关于增强自主创新能力的几点思考

增强自主创新能力是我国“十一五”时期和经济社会长期发展的主要任务之一。在向全面小康社会迈进进而实现现代化的历史进程中,在发展模式上,不可能选择资源型和依附型的发展模式,必须走创新型国家的发展道路。增强自主创新能力必须坚持“自主”,重点在企业,关键在人才,体制机制和政策环境是基础。     

提高自主创新能力 加快安徽经济崛起

安徽具有自主创新的良好科技条件和产业基础。但是,与发达地区相比,安徽创新能力不强的问题比较突出。安徽省“十一五”经济和社会发展规划提出了宏伟的发展目标,实现“十一五”奋斗目标,必须坚持创新推动的原则。立足技术创新、机制创新、管理创新、发展方式创新,促进原始创新、集成创新、引进消化吸收再创新,通过自主创新,改造提升传统产业,发展新兴产业,壮大自主品牌的核心竞争力。必须着力构建政府、社会、企业相结合,生产、科研、教育相结合,研发、中试、市场开发相结合的自主创新体系。     

创新型福建的定位及其实现途径

党的十六届五中全会通过的《建议》提出,"十一五"时期必须提高自主创新能力;党的"十七大"报告进一步将提高自主创新能力、建设创新型国家确立为国家发展战略的核心、提高综合国力的关键。要坚持走中国特色自主创新道路,建设创新型福建成为我省贯彻党的"十七大"精神的重要方面。以正确认识自主创新的基本问题和指导自主创新实践为目的,理清创新内涵和发展趋势,分析创新理论和实践中存在的难题、问题和原因,根据福建科技发展现状选择福建特色技术创新的道路。     

基于国家战略需求导向的高水平科技创新研究

高水平科技创新作为我国当前重大科技战略，具有一定的战略导向，可从创新层次、国内外竞争、短中长期发展、生产质量提高和生活品质提升等角度理解高水平科技创新的国家战略需求导向。基于国家战略需求导向进行高水平科技创新具体体现在：为追求理想远景而谋划科学蓝图、为自立自强而完善科技体系、为经济社会发展根本性变革而开展基础性原创性研究、为跨越式发展而颠覆式创新、为解决瓶颈性问题而科技攻关、为尽善尽美而技术精进。需要针对科学研究队伍不纯粹、高端科技和现场工艺体系不完善、丧失基础性原创性研究主动、对国家战略需求缺乏颠覆式创新考量、绕开瓶颈搞科研、缺乏提高产品品质的技术创新、基于需求端的细节性技术创新不够等问题采取有效的应对措施。     

我国企业自主技术创新体系解析

技术创新是我国企业提高核心竞争优势的有效方式,而自主技术创新是技术创新的一种主要形式。我国企业的自主技术创新体系可分为四个要素:创新环境设计、自主研发创新、自主管理创新和自主市场创新。创新体系的设计可以为我国企业自主创新的实践提供有效的理论支持,而因子分析可以为创新体系提供现实性的检验:科学的创新环境设计可以有效促进其余三要素的发展和提高,而提高信息交流效率可以有效地提高自主管理创新的效率。     

当代科学前沿创新：现状、问题、走向——兼论“三创三先”江苏精神在当代科学前沿的体现

经济社会的进一步发展需要基础科学创新能力的不断提高，来为其提供一个持久的推动力。然而，对基础科学创新重视不足，在我国是一个具有共性的问题。提升基础科学创新能力，必须摆脱强“经济中心”思想的影响，提高民众的科学素养，实现科学方法的原始创新。     

