论钢琴教育活动与学生情感发展的内在机制

关注情感的利用与培养 ,已成为人类教育的必然使命 ,然而 ,如何利用和培养人的情感却成为人类教育的一大难题。我们从音乐艺术的视角 ,探讨音乐与学生情感发展的内在机制 ,音乐与情感以及钢琴教育活动与学生情感发展的关系 ,旨在促进情感教育的开发和研究 ,确立学生全面发展的教育观念。     

语文教育中情感、态度与价值观的评价研究

教育评价是课程改革的一大课题,也是一大难题,而情感、态度与价值观的评价更是难题中的难题。目前国内对情感、态度与价值观的评价体系研究滞后,使得教师在评价中无所适从,学生语文素养严重失衡。因此,有必要建立新的情感、态度与价值观评价体系,在评价对象、评价指标、评价方法等方面进行探索与研究。     

高校马克思主义大众化推进研究——情感教育的推动作用

马克思主义作为已被历史、实践证明的科学理论,是广大人民群众改造思想、改造世界的有力武器。而其如何能够被广大人民群众特别是大学生群体所接受、信服并付诸实践,是一个在高等教育大众化后面临的难题,因而马克思主义的大众化教育亟待引入情感因素,关注大众化过程中的情感教育,实现"大众化"目标。     

论教育情感

情感是教育的生命 ,它使教育成为教育 ,使教育者成为教育者。教育者的情感和态度决定着教育生活情感的程度和性质。作为普通人 ,教育者的情感与众人是一致的。我们关注的是教育者在教育生活中 ,由于个人信仰和社会要求共同作用而形成的职业性情感。对于教育情感的哲学式关注 ,能帮助人们更加理解教育者的真相。同时能帮助教育者在自我认识的基础上提高自我修养。教育情感是自然情感和道德情感的加深和升华 ;爱是教育情感的本质 ;教育情感是人道主义的     

高校思政教育中情感教育的重要路径 ——叙事

情感教育是思想政治教育的重要组成部分,重视情感教育是思想政治教育的必然要求,更是思政教育融入日常生活的关 键,情感教育具有纠正传统教学的缺陷、促进认知向行为转换和有助于和谐师生关系建立的重要作用。作为情感教育的重要 路径叙事,一种生动地展现教育经验的教育方式,既是情感陶冶的重要方法,又是人类叙事性思维的表现方式,并且叙述故事 的过程也是一个情感体验的过程。叙事应用在情感教育中,通过选取鲜活的叙事内容、多样化叙事方式的应用,在给课堂带来 趣味性的同时,潜移默化地达成情感教育的良好效果。     

高校网络思想政治教育中的情感教育建设

本文针对现阶段高校网络思想政治教育中情感教育缺失这一现象,提出了首先要增强情感教育的针对性,尊重和满足学生的情感需求和进行情感升华教育,以及建设适合于情感教育的网络思想政治教育新模式。     

论高校思想政治教育工作中的情感教育

所谓高校思想政治教育工作中的情感教育,是指高校思想政治教育工作者通过情感交流触发大学生积极的情感体验,唤起大学生自我教育的主动性。通过分析情感教育在高校思想政治教育工作中的重要作用,从而探讨高校思想政治教育工作中开展情感教育的方式与手段。     

关于加强当代大学生情感教育的思考

情感教育是教育过程的一部分，是将正确的认识转化为自觉行为的教育方法。加强对大学生的情感教育十分迫切，情感教育要靠心灵去感受，要把情感教育渗透到大学生学习与生活的各个环节才能达到情感教育的目的。     

教育评论情感论

教育评论中的情感因素是无法回避的。情感对教育评论能够发挥信息过滤和激发作用。情感只有保持在合理性阈限内 ,才能保证情感对教育评论的正激发     

试论情感教育的方法与艺术

著名心理学家梅拉比在实验的基础上曾提出这样一个公式:“交流的总效果=7％言语 38％音调 55％情感”。可见,情感交流在言语交流中具有重大作用.因此人们常说:谈话之力在于理,谈话之法在于情.在新时期纷繁复杂的学生思想教育与管理工作中情感教育显得尤为重要,是其他教育手段所无法代替的。情感教育,顾名思义,是从热爱学生的角度出发,摒弃道德说教,而运用情感的感召力量,使学生自我约束、自我完善的教育活动.它可以使教育者的严格要求借助情感的影响而化为学生的自觉行动。其效果不仅显著,而且稳定持久.通过情感教育,可以使教育者和被教育者之间关系融洽,心灵相通,从而营造良好的教育环境,有利于教育管理工作的顺利开     

