学好初中几何的七部曲

作为几何知识，它有其独特的抽象性、逻辑性、严密性和语言表述方式，因此学生在学习中常感到很困难。在学生中流传着这样的顺口溜：“几何!几何!叉叉角角，教师难教，学生难学。”那么如何才能学好几何呢？我认为只要做到以下七个方面，学好几何也非难事。     

初中学生在物理学习中存在的障碍

一、言语性障碍语言的习惯性,影响思维的灵活性。如学生回答如何增大压强的问题时,常常习惯说:把针磨尖,把刀磨利……不能选择更确切的词汇来表达使受力面积变小的意思。语言的无序性,影响思维的逻辑性。教学中发现,相当数量的初中学生语言表达及文字书写不够严谨,逻辑性差,往往不能准确、简炼地描述物理现象,阐释物理问题时不能正确措     

学好化学知识的秘诀

化学课是初中三年级才开设的一门新课,要使学生学好化学知识,培养学生的学习兴趣和教给学生学习化学的方法是非常重要的.笔者从事初中化学科的教学多年,总结出学生学好化学知识的秘诀有以下几方面.     

浅谈初中几何教学中的引入法

我长期从事于初中数学的教学,对于初巾平而几何而言,教师感到难教,学生感到难学.但在长期的教学中,我通过长期摸索,总结出了一些经验.     

初中物理教学引导学生自主学习探索

新课程提出了“自主探索,合作交流”的学习方式,在初中物理教学中,所谓“自主学习”,实质是在课堂教学中不仅着眼于当前知识理解和技能的训练,而且注重能力的培养和未来的发展。通过自主学习,除让学生理解课标规定的知识技能外,还应让学生具有较强的自主学习能力、主动发展精神、自我完善意识,成为能够主动地、创造性地进行认识的实践的主体。     

如何让学生主动地学好初中数学

数学是一门逻辑性很强的学科,小学还比较简单,初中开始,就有一定的难度了。由于它的严密性,要求学习者必须一丝不苟,所以很多学生觉得枯燥难学,有的教师教学也一筹莫展,双方都怨声载道。笔者从事了13年的初中数学教学,其中有苦有酸但也有甜有乐,经历过一筹莫展、暴跳如雷,也品尝到了总结经验,教学成功的快乐。从长期的教学实践中我得出一个结     

浅谈初中几何教学中的引入法

我长期从事于初中数学的教学,对于初中平面几何而言,教师感到难教,学生感到难学。但在长期的教学中,我通过长期摸索,总结出了一些经验。俗话说:良好的开端等丁成功的一半。一段引人入胜的"开场白"能创设最佳教学情境,激动学生的情感,打开学生的心扉,使其在情境中探究,在情境中思维。因此数学     

如何激发学生学好数学课的兴趣

心理学研究表明:兴趣是在需要的基础上产生的,通过人的实践活动形成和发展的。当一个人有某种需要时,才能对相关事物引起注意,并产生兴趣。因此心理学理论认为:学习兴趣不是天生的,而是在后天的环境和教育的影响产生和发展起来的,本文将从明确学习目     

浅析初中物理学生自主学习能力培养

自主学习是新课程倡导的一种学生学习方式,物理初中教学努力实现学生自主学习与自主发展是提高教学质量,培养学生创新能力与实践能力的重要要求.     

学好化学知识的秘诀

化学课是初中三年级才开设的一门新课,要使学生学好化学知识,培养学生的学习兴趣和教给学生学习化学的方法是非常重要的。笔者从事初中化学科的教学多年,总结出学生学好化学     

浅谈初中数学学习兴趣的培养

美国心理学家布卢姆认为:如果学习任务对学生来说是太痛苦的话,他迟早会放弃该任务的.所以兴趣是学习的基础,在初中各学科中,数学相对较难,很多同学害怕学习数学,甚至谈数色变,根本就谈不上学好数学了.故如何提高学生学习数学的兴趣,如何学好数学,就很值得我们思考.下面就如何提高学生学习数学的兴趣,谈谈我的一点看法.     

