教学篇 探索一条教学之路──既是民族的,也是现代化的

Ａ 云南民族学院创办初期,针对云南边疆民族地区的不同情况,开办了各种形式的政治、政策培训班,在教学上采取了积极稳妥的原则,忠实执行党的民族政策,结合边疆民族地区工作需要,培养了大批的少数民族干部。在经历了发展、整顿、改革、提高、再发展的实践过程后,云南民族学院明确了教学改革和发展必须与云南边疆少数民族地区的社会、经济、文化等发展变化相适应的办学思路。进人２１世纪,根据云南边疆民族地区社会、经济综合发展的实际,积极转变教育思想、教育观念 认真探索、改革教学,明确学校的定位,以现代大学的理念指导教学管…     

谈民族文献信息资源建设问题

谈民族文献信息资源建设问题吴兰黑龙江省民族干部学院是一所以文科专业为主体，兼干部培训和中专教育于一体，具有多种办学形式和多种学习层次的综合性民族院校，是黑龙江省唯一的一所少数民族干部学校。十几年来，学院以其特有的优势和特色，为民族地区培养了大批少数民...     

放宽政策刻不容缓

解放30年来,边疆民族地区的经济是发展了,还是停滞了?这是研究边疆民族地区放宽政策的依据和出发点。建国后,在党和国家的关怀下,云南民族地区在工业、交通、文化教育等方面,较之在解放前,确实发生了显著的变化。这里有了工业,有了四通八达的公路或铁路,科学文化也从无到有,有了本民族的大学生、中小学生,还逐步培养选拔了一大批民族干部,在绝大多数少数民族聚居地区,实行了民族区域自治,少数民族在政治上有了平等的权利。但是,从边疆民族地区整个经济的     

云南民族学院 红土高原 一个人才摇篮为少数民族摇动半个世纪

１９５１年的云南,这片有着众多少数民族生息、蕃衍的红土高原,发生了一件激动人心的大事──一所专为少数民族而创建的大学诞生了！ 云南民族学院诞生了！这是云南少数民族历史上亘古未有之事。云南民族学院,是所充分体现了党的民族政策,昆在促进云南少数民族地区经济社会全面发展而创办的高等院校。五十年来,作为我国高等教育的重要组成部分,云南民族学院从初创时的低层次、单一民族干部培训学校,一步步发展成为今天的多学科、多层次、集综合性、民族性、师范性为一体的综合性民族高等院校,被誉为“民族人才的摇篮”。五十年来,…     

数字

3.5万多人 11月22日,中央民族干部学院在北京举行建院10周年庆祝会。10年来,中央民族干部学院按照中央关于“大规模培训干部,大幅度提高干部素质”的战略部署,把探索办学规律、打造办学特色、培养造就高素质民族干部队伍作为首要任务,把“少数民族干部、民族工作部门干部、分管民族工作的党政领导干部、民族自治地方和边境地区党政领导干部”作为重点培训对象,举办各类班次600多期,培训各类各级民族干部3．5万多人。     

民族学院的辉煌前景

一解放后,党在民族工作方面进行了很多工作,并获得了重要成就。党在进行一系列的巨大工作时,會及时而坚决地抓住了这一重要环节,即培养和提拔少数民族干部并依靠他們来进行民族工作。早在1950年,前政务院就頒布了“培养少数民族干部試行方案”和“筹办中央民族学院試行方案”。几年来,党和国家會在中央和各地区开办民族干部訓練班,民族干部学校和民族学院,普遍而大量地培养少数民族干部。全国先后开办了中央、西北、西南、中南(注)、云南、貴     

一个都不能辍学

随着收费上学体制的实行，民族地区高校特困生比例明显上升。教育部为此明确指出：“切实做到不使一个学生因为经济困难而辍学。”拥有特困生比例高达５０％的云南民族学院，是全国特困生比例最高的高校之一。但是，近年来云南民族学院却动用各种措施，真正使特困生做到了—预科部发现两位傣族学生迟迟未归。副院长批示道：决不让一个学生因经济困难而辍学。三月的春城，阳光明媚，春意盎然，座落在昆明莲华池畔的云南民族学院校园内，不时传来朗朗书声。但预科部却发现该部９８级２班吴克慧和４班召罕虎两位傣族学生，自寒假回家后至３月中…     

