中日近代汉字改革运动对比研究

中日近代汉字改革运动对比研究中山大学日本研究中心肖平汉字是中华民族的象征之一，就某种意义而言，正因有了汉字，中国人才得以创造出如此辉煌灿烂的中华文明。不仅如此，自汉字产生之日起，它也以强大的力量不断地影响着其周围的国家和民族，进而形成了以汉字为纽带的...     

关于写字教学的一点体会辽宁省灯塔市五星镇苏麻堡小学

汉字是一种文化，它不仅积淀着中华民族的睿智、中华民族的灵魂，更凝聚着一种民族精神。《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好基础。”识字教学是阅读和作文的基础，而写字是对识字的巩固，是一项十分重要的基本功训练。因此，小学语文教师应高度重视写字教学，要把它作为小学语文教学的一项十分重要的任务。     

书法意象说

中国书法是用中国人特制的毛笔书写汉字的艺术,其本质特征是意象,是中华民族传统文化思想最凝练的物化形态.中华民族传统文化思想以道、易为核心,吸收了诸子百家思想的精髓,同时融合了外来文化思想的精华,其内涵的主体是道与易.     

加强写字教学 推进素质教育

在当今教育改革的过程中，小学生的书写素质教育不容忽视，必须从小学生的实际出发，狠抓对小学生书写规范的训练，推进素质教育的发展。国家督学、江苏省原省教委周德藩副主任说：“写好汉字是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容，对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能，对学生意志的...     

小学生写字教学有感

汉字的造型独特优美,内涵博大精深,它以丰盈无限的灵性记录中华民族睿智的观察、细腻的体验、卓越的思考、恢弘的景象、精确的表现,是中国文化的瑰宝。写字是落实语言文字训练的重要内容,也是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。长期认真地写字,可以陶冶情操,形成审美意识,养成良好习惯,提高文化素养。     

字理识字在小学教学中的妙用——低年级识字教学片段赏析

在语言汉字的教学中字理认字教学是一种非常高效的教学方式。它是从汉字的形、义、音的关系入手，依据汉字的构成规律进行识字教学的一种方法。本文通过对汉字的结构动因，如面向对象的汉字、理解性汉字、指向性汉字、形声字的分析，着重突破汉字的难点，提高识字教学的效率。     

魂魄所系 岂容分离——简析汉字经久不衰的重要外因

汉字与政治权力有着不解之缘，与经济科技有着天然情结。汉字作为工具，只能听命于使用工具的主人。政治权力的掌握者和科技文化的传播者是它的主人。汉字能够沿用至今、长盛不衰，这基本上是由主人安排的。汉字是古图文明的“活化石”，同时还承载着极其厚重的华夏文化。汉字既然已将自己的生命融汇于华夏文明之中，那么汉字就不可能从华夏文明中分离出来，走告别华夏文明的另一条完全陌生的道路。改革汉字只能走尊重汉字的历史和命运、维护汉字的属性和职能的道路；唯其如此，才能将汉字改革得更加完美。     

从汉字改革史看“简繁之争”

汉字问题是一个十分复杂的社会问题与学术问题，要了解汉字“简繁之争”的实质，必须回顾历史。从中国古代汉字崇尚的历史，到20世纪初汉字问题的三次大辩论，再到建国以来的汉字改革，我们可以看到中国传统文化的现代化进程。     

原始宗教的结构化呈现──汉字构形的文化解读

原始宗教的结构化呈现──汉字构形的文化解读申小龙在人类的各种文字体系中，汉字具有独特的文化形态和深厚的历史内涵。尤其是产生于殷周时代的古汉字，几乎每一个都可以解读一部分文化史，包括字形的解读和字义的解读。在这个意义上，汉字是原始文化的真实镜象。原始宗...     

从书法文化的视角和立场关照写字教学的深化改革

文字是人们表达情感、交流思想、传播科学文化知识的重要工具 ,汉字是记录汉语的书写符号系统 ,汉字以其独特的造型功能和长期积淀的中华民族固有的审美意趣 ,在中国文化史中 ,始终扮演着作为文字交流的实用工具和文人审美的表情手段这两种角色。随着社会的不断发展 ,学科的不断完善和细化 ,作为汉字这一本来具有实用和审美双重功能的文字形式 ,目前已经成为语言文字教育与艺术审美教育共同关注的对象。从书法文化视角和立场入手 ,是深化中小学写字教育教学的最佳切入点 ;地方课程的逐步开设和新的具有文化内涵的教材的相应配套 ,是深化中小学写字教育教学改革的基本保证     

构建中小学生规范书写汉字在线学习的评价标准

规范书写汉字的学习目的，是全面提升学生的书写能力，写好汉字，让每一个人达到规范书 写汉字的基本要求。而不是为了把每一个人都培养成书法家，或者是把每一个人都培养成语言文 字工作的研究者。不是效法孔乙己那样，去教小孩子茴字的四种写法。     