归因、归类、归结:大学生思想政治教育应该重视节庆、纪念日情感教育

大学生思想政治教育应该重视节庆、纪念日情感教育,因为节庆、纪念日情感教育易于实施,易于为人所接受的,可以有效提升思想政治教育的实效性。文章从当前大学生情感教育缺失的主要归因,节庆、纪念日情感教育资源的总体归类和节庆、纪念日情感教育对大学生思想政治教育作用的一般归结等三个方面展开论述,探索增强大学生思想政治教育实效性之路。     

情感教育在大学生思想政治教育中的价值

针对当前高校只重视对大学生进行思想理论的教育,而忽视从情感上加强与学生的沟通与交流,从而导致高校思想政治教育工作效果不够理想的现象,指出高校必须充分认识情感教育的巨大作用,充分运用情感教育手段,充分认识大学生的心理特点和情感需求,积极开展情感教育活动,以此来增强高校思想政治教育工作的针对性与实效性、吸引力与感染力。     

情感教育与英语教学

从情感教育在教学活动中的重要作用，情感教育促进英语教学及情感教育在英语教学中的应用三个方面简述情感教育与英语教学之间的关系。     

情感教育在学校体育中的应用

情感教育就是要通过提高学生对情感的自我意识能力、自我激励能力、情绪控制能力、人际交往能力及挫折承受能力来培养和发展学生的情感智力。情感教育是时代发展的需要和素质教育的需要。在体育教学中实施情感教育,需要更新观念,提高体育教师情感素养;尊重学生主体地位,合理运用情感教育的技巧;以体育教学为主实施情感教育,在课外体育活动和体育竞赛中实施情感教育,建立浓厚的校园体育文化氛围。     

情感教育在大学生思想政治教育中的价值

针对当前高校只重视对大学生进行思想理论的教育，而忽视从情感上加强与学生的沟通与交流，从而导致高校思想政治教育工作效果不够理想的现象，指出高校必须充分认识情感教育的巨大作用，充分运用情感教育手段，充分认识大学生的心理特点和情感需求，积极开展情感教育活动，以此来增强高校思想政治教育工作的针对性与实效性、吸引力与感染力。     

小学课堂教学中情感教育现状与实施对策研究

目前我国小学课堂教学中普遍存在着“情感教育缺失”的现象。情感教育缺失严重影响小学生身心发展。本文列举了情感教育缺失的现状表现，包括：忽视学习内容的情感教育价值;知情教育不统一，情感教育形同虚设;忽略课堂创生的情感教育素材等，并提出情感教育的实施对策，包括：更新教育理念，践行三维目标体系;加强小学教师教育培训;发挥小学生的主体地位，教育面向全体小学生;适度渲染情感教育素材，鼓励学生情感的合理表达;广泛应用多元情感教育方式等。希望为小学教师实施情感教育提供一些具体可行的对策方法，促进小学生的情感发展。     

情感在教育评论中的作用与调控

在教育评论中 ,情感不是某一独立环节 ,它以一种弥散的形态存在于教育评论主体的智力活动诸环节中 ,并以一种弥散的方式影响着教育评论的取向和程度。教育评论主体可以对情感实施调控 ,使情感保持在合理性阈限内 ,以保证其对教育评论的正激发     

情感在思想政治教育中的作用及其实现途径

情感既是人们认识的催化剂,也可以成为认识的阻滞源。在思想政治教育中,情感起着不容忽视的作用。深入了解心理学有关情感的理论,从情感与思想政治教育的关系出发,分析情感在思想政治教育中的作用,探讨在思想政治教育中开展情感教育的途径和方法策略,有重大的理论和现实意义。     

当代女大学生情感素养的解析与对策

女大学生具有女性特有的丰富的情感世界。本文从情感体验、消极情感、情感表达、情感追求四个方面解读了女大学生的情感特点,提出了要将女大学生的情感教育与思想政治教育,自我意识、主体意识教育,心理健康教育、女性学教育,营造良好的校园文化环境结合起来,促进她们的情感健康发展。     

论高等学校学生情感教育机制

目前,高校在人才培养过程中,存在着严重的学生情感教育“边缘化”问题,主要表现在学生情感教育缺乏计划性、整体性和系统性,已经危及到高校教育人才培养的质量,当务之急是要建立完善的学生情感教育机制。需要确立学生情感教育在学校教育中的基础地位,把学生情感教育纳入学校的教学系统,强化教学中的学生情感教育意识,学校各组织部门要整体的有机的进行学生情感教育,培养学生的积极情感,不断提高学生情感能力水平。