试论西南民族地区沿边开放的外部环境

试论西南民族地区沿边开放的外部环境沈道权（中南民族学院民族学系）边疆民族地区的沿边开放，不仅受本地区资源条件、经济发展水平和国家宏观经济发展政策等条件的制约，也受开放对象即周边国家诸多外部因素的影响。本文试对我国西南（云南、贵州、四川广西四省区）民族...     

根植沃土 践行使命担当 广西民族大学服务经济社会发展掠影

<正>邕江之畔,微风掠过相思湖,广西民族大学校园里夏意正浓、欢悦祥和。回望峥嵘岁月,广西民族大学风雨兼程,砥砺深耕。70年来,这所扎根祖国边疆民族地区的综合性大学,始终与党和国家的事业发展紧密相连。学校牢记为党育人、为国育才的初心使命,围绕办学定位,累计为国家和民族地区培养了32万名各行各业的行政管理和专业技术人才,源源不断地为推动经济社会发展提供科技、文化和人才支撑。     

预科教育 高等教育的特殊层次

预科教育是民族院校的特色之一。中央民族大学的预科教育自１９５３年创办以来，已走过了４８年的光辉历程。近５０年来，伴随着学校的成长与发展，通过几代人不懈的努力，预科教育为民族地区人才的培养，民族高等教育的发展作出了巨大的贡献。 １９５３年１月，按照《筹办中央民族学院试行方案》规定，根据民族地区的实际情况和发展需要，学校决定举办预科教育，把它列入当年的工作重点。并明确了预科办学目的是培养边疆少数民族青年，帮助边疆少数民族人民提高文化。学生来源是当年未完全达到高中毕业文化程度，而且具备长期学习条件的边…     

在延安精神灿烂的光辉下——延安民族学院旧址恢复庆典侧记

1941年9月18日,中共中央为了实现“动员蒙民、回民及其他少数民族,在民族自决和自治的原则下,共同抗日”的目的,在革命圣地延安成立了延安民族学院,这是我国历史上第一所民族学院。延安民族学院自成立至1948年2月结束办学,为我党我军培养了蒙古、回、藏、彝、苗、满等民族干部300余人,造就了大批少数民族军事、政治人才,为打倒日本帝国主义,收复失地,争取中华民族的独立与彻底解放作出了重大贡献。经国家民委批准,2003年4月由陕西省委省政府、延安市委市政府等有关部门具体实施了延安民族学院旧址恢复工程。2003年夏,延安民族学院旧址恢复一期工程竣工。     

来自世界的目光 云南民族学院:吸引来自世界的目光

一扇对外开放的窗口：五十年来接待国际友人达２万人次 作为云南省唯一的民族高等院校和对外开放的窗口，云南民族学院长期被省委、省政府列为外事接待的重点单位之一，承担着接待官方和民间国际友人来访的繁重任务。５０年来，云南民族学院师生接待的国际友人累计已达２万多人次，分别来自世界各大洲的８０多个国家和地区。他们中有越南民主共和国主席胡志明，蒙古人民共和国总理泽登巴尔，阿尔巴尼亚议会主席团主席哈奇·列希，英国前首相爱德华·希思，老挝人民民主共和国总书记凯山·丰威汉，新西兰议长哈里森，佛得角总统佩雷斯，朝鲜…     

大力发展民族教育 培养大批少数民族人才──庆祝云南民族学院成立五十周年

正当全国人民认真学习、实践江总书记“三个代表”的重要思想，在新的世纪加快推进社会主义现代化的的新形势下，云南民族学院迎来了建院５０周年的喜庆日子。这不仅是云南民文笔 学院８０００多师生员工的大喜事，也是云南１４００万少数民族生活中的一件大事。     

和共和国一起成长──我国民族学院历史和现状的调查研究报告

和共和国一起成长──我国民族学院历史和现状的调查研究报告唐纪南民族学院是我们党和国家为解决国内民族问题而创办的专门培养少数民族于部和专业技术人才的高等院校。在我国高等教育体系中，她的办学特色主要是：１．从办学宗旨、社会职能方面说，民族学院坚持办学为我...     

