西藏农牧区公共服务农牧民满意度评价分析——以昂仁县秋窝乡三村为例

农村公共服务农牧民满意度评价是改善公共服务的基础,文章以昂仁县秋窝乡通门村、康萨村和洛孔村为调查地点对西藏日喀则地区农村公共服务农牧民满意度进行了评价.其结果表明,医疗卫生类和社会管理类公共服务的农牧民满意度较高;就业社会保障类和基础设施和环境建设类公共服务农牧民满意度评价较低;文体类、安居工程类、农业生产服务类和教育类公共服务满意度评价处于中等水平.据此,文章提出,应继续加大农村公共服务投入力度,但重点投入到农牧民急需的公共服务上,并要体现出区域的特殊性.     

西藏农户经济演化特征:基于农村住户调查资料的实证分析

本文根据国家统计局农调队所作的农村住户调查资料,以1980-2003年为基本考察期,对西藏农牧民家庭经济的演化特征进行实证分析.分析表明,总体来讲西藏农牧民家庭收支都有结余,且有不断上升趋势,家庭经济活动仍然是西藏农牧民主要的经济活动方式;食品支出是最主要的方面,反映出西藏农牧民生活普遍处于比较贫困之中;工资性收入增长是西藏农牧民总收入增长的一个"亮点".最后,文章提出了加大缓解西藏农牧民贫困的政策力度;引导西藏农牧民从传统的家庭经济转向现代市场经济;进一步采取措施继续保持西藏农牧民工资性收入增长政策.     

我国农牧民进入市场的条件

江泽民同志在党的十四大报告中指出:“建立和完善社会主义市场经济体制,既要坚定方向,又要从实际出发,区别不同情况,积极推进。”因而,如何建立和完善农村牧区的社会主义市场经济体制,引导广大农牧民尽快地走向市场,这是摆在我们面前的崭新课题。我国北方农村,特别是地处偏远的少数民族聚居牧区,一般都是经济文化不够发达、交通信息比较闭塞,人们的商品经济观念很淡薄的地区。在这些地区,要建立和完善社会主义市场经济体制,需要经过长期不懈的经济发展过程和经常不断地对广大农牧民进行引导。这就是说,我们既要坚定方向,又要从实际出发,积极创造条件,使广大农牧民尽快走向市场。     

西藏农牧民子女学业成就现状及其原因分析——以拉萨七县一区农牧民子女学业成绩为例

通过对拉萨市七县一区农牧民子女学业状况的调查,发现:农牧民子女学业成绩普遍偏低。家庭文化资本存量缺乏,语言文化类型差异,课程内容远离西藏农牧区实际生活和学校教育的应试教育倾向是造成学业成绩偏低的主要原因。从加强师资队伍建设,创造汉语学习环境和利用西藏教育教学资源,积极开发校本课程,增加教学内容的适切性等方面采取相应措施,是提高农牧民子女学业成绩的关键。     

少数民族地区农村义务教育支出决策研究——以新疆、宁夏、甘肃三省为例

本文搜集了新疆、宁夏和甘肃三个西部省份的1345名样本学生教育支出的田野调查数据,旨在分析"新机制"实施之后少数民族地区学生的义务教育成本情况,结果表明:少数民族地区义务教育阶段学生因交不起学杂费和课本费而造成上学难的问题已基本解决;各民族在教育成本各项教育支出上均存在极为显著差异;学生部分教育支出依然对适龄儿童入学和教育公平现象有影响作用.因此,进一步建立和完善面向少数民族农村地区可控性强教育成本的资助体系将会是未来民族地区义务教育资助政策的重点.     

