党委领导与中国特色企业激励制度的建立和发展

自工业化建设大幕开启之时,如何持续激励工人投入生产,就成为政策制定者和企业管理者共同关心的问题。苏联采取通行的物质刺激方式,以计件工资制对工人进行激励;中国则长期实行精神激励为主、物质激励为辅的激励措施,通过劳动竞赛、先进表彰、越级提拔等方式,对工人进行激励,并取得了较好的激励效果。从历史经验来看,党组织的有效领导和党员干部的率先垂范,是精神激励措施能够产生效果的主要原因。改革开放之后,企业激励制度偏向于对管理层和核心技术团队的物质激励,而精神激励相对不足,亟需在企业中加强党的建设,要求党员干部身先士卒,做好引领与管理工作,使精神层面的激励作用转化为实际工作中高度自觉的执行力,为企业发展提供不竭动力。     

企业授权激励与物质激励

企业授权活动从本质上讲是一种委托代理行为,与授权有关的激励活动有两层含义,一是为保证授权活动的有效性而实施的相关物质激励,另外就是授权本身对代理人的精神激励作用。只有两者在一定程度上的配合才能够发挥最优的激励作用。     

佛学理论与现代人的心理调适

现代社会人们越来越注重自己的精神世界．当自己和周围环境产生不协调时．内心必然会产生冲突与矛盾，这时便要进行心理调适。了解佛家理论．运用佛学智慧．对人的心理进行调适．合理妥善地解决人的心理矛盾与冲突．寻找新的心理平衡点．保持身心健康。尤其是解决大学生的心理失衡。不失为一种新的思路。     

实践论研究的新视界

实践活动作为人类特有的、能动地变革世界的“感性”活动方式，从逻辑上说应内在地包含着双重关系，即人与外部对象的关系（包括人与对象的物质关系和观念关系）和人与自身存在状况的关系．因此，研究实践活动的实践论，就应该既是一种在实践基础上揭示和探索人与外部世界关系的理论，又是一种通过实践活动反思和说明人自身的理论鉴于我国实践论的研究大多只是局限于前者，本文拟就后一方面作一初步探讨．在我国哲学界，关于实践理论的所有问题一般围绕两个大的中心问题展开，一是人与外部世界的关系问题，二是认识和实践的关系问题．这种研…     

激励理论及其在学校管理中的运用

“激励”一词，作为心理学的术语，指的是以人的需要为依据，激发人的动机，引发人的行为，以便有效地完成行为目标，取得更高的工作绩效．这一概念运用于学校管理领域，就是通常所说的激发和调动教职工的积极性和创造性的问题．自从本世纪二三十年代以来，心理学家们从不同的角度研究了如何激励人的问题，并提出了种种激励理论．本文试图对其中的几种理论及其在学校管理中的运用进行初步的探讨，以期对提高学校管理的科学化水平能够有所裨益．一、期望理论期望理论是美国心理学家佛隆（Vroom）1964年在《工作与激励》一书中首先提出来的．…     

企业思想政治工作中物质激励与精神激励辩证实施方法新探

本文针对我国社会现实中，似乎一提倡精神鼓励，就势必陷入过去“空头政治说教”、“精神万能”的“左”祸中；一提倡物质鼓励，就难免不误入“拜金主义”、“金钱万能”的歧途这一企业思想政治工作激励机制的理性认识误区和实践操作难题，借鉴西方企业管理的激励理论与方法，运用马克思主义唯物辩证法的方法论，力图全面系统深入地研究探讨坚持物质激励与精神激励高度有机统一、辩证有效实施的如下基本原则和方法：坚持第一需求原理，实施物质激励，必须实现精神动力化；坚持第二需求原理，实施精神激励，必须注重客观务实与情理交融的有机统一，最终使物质激励与精神激励融为一体，有效实施。     

谈行政人事管理中的激励机制及运用中应注意的问题

激励是组织行为科学中调动、启发工作人员积极性的一种方法.激励是激发人的动机、加强人的意志,使人产生一种内在的精神动力,朝所期望的目标前进的心理活动过程.激励是行政人事管理中不可缺少的部分,也是搞好行政人事管理的有效的手段与方法之一.激励是以人的内在需要为基础的,所以只有针对不同人的具体需要与不同工作的具体内容、任务以及不同阶段去把握其行为动机,确定不同的方式,才能有的放矢地给予有效的激励,并通过某些刺激因素去加强被激励对象想实现某种愿望的动机,从而提高其积极性.激励的模式如图.激励的方式多种多样,概拾起来主要有精神激励、物质激励、目标激励、竞争激励等.     

论人的活动方式

人的活动是人类历史产生和发展的特定方式。人的物质活动方式是人类存在和发展的基础和前提；人的精神活动方式是物质活动的产物；人的决策活动是从人的精神活动方式中分化出来并相对独立的一种活动方式。人的这三种活动方式紧密联系，交互作用，作为“合力”推动着人类历史的发展进程。     

关于高校人才激励机制的思考

在本科教学创优工作中，如何强化竞争意识，通过激励机制去调动全校教职工的积极性，特别是吸引和稳定优秀人才，激发优秀人才的工作热情和创造能力这是值得我们认真去思考的。笔者认为对人的激励机制方面，既要重视物质激励的作用，又要重视精神激励的作用，如思想激励、情感激励、典型激励以及工作环境激励等，他们是相辅相成的关系，只有这样才能满足人的各种各样需要。     

高校刚性激励模式及其刚度分析

对刚性激励模式进行了理论分析,认为高校普遍根据成文的规章制度,进行规范、约束、监督、物质刺激等程式化的激励,是"以物为本""以制度为本"的激励,即刚性激励,"刚则易折".研究表明,刚性激励具有刚度,确定了高校刚性激励的刚度,并提出了柔性激励的概念.     

