继续教育课程教材建设的几个问题

课程教材建设是实施继续教育的关键。被培训者、培训者需要通过课程教材学习提高和发展自己 ,课程教材建设还可以成为最好的“培训者培训”工程。中小学教师继续教育课程教材建设的指导思想是 ,走出以学科专业知识为中心的藩篱 ,打破以专业学科为主线的结构 ,建立以提高教师素质为中心 ,满足教师实施素质教育的需要为主线的课程教材结构。其依据是教师队伍现状、继续教育目标、新世纪对教师的要求、教师自身发展需要、国内外继续教育及课程教材建设经验。要遵循的原则有针对性和先进性统一、实效性和前瞻性统一、理论性和实践性统一。课程结构由本体性、条件性和实践性课程构成     

新形势下高校创新创业教师队伍建设困境及其对策

创新创业教师是开展大学生创新创业的骨干力量。随着中国特色社会主义进入新时代,高校创新创业教育进入“提质增效”新阶段,2018年全国教育大会和“课程思政”教育教学改革为创新创业教师队伍建设指明了新方向。当前,高校创新创业教师队伍建设存在专职比例不高、教师缺乏创业实践、教师知识储备不能满足教学要求、培训体系不完善、考核激励制度缺失等问题。新时代加强高校创新创业教师队伍建设,应采取以下措施:加强师德师风建设,夯实创新创业教师队伍思想政治素质基础;强化协同融合,守好创新创业教育“课程思政”责任田;理顺机制,合力打造复合型的创新创业教师队伍;完善培训体系,促进创新创业教师知识更新;建立健全考核激励机制,提高创新创业教师工作积极性。     

论改革开放30年四川基础教育教师队伍建设

改革开放30年来,四川省基础教育教师队伍建设走过了恢复、发展和全面进步的历程.教师队伍数量、结构、素质、地位有了明显改善,但也存在一些问题:教师队伍数量总体不足,结构不尽合理、培训体系不健全,城乡教育资源配置不均衡.为此,必须建立健全教师培训机制和终身发展的培养模式,形成联合培养教师的多元化格局,创建学习型学校,优化教师资源配置和中小学校长队伍建设,同时要加强师德建设,制定教师专业标准,进行人事制度改革,积极探索适应现代化建设和素质教育发展的教师队伍建设及管理的新模式、新机制.     

加强思想品德课教师队伍建设的思考

加强思想品德课程建设的关键在于加强教师队伍建设。面对高校该课程教师学历偏低、专职不足、知识面较窄、知识结构单一等亟待改变的状况,应通过学校领导重视,政策倾斜,加大投入;加强师德教育,提高教师的职业道德水平;加强专职队伍建设,优化兼职教师队伍,改进完善培训进修制度等途径提高思想品德课教师队伍素质     

“规范”与“体认”视角下的村小教师队伍建设

教师队伍建设是提升村小教育质量的行动保障.调查发现,村小教师队伍建设落后于新课程改革的设计需求,其主要表现在教师年龄偏大;第一学历层次比较低;代课教师实然性存在;教师“教”与“学”不一致;教师课程资源开发意识薄弱和其教学信念趋于传统倾向等.从地域环境、区域教师政策和教师培训三个方面对村小教师队伍建设薄弱问题寻根探源,从“规范”与“体认”双重视角建设村小教师队伍,将具有现实意义.     

师范教育研究综述

师范教育以培养师资为根本任务,具有专业的扎实性与教学技能的师范性、培养结构的层次性与类型的多样性、培养目标的多元性与培养方式的多样性等特点,呈现出师范教育制度由定向型向非定向型转变,培养模式由封闭向开放转变,课程建设由单一基础课程向教育类课程、综合课程参与的多元化转变,师范教育的重点由师范教育向教师教育转变,教师培训由职前培养向职前、职后培训一体化转变,教师队伍由无法可依向法制化、制度化转变,教师学历、素质等由低向高转变等发展趋势。     

开放大学建设背景下师资队伍建设的问题与对策研究

办好开放大学是建设学习型社会的一项重要战略举措,而师资队伍建设是开放大学建设工作的重点之一。针对开放大学师资建设中存在的素质偏低、结构不合理等问题,应采取加强师德建设,提高教师队伍整体素质;建立健全培养培训机制,提高教师业务水平;优化队伍结构,合理扩大教师队伍;创新管理思路,完善教师管理体质等措施加以改善和提高。     

适应市场经济需要加快高校教师队伍建设步伐

社会主义市场经济体制的建立，给高等学校带来机遇和冲击。高校必须进行改革，而改革的重要任务是建立一支优良的教师队伍。这就要求各高校要具有战略眼光，采取优化师资队伍整体结构、搞好软环境建设、注意提高工资福利待遇、建立校际交流制度等措施，以加快教师队伍建设步伐。     