公共品供给:西藏农牧民增收的社区环境改善

农村社区的公共品供给,是改善农村社区环境,实现农牧民增收的重要条件。“九五”以来,西藏农村的公共品供给出现了大幅度增长,从而形成改善农牧业发展环境、提高积累、加快农牧业市场化的合力,对提高农牧民收入具有明显的作用。在今后比较长的一段时间内,应继续保持较高的收入水平,以从根本上缓解西藏农村的公共品供给不足状况,实现农牧民收入的持续增长。     

拉萨地区农村居民生活消费差距及其收入成因分析——基于对拉萨周边三个村庄的调研

文章从消费角度分析拉萨地区农村居民生活消费差距程度及其收入成因。数据来源于2009年6—8月对拉萨周边三个村庄27户居民的生活消费与收入的田野调查。分析结果显示,在政府提供了公共服务的住房和医疗服务领域,农户之间的消费差距较少;而其他领域则相对较大。对形成农户之间消费差距的收入成因进一步分析表明,土地资源和劳动力数量不是形成农村居民等级差距的主要因素;劳动力教育年限对农牧民等级提升的作用是否显著,与其毕业后能否在政府事业部门获取就业密切相关;家庭对其资源的经营能力,对农牧民等级分类具有显著影响。基于此,文章提出,应从加快实施西藏农村公共服务均等化、促进农牧民打工、完善畜牧业产出结构等方面采取措施,以此缩小农牧民之间生活消费差距。     

西藏农区基本医疗保障与医疗服务水平现状研究——以日喀则地区南木林县艾玛乡为例

民主改革以来,西藏在广大农区实行免费医疗制度.1997年西藏开始在农区开展合作医疗试点工作,提出了在免费医疗框架下建立合作医疗制度的设想.1998年,提出在全区建立农村合作医疗制度的基本原则及实施办法.此后,西藏开始实施以农村合作医疗为模式的公共医疗服务.本文以西藏自治区日喀则南木林县艾玛乡为田野调查点,通过调查,详细了解目前西藏农牧民所享有的基本医疗保障和医疗服务水平,以及农牧民的满意度和有关农村合作医疗在政策措施实施过程中的成功经验和不足之处.     

西藏农村基础教育的现状调查

一、调查点的选择及调查方法(一)调查点的选择西藏自治区是一个以农牧业为主的民族地区,农牧业人口占86%。1998～1999年度农牧区小学(学校和教学点)占了整个自治区小学总数的95%(西藏自治区教育事业统计资料,1998～1999年,第70页),另外1998年全区35.4万在校生中近90%的中小学生也在农牧区(吴德刚:《西藏教育》1999年第1期,第5页)。这一基本区情决定了农村教育在西藏自治区整个农牧业现代化中具有举足轻重的地位。西藏农村的教育能否适应农牧业发展的需要,能否适应农牧民脱贫致富奔小康的需要,最终能否适应社会主义市场经济建设的需要,直接关…     

看数字

<正>"十二五"期间,湘西将探索12年免费义务教育,先行者为州府所在地吉首市。全市现学前教育毛入园率达到75%,初中教育和高中教育的毛入学率分别达到98%和90%以上,义务教育巩固率达到98%,拟逐年实现市级财政补贴实行12年免费义务教育。——湘西探索实行12年免费义务教育,将高中三年的义务教育纳入"十二五"规划中。     

义务教育投资的来源构成及负担结构比较研究——以浙江、江西为例

义务教育事业的发展受多方面因素的影响,然而,制约教育事业发展的关键因素.本文通过对浙江、江西两省义务教育投资来源构成与负担结构现状比较,分析产生两省义务教育差异的原因,并提出相应的对策措施,创新现行义务教育的办学体制,完善义务教育中中央与地方财政保障体系,设计科学合理的均衡义务教育发展方案.     