探索大学生科技创新能力培养的有效途径

大学生科技创新能力的培养是高校人才培养的重要方面。加强大学生创新创业教育是贯彻落实＂提高自主创新能力,建设创新型国家＂和＂以创业带动就业＂发展战略的重大举措,是适应我国经济社会转型的必然要求,是现代大学的重要使命。当前,国内外高校都十分注重培养大学生的科技创新能力,希望通过开展创新创业教育,全面提升学生的创新意识和创新能力。文章分析了大学生创新能力的现状和存在的问题,阐述了合肥工业大学以＂挑战杯＂竞赛为平台开展大学生课外学术科技活动对促进大学生创新创业能力方面的有效做法,并在改革教学模式、搭建教学平台、加强队伍建设、完善竞赛体系、建立孵化基地、激励约束机制等方面,提出适合当前大学生创新能力培养的有效途径。     

我国大企业的战略选择:走创新型企业扩张道路--学习党的十六届五中全会精神的思考

我国大企业要走创新型企业扩张道路,就要大力开发具有自主知识产高原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新的能力.要建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系,形成自主创新的基本体制架构.创新,不仅关系到国家竞争力的提高,也关系到企业的生存和发展.所以,必须关注企业扩张与企业创新效应;企业技术创新与产业结构的变化;企业扩张与企业规模扩大,才能提高自主创新能力,走创新型企业扩张的道路.     

中国发展低碳经济的技术创新制约因素与对策研究

发展低碳经济正在成为全球共识,技术创新是从高碳工业文明向低碳生态文明转型的根本途径,发展低碳经济的关键在于能源技术创新,科技管理制度创新是实现低碳技术创新的根本保障;中国低碳技术创新面临现存"高碳模式"、能源结构单一、能源技术落后、研发能力低下、发达国家"转移排放"、减排资金匮乏、政府科技政策缺陷等诸多不利因素的制约;发展中国低碳经济必须依靠技术创新,提升产业结构,优化能源结构,提高自主创新能力,积极研发低碳技术,自主研发与对外合作相结合,力争掌控低碳核心技术,不断深化科技管理体制改革,建立健全低碳经济发展保障制度。     

面向需求，协同创新，提升为国家地方科技经济发展服务的能力

在今年2月14日召开的2011年度国家科学技术奖励大会上,江苏省共有55个通用项目获得国家科学技术奖励,获奖数量居全国第二。江苏省百余所高等院校在江苏经济社会发展中的科技贡献率达70％以上。这一事实说明,以大学为主体的产学研合作,对国家重大战略需求、新兴产业的发展、区域创新能力的提高、产业结构的调整具有不可估量的作用,高等院校既是创新人才的集聚地,也是创新成果的策源地。如何以高水平的创新成果和高素质的创新人才服务于国家经济和社会发展？其中成功的理论与实践机制是什么？为此本刊特推出系列笔谈,邀请获得“2011年度中国产学研合作促进奖”和“产学研合作创新成果奖”的部分院校领导和科研人员,就如何贯彻落实“2011计划”,建立科学的协同创新机制,培养创新人才,与国际先进水平接轨的经验和理论进行探讨,以此推动我国各类高校为国家和地方社会经济的发展贡献更大的力量并热忱地欢迎全国各高校科研工作者、学者、学生,结合自身实践认识,参与到这一笔谈中来。     

家族企业管理创新的思考

我国家族企业占非公有制企业的主体,家族企业的健康发展,对我国社会经济的影响重大。家族企业进入规模经营的发展阶段后,面临着多种发展局限和障碍,迫切需要管理创新。家族企业管理创新的动力来自于企业的内部动力和外部动力,内力和外力的有机结合,共同作用,构成了我国家族企业管理创新的动力机制。     

论“三个代表”的理论创新

江泽民同志"三个代表"重要思想与毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的,是马克思主义中国化在不同历史时期的集中体现.文章试图从历史、理论与现实的角度,粗浅论证"三个代表"的理论创新.     