怒俅殖边:近代云南一次意义深远的边疆开发

民国初期 ,云南地方政府在滇西北怒江少数民族地区的设治经营 ,是云南边疆民族地区发展历史上的一个重大事件 ,它对怒江地区的社会发展和各民族的进步产生了极其重大而深远的影响。本文阐述了“怒俅殖边”这一历史进程 ,认为它使怒江地区的民族关系得到明显的调整与改善 ;使怒江经济社会发展进入一个新时期 ;遏制了英国侵略势头 ,对巩固滇西北边防产生了重要和深远的影响     

成人高等教育事业发展回顾

我校是国内普通高校最早开展成人教育的大学之一。建校之初就创办了成人教育，发展至今，其规模与普通高校几乎相当。 ５０年来，我校成人教育一直围绕着民族地区的政权建设、民主改革、三大改造以及社会主义现代化建设培养人才。始终坚持社会主义的办学方向，不断提高教学质量，改善办学条件，从多方面进行了不懈的努力。 我校最早开办的成人教育是干部培训教育。干部培训教育是我校成人教育的一大特色，也是一项非常重要的任务。 建校初只设了军政干部训练班和藏语班。１９５２年建立研究部、政治系和民族语文系。１９５３年军政干部训练…     

沈阳──组织部有一份少数民族干部统计表

“选拔领导干部时，不忘提拔少数民族干部； 调整领导班子时，不忘配备少数民族干部； 确定后备干部和组织干部培训锻炼时，不忘安排少数民族干部。” ──这是沈阳市委组织部选配少数民族领导干部的“三不忘”原则； “在同等条件下，优先选拔、大胆使用少数民族干部。” ──这是沈阳市委组织部选配少数民族领导干部的“一优先”原则。 人们会感慨：在沈阳市，少数民族干部施展才干有着一个多么广阔的舞台！ 在国家民委于武汉召开的“全国城市民族工作座谈会”上，沈阳市民委副主任铁慧茹向大会介绍了沈阳市重视少数民族干部队伍建设的情…     

发挥内地办学模式效应 推动边疆民族教育快速发展

在我国民族教育的发展历程中,党和国家从民族地区的实际出发,根据当地经济社会发展的需要,先后创立了不少具有特色的民族教育办学模式,这些模式包括民族地区集中建校办学模式、农牧区寄宿制和半寄宿制办学模式、专门开设民族学校的模式、在普通学校设立民族班或预科班的模式等等。特别要指出的是,20世纪80年代中期,国家创立了边疆民族教育内地办学模式。这一模式开始于全国内地西藏班(校)的开办。内地西藏班、新疆高中班及其依托的边疆民族教育内地办学模式是我国民族教育领域内的新事物、新范型,边疆民族教育内地办学模式在国内外引起了巨…     

发展民族教育促进民族团结

黑龙江省民族干部学院是1982年成立的。建院时,一无校舍,二无师资。为加速培养民族干部,发展民族经济,增进民族团结,我们发扬咱力更生、艰苦奋斗的精神,在较短的时间里,兴建校舍9000多平方米,培养民族干部和各类建设人才2366人。同时,创建了省民族农民中等专业学校。学院现已发展成为我省堵养民族干部的基地。     

授鱼不如授渔——“中民信”、社科院联手培养民族地区高级金融人才

授鱼不如授渔———“中民信”、社科院联手培养民族地区高级金融人才中国民族信托投资公司自１９９１年成立以来，由于经营有方，资本增加迅速。“中民信”积极参与扶贫大业，他们与中国社会科学院研究生院联合培养民族地区金融干部，出资赞助来自１２个省区的民委系统金...