“禁牧”政策与蒙古族农牧民生计关系探析

禁牧政策的实施对风沙治理、生态环境改善等方面将产生积极效果,同时,对蒙古族农牧民的生计也造成极大的影响。本文对禁牧后所出现的各种问题、阻碍等因素进行分析,特别是对农牧民所带来的一些负面影响较为详细的研讨;进而以禁牧政策与农牧民生计＂双赢＂的思路,提出个人一些对策和建议,最后,在可持续发展理念中能使广大农牧民的生计方式充分保障为归宿点。     

浅谈农村牧区中小学合并问题

农村牧区中小学布局调整是我国近年来优化农村牧区教育资源配置,促进农村牧区义务教育改革发展的一项重要举措。虽然,当前一些中小学在布局调整中表现出不错的表现,为教育现代化迈出了可喜的一步。但是,在布局调整当中一些地方也出现了不少问题,有些既已成为农村牧区中小学向现代教育体制转轨的障碍因素。本文将从农村牧区中小学布局调整的现实情况出发,对布局调整当中存在的问题及其原因进行探讨的基础上,进而提出了几点建议和看法。     

看数字

“十二五”期间，湘西将探索12年免费义务教育，先现学前教育毛入园率达到75％，初中教育和高中教育的毛入义务教育巩固率达到98％，拟逐年实现市级财政补贴实行12年免费义务教育。     

海南农村非专业音乐教师教学现状及提升路径

随着2011年《基础教育课程标准》的颁布,义务教育阶段课程教育受到了更多的关注.通过调查海南省农村中小学非专业音乐教师的教学现状如下:海南省农村中小学担任音乐教学的教师中有91.3％的是非专业音乐教师,非专业音乐教师中女性占91.7％的比例,73％的非专业音乐教师的职称分别是中教二级和一级;非专业音乐教师教学问题体现在...     

少数民族受教育权保障与国家义务——以农村义务教育阶段为例

本文从国家义务的角度对少数民族农村义务教育阶段受教育权进行逻辑分析,对受教育权保障进行思考与探讨。少数民族农村义务教育是我国教育的一个薄弱环节,国家财政对教育的投入侧重于城市教育,加上少数民族所处地区偏远,经济水平低、自然环境恶劣等,使得少数民族农村义务教育处于劣势。保障少数民族农村儿童义务教育阶段的受教育权有助于少数民族的繁荣与发展,有助于少数民族地区经济社会的发展,有助于保持民族文化多样性。     

西藏农牧民进城务工的价值引领与法律制度保障

西藏农牧民进城务工有增长之势.职业选择范围窄、劳务工资较低、生活素质较差等问题,折射出西藏农牧民工在劳动技能、职业素质、竞争能力等方面与当下市场经济要求存在一定距离.对此,既要引领农牧民工重视自身素质提高、增强竞争意识,自觉参与劳动技能教育与培训,更要敦促政府完善地方法规,从法律制度上保障各地县的农牧民接受劳动技能培训,建立提升农牧民参与现代化城市建设能力、提高农牧民物质生活的长效机制.     

声音

中共中央政治局常委、国务院总理李克强 要守住底线，让每个孩子都能接受义务教育，一个都不能少。促进教育公平就是解决城乡差距、区域差距，这会使社会更加和喈，让发展更加平衡。教育的公平性需要闰家教育资源向西部倾斜，另外，国家不仅要保征义务教育，还要发展职业教育，在西部建立可以和东部相媲美的学校。止东部教育资源相对丰富的地方支援中西部，使教育事业在发展中更加公平。     

西藏农村实现小康的途径

当前,西藏自治区农牧业和农牧区经济工作的中心任务,概括地讲,一是保持农畜产品产量的稳定增长,力争2000年实现粮油肉基本自给;二是保证农牧民的收入有较大幅度的增长、到本世纪末,使绝大多数农牧民脱贫致富,达到小康,基本完成脱贫任务。 对此,本文结合西藏农业特征和农村小康经济综合指标,就如何实现西藏农村小康经济的途径进行粗浅探讨。     

东乡族女童教育现状调查及对策

改革开放以来，国家采取了有利于农村儿童上学的一系列措施。甘肃省经过多年的探索与实践，使许多地区教育落后的状况发生了改变，尤其是九年义务教育取得了阶段性的成果，有力地促进了基础教育的普及和快速发展。这里我们通过对甘肃南部以东乡族为主体的东乡族自治县为研究对象，通过问卷统计、实地考察、深度访谈等方法，着重对该县教育中突出存在的女童教育的现状和问题进行一次剖析式的调查研究。