欢迎推荐“最佳作品”

亲爱的读者:您在课外阅读中,如果有哪篇作品让您深受感动、启发或教育,让您欣喜、愉悦或难忘,请把这篇作品推荐给我部,与广大读者共同分享。一经采用,即寄样刊和纪念品。文后请注明这篇作品选自哪里,还请注明您的邮编、地址和姓名。     

欢迎推荐“最佳作品”

亲爱的读者:您在课外阅读中,如果有哪篇作品让您深受感动、启发或教育,让您欣喜、愉悦或难忘,请把这篇作品推荐给我部,与广大读者共同分享。一经采用,即寄样刊和纪念品。文后请注明这篇作品选自哪里,还请注明您的邮编、地址和姓名。文字作品可复印后寄:100176北京市亦庄邮局11信箱《快乐青春·简妙作文》。     

赵亮油画作品选登

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刘颖油画作品选登

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赵亮油画作品选登

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刘颖油画作品选登

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徐涛漆画作品选登

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武汉纺织大学 刘虹弦作品选登

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武汉纺织大学 钟蔚作品选登

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作为“读者”的教育研究者阐释

教育研究者是教育研究的主要构成要素,是教育研究方法的选择者和教育研究活动的推动力量,在教育研究中,研究者扮演着理解文本的“读者”角色,阐释作为“读者”的教育研究者角色、内涵和素养对深入理解教育研究者群体具有重要意义。教育研究活动中,教育研究者的角色表现为突出主体创造的传统面向和走向关系思维的“读者”形象。解释学视域下教育研究者是教育研究活动的参与者,是教育文本的读者,是思考和解释的学习者。教育研究者的“读者”素养可以通过心理移情、语言表达、批判反思和视域融合等方式来提升。     

武汉纺织大学 许燕作品选登

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武汉纺织大学 杨轮作品选登

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

南昌工程学院人文与艺术学院 李平作品选登

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