论精神产品的累积性及其对图书馆的影响

近年来,随着两个文明建设的深入发展,我国哲学界开展了对精神生产领域的理论研究,并取得了新的成果.这对我国图书馆学的理论研究也不无启发.本文试图通过对精神产品累积性的分析研究,从精神生产的哲学角度来考察和阐释图书馆界存在的一些现实问题,并寻求解决问题的较佳对策,以丰富和发展图书馆学的理论研究.一、精神产品的累积性及其形成原因人类社会的生产活动可以划分为两种基本类型,一种是物质生产,另一种是精神生产.     

人文关怀中的青年思想政治工作方法探讨

党的十七大适时地提出思想政治工作注重人文关怀和心理疏导，彰显了思想政治工作以人为本的宗旨和与时俱进的创新，显示了严肃的思想政治工作强调尊重人内心的感情、关心人内心的感受、拉近了执政党与人民的距离．体现了执政党更注重对人的关怀，社会对人的关爱。而青年作为实施思想政治工作的重点对象，在思想政治工作理念转换的背景下，强化科学的认识方法和科学的实施方法，是满足青年日益增长的物质和精神文化生活需求，是使青年思想政治工作收到实效的重要保证。     

企业中层管理者精神激励分析

从中层管理者的人性需求角度分析了对中层管理者实行精神激励的重要性,并对中层管理者精神激励的实施进行了现实性分析,从整合中层管理者激励制度,实施中层管理者精神激励战略,构建多元化的精神激励网络,注重物质激励与精神激励的结合效用等方面提出了实施和完善中层管理者精神激励的对策建议。     

企业家的激励机制理论研究

关于企业家激励机制的探讨在理论界已经展开.文章通过对激励理论的分析综述,从企业家激励的目标出发,提出了长期激励与短期激励相结合、物质激励和精神激励相结合的激励机制原则;从企业家报酬机制入手,对企业家的物质激励进行了探讨,同时从企业家的事业激励和声誉激励角度,对企业家的精神激励做了研究.     

深化高师大学生社会实践活动之对策

深化高师大学生社会实践活动之对策卢美芬大学生社会实践活动是指大学生在校学习期间．有目的、有计划、有组织地接触社会、了解社会、服务社会的一系列物质和精神活动过程的总称。但从现状考察，由于受客观条件的制约，社会实践活动的潜能尚未彻底发掘出来，特另是与国家...     

中学数学创新教育的实践与思考

1创新教育的内容 所谓创新教育是不断将旧知识进行新的组合，得出新的结果的一种挖掘人的潜能、完善人的人格、提高人的素质的活动．在中学阶段是围绕着激励学生的创新意识、培养学生的创新精神、训练学生的创新思维、提高学生的创新能力、完满学生人格的多元目标展开的．它的运作呈现：结合学科特点，让学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的动机和态度，     

关于理论研究活动的实践本性问题的几点思考——从哲学界中的几种典型的实践概念谈起

本文针对国内哲学界中的几种有代表性的实践概念未能从学理上解决知识分子所从事的理论研究活动的实践本性问题的实际情况 ,依据当代科学的发展状况对社会性生产劳动过程是从理论研究活动到工程技术设计 ,再到直接生产物态性客体的物质产品和精神产品的感性操作活动这三种基本的劳动形式进行了系统分析 ,指出知识分子所从事的理论研究活动不仅是同工人和农民所从事的感性操作活动一样都是社会的实践活动 ,而且是比生产物质产品和精神产品劳动过程中的直接的感性操作活动更高级、更复杂的实践活动。并在此基础上 ,通过对生产与消费之间关系的研究 ,认为人类的实践活动是人的消费活动和生产活动相统一的活动过程     

内聚力和人的积极性是高校管理的核心

本文就高校管理进行分析，认为，１．正确理解高校管理的科学内涵，充分认识高校管理水平关系着高校的定位，决定着教育质量和效益，制约着深化改革的程度与成效；２．增强学校的内聚力和调动人的积极性是高校管理的核心内容。要建立科学合理的机制，提高管理者的人格形象，形成群体的共同奋斗目标，注重情感因素等方面来增强内聚力。要认识调动人的积极性在高校管理中的特殊重要性，把握教职工的需要结构与特点，实行物质和精神的全面激励，要强调精神激励的独特作用；３．提高管理者素质是改进高校管理的关键因素。高校领导应努力从“教师＋干部”的要求向“政治家＋教育家”的要求转变     

精神产品的广泛性探析

人类原本和普通动物一样,都只是自然的一部分;但是,当人类产生了"自我",把世界说成是"人的世界"的时候,一方面人类在通过精神参与的劳动从自然中获取自然物和创造新的物品,另一方面也是人类从精神方面在占领自然,使整个自然成为自己的精神属地。人类的精神产品,可以划分为物质形态的精神产品和以自身的活动显示的精神产品。物质形态的精神产品如:作为工具和机器系统的精神产品,绘画、雕刻等艺术产品,书籍、杂志、传媒等各种文化视听物,此外,人把自己的生物体本身也变成了一种特殊形态的精神产品。以人自身的活动形态显示的精神产品有两种:一种是物化了的客观形式,如语言符号等;另一种是人的纯粹的精神生活行为,如各种行为艺术。     

激励理论在高校后勤职工管理教育中的运用

在高校后勤职工管理教育中，引用激励理论，通过物质激励，精神激励，使职工的道德修养，思想觉悟进一步升华。从而为高校后勤改革的社会化奠定基础