如何让初中学生主动学习英语

中学英语教学大纲指出:英语是一门实践性很强的工具课,必须采取多种手段使学生得到充分的"听、说、读、写"能力的训练,获得语言能力和交际能力。传统的课堂教学教师片面地向学生灌输知识,如此,学生的思想缺乏灵活性,创造性和独立性。新课程改革要求学生主动学习,在活动中加深对语言的理解与运     

浅谈新课程下的初中数学教学

正随着新一轮基础教育课程的深入,课堂的教学形式发生了变化,原有单一的、被动的学习方式已被打破,新教材的试用,特别是一个全新的数学理念——人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学,不同的人在数学上得到不同的发展的提出,这一切都在向我们数学老师提出了非常严峻的挑战。作为一名初中教师,根据自己对新课改的理解、认识,结合自己的教学实践,对新课改作了以下几点探索与思考。1新课标的改革形式随着教学改革的不断深入,根据初中数学新课标要求,教师在教学过程中应引导学生积极参与实践活动,通过动手操作,学生提高学习兴趣,加深对概念、性质的理解,培养其思     

初中数学教学新课程改革的思考

新课程着眼点在于学生的发展.创新,不局限于知识的传授,而交流,经历是新课程下的新名词.从数学走向生活,从生活走向数学,注重猜想、探索,发现数学,提倡学习力‘式的多样性,更重要的足经历一个过程.随着社会的不断进步与发展,教育也进行着一‘场人革命.在这种背景下,要求"以人为本,充分发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位"的素质教育便成为当今学校教学的一个主旋律,一个新亮点.近年来,随着素质教育的不断深入和发展,<义务教育课程标准>的颁发与实施,一种新的教育理念应运而生.如何进行新课程理念下_的初中数学教学,下而是笔者的几点体会.     

谈初中数学学习困难学生的转化

在初中数学教学中,笔者结合自己的教学工作实践,在转化学习困难学生的工作中,做了以下探索。     

浅谈初中物理教学的实验导入探索与能力培养

当前,在我们农村初中物理实验教学中普遍存在着课堂上"注重讲解、轻于实验操作","看重结果、不注重教学过程","重知识要点、忽视教学方法"的倾向。其产生的原因可归结为:1、农村初中本身实验器购置投入较少,教师随意取消实验操作的教学内容;2、教育教学思想不端正,只注重学生考试分数,片面追求升学率,部分教师黑板上画实验,学生本子上练实验;3、教改实验顾此失彼,一些教改实验项目具有普遍适用     

初中美术作业如何选取正确的评价方式

一、教师对学生难做到全面了解农村初中的美术课一周只有一节课,因个人工作量的需要,一个美术教师要教12个班级左右,所教学生人数太多导致教师无法全面了解学生,一个班级教师往往只记得为数不多的几个学生,对于其他学生只有印象。     

造成初中物理到高中物理高门槛的原因初探

我的学生中,有不少人初中毕业升入高中学习后,会给我反馈这样的信息,他们感觉到高中物理学起来很吃力,特别难学。其中有一部分意志薄弱的和学习方法不妥的同学,过早地区性对学习高中物理失去了兴趣。这样一来,在高一上期就出现了以物理学科为代表的严重分化,将一部分同学挤出     

如何真正让学生成为数学课堂的主体、学习的主人--以一节几何数学案例谈变革课堂教学

新的义务教育法和新课标的出台,更加注重学生的研究,提出以学生为主体,确立了学生学习主人的地位,关注学生的终身发展,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。本文通过一节几何课教学案例,阐述了如何真正让学生成为数学课堂的主体、学习的主人。     

浅谈初中信息技术教学运用的语言艺术

课堂教学中语言的巧妙运用是师生之间进行思想交流的重要工具。在初中信息技术课堂教学中教师富有情趣和哲理的教学语言,不仅能使课堂气氛活跃,而且能深深地吸引学生,激发学生的学习兴趣,从而使学生学得愉快、教师教得轻松,收到良好的教学效果。教学语言更是一门独特的艺术,作为教师要学会运用语言艺术,在课堂上捕捉最佳的教学时机,达到高效的教学质量。