边活动,尤其是在新的教育理念的指导下,更加提倡“师生互动,共同发展”的境界。我们一直强调思想品德教育是培养学生“文明行为习惯和形成正确的     

试论马克思对资产阶级政治经济学的研究和批判

一八八三年三月十四日,伟大的无产阶级革命导师和马克思主义政治经济学的创始人卡尔·马克思与世长辞了。从那时到现在整整过去了一百年。 在纪念马克思逝世一百周年的时候,我们所以要重温马克思对资产阶级政治经济学所进行的研究和批判,首先是为了通过对这个侧面的分析,进一步加深对马克思主义政治经济学革命性、批判性和科学性的认识。同时,我们也要通过学习马克思树立的光辉典范,更好地继承马克思给我们留下的宝贵科学遗产,对现代资产阶级政治经济学     

马君武评传

马君武,桂林人,初名道凝,字厚山,后改名马同,字君武,游学日本时,又更名马和,光绪七年六月二十二日(元公1881年7月17日)诞生于恭城县署。当时他父亲马衡臣应聘为该县的刑名幕友。君武自幼聪慧,六七岁时,就曾以“鸟鸣春”对老师出的“鸡唱午”的三字对,深得老师和他父亲的称赞。九岁时丧父,家境艰难,靠亲友资助和母亲劳动所得,维持生活。他母亲每晚在如豆的油灯下,课子读书,又送君武到亲友家搭馆上学。十四     

藏族学习汉语难点分析

我们教学的对象是藏族学员。在教学实践中,我们常听到一些藏语式的汉语,看到一些不符合汉语遣词造句规律的句子。如“她我们班主任是。”“我铅笔三个有。”“我们雷锋同志学习。”“我医院去。”“今天,我开水很多喝了。”“老师,你酥油茶一点喝。”“尼玛十二岁,我十四岁,尼玛比我大。”“昨天他病了,上课不去。”“明天我西安去没有。”等等。这说明汉藏两种语言在句法上有差异,研究这种差异,对突破汉语教学中的难点,抓住教学中的重点,是大有帮助的。本文现就出现的这些问题,从基础知识着手,对汉藏简单句的结构作一比较。     

论王粲与五言诗的成熟——兼证《七哀诗》、《杂诗》的写作时间

王粲《七哀诗》三首和《杂诗》都是建安十四年之后的作品。他在建安十四年之前的现存诗作,都是杂 言诗和四言诗;而其现存的五言诗作,全部是建安十四年之后的作品。王粲建安十四年之前的四言诗作尚属汉音, 建安十四年之后的五言诗作则纯乎魏响。这从一个侧面表明,大体上来说,从建安十四年至十六年是"汉音"与"魏 响"的分水岭。     

构建适应更高水平人才培养体系的知识学习形态

张良、安桂清在 《教育发展研究》2021年第8期撰文指出,2020年10月,党的十九届五中全会通过的 《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》 中提出"十四五"时期我国教育事业发展的主要目标和重点要求是"建设高质量教育体系".     

向市场经济的转轨和与世界市场的接轨

党的十四大报告的中心内容之一,就是确定了在我国建立社会主义市场经济体制这一改革的目标。这是在十四年改革开放经验总结基础上所作出的历史性的科学决策。这一决策既表明了我们对改革开放的认识已达到了一个新的高度,也提出了现行体制如何向市场经济转     

论选择社会主义市场经济体制的时代氛围——学习《邓小平文选》第三卷的一点体会

1993年11月,中共十四届三中全会正式通过了《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》。然而,在现实生活中,对我们选择社会主义市场经济体制的时代氛围,尚存在一些模糊认识。为此,本文谨就中国选择社会主义市场经济体制的时代氛围略陈管见。