邓小平理论是新时期中华民族凝聚力的思想基础

在新的历史条件下，中华民族凝聚力的思想基础是什么？笔者认为，邓小平理论是构成新时期中华民族凝聚力的思想基础。因此，我们今天所讲的中华民族凝聚力是建立在社会主义社会基础上，以邓小平理论为思想基础的民族凝聚力。这种民族凝聚力就是要把全国各族人民团结起来，共同建设有中国特色的社会主义，实现中华民族的全面振兴。一、邓小平理论中的民本主义思想，是新时期中华民族凝聚力的根本要求中华民族凝聚力，历来都包含着民本主义的传统，可以说，民本主义传统，是中华民族凝聚力的一种属性。在中华民族的发展历史上，民本主义对中华…     

字母文字与汉字同构象形论

字母文字与汉字具有相同的组构层次。汉字学经典《说文解字》中的六书（象形、指事、会意、形声、转注、假借）理论，完全适用于解析所有字母文字。当然，字母文字与汉字也有不同，其不同点主要在于：汉字是以部首偏旁的象形为基础孳乳字义，而字母文字则是直接以字母的象...     

从晚清以降的汉字革命看钱玄同的思想转变

思想活跃的钱玄同在文言与白话的汉字革命转变中也经历着从反对废除汉字、保存国粹，到存汉文并用世界语，到废除汉字，到减省现行汉字的笔画，再到提倡国语运动的转变。转变是其思想方针的适时调整，是对现代白话文改革的进一步思考，也是其自由意识、追求真理、担当情怀等思想内涵的外化。思想转变的背后是有对乃师章太炎思想的尊从，有自身性格上排满的偏执，有五四以后客观环境改变下思想的大解放，也有无政府主义思想的影响。一系列选择改变的吊诡中，不变的是其人文知识分子“铁肩担道义”的普世情怀。     

小学识字教学中融入思政元素的策略探讨

汉字蕴含着极其厚重的历史文化底蕴，教师在开展小学识字教学活动的过程中,可以在识字理解中融入思政元素，让学生感受汉字的文化魅力；可以在字理识字中融入思政元素，感受汉字的文化底蕴；可以在蒙学识字中融入思政元素，感受汉字的文化厚度，而从培植热爱祖国、热爱中华传统文化的情感。     

对外汉字教学方法探析

汉字是习得汉语的基础,对外汉字教学是对外汉语教学的基础,由于汉字的特点,对外汉字教学既是重点,又是难点。本文以五种具有较大影响的汉字教学方法为研究重点,对对外汉字教学方法进行了探析。     

方块汉字是地球文明的智慧奇葩

外国语言学家曾对“汉语是智慧语言”有过论 述。今年年初巴黎世界语言比较交流会上,许多语 言学家对汉语言文字的智慧性表现出极大的兴趣。 中华民族在使用汉语的漫长实践中,更是早已体 味到自己母语的智慧性。那么,汉语方块字是否也 是智慧的文字呢?我们的回答是肯定的。 汉语方块宇是人类文字史上历史最长、始终生 机勃勃的活的文字。所以如此者,是与汉字造字人 的智慧与包含在方块字中的意蕴密不可分 的。原始汉字,从图画表意到符号表意,再到 “形、意、音三元有序统一的表意文字”的历史发 展过程,完全符合认识论的客观规律性。根据比…     

黄河文化的内涵与时代价值研究

<正>黄河是中华民族的母亲河。黄河流域所孕育的黄河文化是中华文明的重要组成部分，是中华民族的根和魂。多年来的考古研究证明，黄河流域是中华民族先民早期的主要活动中心，中国早期的文化形态也在此诞生。随着中华民族伟大复兴不断深入，黄河文化在中华文化中的主体性作用愈加凸显，这对增强中国文化自信、提高文化软实力意义重大。     

新时代传承和弘扬黄河文化的有效路径

<正>黄河文化是中华文化的重要组成部分，是中华民族的根和魂，在中华文化的发展中扮演着重要角色，是中华文化的典型代表。作为中华文化的核心，黄河文化是中华民族前进的重要动力，也是实现中华民族伟大复兴的重要精神力量。黄河文化的深刻内涵     

特殊教育学校语文识字教学

特殊教育学校的学生具有特殊性，智力低下，无法自主学习。语文是小学阶段的基础学科，识字是语文教学的重中之重。在组织识字教学活动的时候，教师要立足智残、脑残学生的学习情况，以多样生动有趣的形式，展现汉字，吸引学生们的注意力，点燃学生们的学习兴趣，使学生们体验多样的活动，轻松地获取汉字，打好语文学习基础。在本文中，我将结合自身的教学经验，从游戏化教学、生活化教学和文化教学这三方面入手，就如何帮助智残、脑残学生扎实地掌握汉字进行详细说明。