中国文论身份与文学创新

“文学性”问题,在今天主要讨论的是社会变迁中的文学身份定位问题。当代中国在文学的对象、文化知识建构、文化误读和文学误读,中国文化“身份”等方面出现了一些争论,显示了文学身份认同的危机。中国文论身份出现了辨识上的危机。文论的创新与中国立场紧密相关,文化和文论创新有助于推进新世纪“中国形象”的立场定位。在当代中国,文论体系创新尚无哲学根基,文论范畴创新尚无文学的丰厚土壤,文化创新又变成学科的身份无定,因此,文论流派原创是文论创新最切实有效的方式。     

旅游资源规划开发中的文化创意

中国旅游业要持续、健康地发展 ,必须强调以丰富的文化内涵为底蕴 ,以新颖的文化创意手段来打造旅游产品的特色。据此 ,本文对旅游资源规划开发中的文化创意切入点及应遵循的基本原则作初步探讨     

基于原创力视角的中国动画产业研究

随着动画产业的日益发展,原创力成了动画产业中最稀缺的资源。动画产业原创力指的是内容创造、产业运作及科技运用上的原创能力。目前,发达国家的动画产品长期占据着中国市场,鉴于此,从中央到地方兴起了发展动画产业的热潮。本文立足于中国动画产业的发展现状,剖析了中国动画产业因原创力严重缺失从而导致市场占有率不高、生产能力不足、产业链断裂等问题;在此基础上,呼吁要从源头上重视原创力,以此提升中国动画产业的竞争力。     

教育研究中的原创性问题

教育研究原创性问题的提出 ,标志着中国教育研究的理论自觉和教育理论工作者开始走向成熟。教育研究的原创性具有问题的原发性、素材的原始性、方式的独特性、成果的创造性和影响的引导性等特点。我国教育研究的原创性缺失主要是由文化传统中消极因素的影响、独立思考和个性言说的惰性、研究评价重量轻质的误导、研究者学术道德的失范等导致的。要提高教育研究中的原创性 ,必须注意增强教育研究的历史使命 ,开阔教育研究的学术视野 ,强化教育研究的问题意识 ,明确教育研究的质量追求     

论文化创新

文化创新体系的建设是全面建设小康社会的一个奋斗目标,推进社会主义文化创新对于社会主义现代化和全面建设小康社会具有非常重要的意义。本文从世界文化发展的前沿,吸取传统文化的精华等方面探讨了实现文化创新的途径以及在文化建设中推进文化创新的途径。     

创意人才培养战略研究

全球性创意经济的迅速崛起带来了创意人才的普遍短缺,中国的创意产业发展应该走“超越型”的发展路径,在创意人才的培育上树立“国家战略”,把握创意人才和创意阶层的成长规律与集聚特性,借鉴发达国家的经验,打造吸引国际创意人才事业发展的新平台,尽快构建起中国创意人才高地,迎接创意经济的“中国时代”。     

大学生创新能力培养的阻抗因素及对策

教育学者普遍认为 ,提升培养学生的创新能力的成效 ,必须首先具备两个要素 ,即要有尊重创新意识生存的文化传统和保障创新理念发展的体制。受历史惯性的影响 ,这两点要素我们现时的国情显然还不具备。然观念和制度建设需要较长的时间 ,一时半会收不到多少成效。本着改革可先从能改易改的地方入手这一认识 ,主要从实用理性的角度出发 ,于教育改革的技术层面着重分析妨碍学生形成创新能力的三个学校内部因素 ;在此基础上 ,就学生创新能力的培养 ,提出了若干具有针对性、操作性特点的改进思路     

再论教育理论的原创性

原创是教育创新的一个重要命题.教育理论原创是教育研究的理性诉求,是教育创新的价值尺度和导向,是对教育研究之果的价值判定.原创性的教育理论是一个需要在多维视野中透视其理论意蕴的多重规定性概念:一个新质获得性存在,一个先验批判性存在,一个逻辑断裂性存在,一个历史性存在,一个实践选择性存在,一个言说论证性存在.当代语境下,原创性教育理论的标准和价值提升表现为其成果必须出自第一手资料,必须符合国家需要,必须能推动学科发展.