加强凉山基础教育教师队伍建设的对策与模式建议

在“凉山州基础教育教师队伍现状调查”的基础上,结合对凉山基础教育教师队伍存在的主要问题的分析,文章提出:以教师科研素质的提升为抓手,通过构建有利于凉山州基础教育教师队伍建设的“4321”培训模式和相关政策体系,加强骨干教师培训,从而促进广大知识型教师向科研型、专家型教师的转变,建设一支适应凉山教育发展需要的、有良好专业素质的基础教育教师队伍。     

中国高校教师队伍现状、培训情况调查问卷分析研究

通过随机抽样问卷调查,我们对高校教师队伍的基本情况、学校履行教师培训职责的情况、教师参加培训的情况、教师对培训工作的了解和看法、教师培训的需求情况等五大方面的问题进行了数据分析研究.总的来看,近年来高校教师队伍建设工作有了很大进展,但教师队伍的学历学位层次还有待提高,其学缘结构和职务结构也有待优化和完善;高校教师培训工作成绩显著,教师培训的市场化前景广阔.但目前,一些高校对教师培训工作尚重视不够,教师培训工作经费短缺、人员编制紧张,教师培训的整体质量也有待提高.     

中学英语教学面临的挑战与对策

当前中学英语教学的最大问题是教师队伍结构和教师素质不能适应新形势的变化和新的教学方法及课程设置的要求。因此今后的关键是花大力建设一支结构合理、水平较高的中学外语师资队伍     

基础教育改革背景下的教师教育策略

基础教育课程改革对中小学教师提出了新的要求,也给高师教育带来了巨大的挑战。培养和造就一大批理解新课程、实施新课程的教师,是基础教育改革顺利推进的关键。在教师持续培养和终身发展的过程中,高师院校是基础,中小学校是关键,高师院校与中小学的合作是实现这一目标的有效途径。     

新型教师的培养要适应基础教育改革

基础教育课程改革要改变课程的功能、结构、内容、实施方式等,构建符合素质教育的新课程体系。基础教育课程改革不仅对从事基础教育工作的广大教师提出了新的要求,而且对师范院校今后的人才培养也提出了新的挑战,因此,师范院校必须根据新课程的基本理念、目标和内容进行人才培养。     

论高校青年教师的培养

随着高校教学规模的扩大,对教师的素质提出了更高的要求。高校要适应形势,加大对教师队伍的建设,特别是青年教师的培养。青年教师的培养目标主要有政治思想、文化素质、业务素质、心理人格和身体素质等目标,主要方法有建立培养体系、坚持思想教育、实施学历工程、强化教学能力、完善导师制度、注重选拔提高和创造和谐环境等。     

试析新课程背景下师范院校的教师教育改革

新一轮的基础教育课程改革在全国轰轰烈烈地进行着，新课程改革对教师专业素养提出了更高的要求。作为以培养教师为主要任务的师范院校，它的办学必须与基础教育的发展相匹配，但当前很多师范院校在教师教育课程和人才培养等方面与基础教育改革的要求有一定的差距。为适应基础教育改革，师范院校必须通过整合资源、创新人才培养模式、优化课程设置、加强与中小学合作等措施改革教师教育，从而提高教师教育的质量。     

高职建筑工程估价精品课程建设实践

课程建设是教学质量的中心环节,是衡量学校办学水平的重要标志,是实现人才培养目标的基本途径。为实现高职教育的培养目标,提高建筑工程估价课程的教学质量,重点从建设师资队伍、优化教学方法、丰富实践教学及编写立体化教材等方面对课程建设进行了深入的研究和探索,建设成具有鲜明建筑行业特色、符合高职教育的精品课程。     

高师公共心理学教材改革设想

高师公共心理学教学改革的重点和中心应是教材体系和内容。当前 ,我们要以继承和发展创新的态度 ,积极采纳原有心理学教材体系的科学成分 ,同时更要结合教育改革的需要 ,以新的教育理论 ,调整、充实、完善心理学教材内容体系 ,形成特色鲜明、适应时代、观念更新和体系独特的高师公共心理学教材     

改革政治课教学加强中专素质教育

就当前中等专业学校政治课教学中存在的一些问题,从尊重教材,精心设计教案,到运用灵活多样的教学方式,以及提高政治课教师自身素质等方面,阐述了政治课教学改革,及其对学生素质教育的促进作用.     

新形势下高校基础课师资队伍建设的探索与研究

在高等教育大众化的新形势下,加强师资队伍建设是提高教学质量的关键所在,是树立教学中心地位、实现学校人才培养目标的基础和保证。尤其是基础课,由于师资队伍的迅速扩大,教师的各方面素质明显下降。为了提高教师素质,使新教师尽快适应教学要求,我们客观地分析了影响师资队伍建设的因素,从师德、师风建设、新教师培养、提高学历层次、优化教师队伍结构以及提高教师的学术水平等多方面科学地制定切实可行的应对措施,使我校青年教师的素质大大提高。     

浅谈职技高师教师基本技能课程改革

职技高师作为新型师资培养院校面临着教师基本技能课程设置不合理的问题。本文在教师基本技能类课程的设置、课程结构柔性化和教学方法与手段等几个方面,为教师基本技能课程改革提出了思路。