注重文理渗透 提高人文素质——语文应用文教学改革总结

我们知道,语文教学历来都是创新的活跃领域,如何打破传统观念与传统的教学模式,推进人文教育的发展,是语文应用文教学改革所追求的.我们立足于教学实践活动,着眼于教学改革的大方向,从高工专人文教育的现状出发,结合对当代大学生的调查分析,对语文应用文课程改革进行了研究、实践,以期在加强文理渗透、培养高素质的中国未来的工程人才方面有理论与实践上的建树.     

应用文美学研究与探索

应用文的实用性和艺术性是相统一的，应具有审美价值，美又可以增强应用文的实用功能，同时，美还是使应用写作与教学走出困境的有效手段，是应用写作的高层次要求，由此说明应用文可以美、应该美，加强对应用文美的研究具有重要性、必要性和迫切性。     

高职教育应重视应用文写作教学

本文分析了当前高职院校应用文写作教学的现状,阐述了在高职教育中应用文写作的重要性,指出必须加强高职应用文写作教学.     

“赛练结合”的高校财经应用文写作教学改革研究

目前大学生对财经应用文写作缺乏基本的兴趣和语言功底,更甭谈写作的基本素养。必须改变以往财经应用文写作教与学的惯用模式,做到"以赛促练、以练促学、以学促教,赛即是练、练即是赛"的"赛练结合"教学改革模式,以提高高校学生财经应用文写作的兴趣和水平。本文从国内外应用文写作的现状出发,分析了当前大学生应用文写作规范与大学生体的矛盾,提出了"赛练结合"的高校财经应用文写作教学改革思路。     

应用文写作教学中存在的问题及改革探讨

目前各高等院校普遍开设的应用文写作课程教学中存在理论和实践相脱节、施教者缺乏社会实践经验、教学对象对应用文写作存有偏见等问题。针对这些问题,提出改革教材编写方法,任课教师主动参与社会实践,采用实践教学法、案例教学法、比较教学法和模拟情境教学法及将多媒体技术应用于写作课程的改革设想。     

高职院校应用文写作教学改革应注意的六个问题

应用文写作能力是当代大学生应具备的基本技能之一.长期以来由于传统教学思维模式和方法的束缚,应用文写作教学面临诸多问题,与高职院校课程的职业性、技能性要求极不适应,亟需改革.应用文写作教学改革是一个系统工程,必须注重解决好六个方面的问题:改革的实质和根本应突出一个"用"字,教师队伍建设应突出一个"专"字,教学模式应突出一个"变"字,知识讲授应突出一个"精"字,多媒体技术应用应突出一个"辅"字,考核方式应突出一个"活"字.     

朱自清先生与语文教学

朱自清先生不仅是杰出的文学家，而且是著名的语文教育家。他在近３０年漫长的教育生涯中，对语文（国文）教学进行了不懈的探索研究，取得了丰硕的成果。朱自清先生对语文教学的贡献是多方面的。本文拟从朱先生的“语文教育思想”、“语文教材编纂”、“语文教学实践”等...     

高职应用文教学小议

高职应用文教学是一个亟待探索的课题。高职应用文教学应从观念和认识、理论和实践、方式和方法、市场需求和就业导向等方面进行改革。     

新闻媒体资源在应用文写作微课教学中的运用

近几年,随着信息技术的进步和网络技术的普及,人类社会开始进入信息化网络时代。作为人才培养摇篮的学校教育肯定会抓住信息技术和网络技术的特点,将其运用到教学中,促进学校教育的现代化建设。其中应用文写作就可以把丰富的新闻媒体资源应用于其微课教学中,提高学生学习兴趣,培养学生应用文写作能力,进一步促进信息技术与现代教育的融合。本文主要分析信息化技术下新闻媒体资源在应用文写作微课教学中的具体运用。     

谈应用文的语言运用技巧

应用文作为一种特殊的语文体式，在语言运用技巧方面有着鲜明而独到的特征，主要是：词语运用讲究准确和规范；介词短语和“的”字短语的普遍运用；明确严密而又多姿多彩的句式安排；审慎应用各种修辞手法等。应用文的语言技巧运用，也应做到与时俱进。     

蔡元培实用文教学思想的启示

蔡元培先生倡导的实用文,是包括应用文在内的一切非文学文体.他认为实用文具有广泛的社会功用,实用文写作是人们在社会经济发展、社会生活进步中必须掌握的一种写作技能.蔡元培先生的实用丈教学思想启迪我们,只有通过全社会、学校、学生们的共同努力,重视实用文尤其是应用文写作与教学,才能从根本上改变"重文轻笔"的错误观念,树立"文笔...     

高校应用写作教学的现状与改革

学生应用文写作能力的提高必须适应现代社会发展的需要,而目前高校应用写作的教学状况却不甚理想,存在教学对象缺乏主体性、写作课程的内容设置缺乏科学的训练性等问题,认为应从教学模式、教学手段、教学理念三个方面对应用文写作课的教学进行改革.     

大学应用写作教学仍需以“读”为先导

从信息理论、传统和近现代基础语文教学的视角,论述"读"与"写"的相互关系,提出大学应用写作教学应加强和重视阅读教学,要以"读"导"写"、促"写"的观点,并针对目前学生学习应用写作普遍存在的"语言表达难、格式规范难和思维理顺难"三大难题,分析原因并提出改善的对策。     

谢无量《实用文章义法》概观

实用文这个概念最早出现在清末民初谢无量的<实用文章义法>中.这部书是我国最早一部以"实用文"命名的写作专性教材.该书选编唐宋至清末的经典实用文章97篇,分7大章对实用文的文体规范与写作特色进行了系统的阐述.对古典实用文的写作教材而言,该书的编写是系统而有特色的.它能够以古鉴今,古为今用,这对实用文章的写作研究具有不可忽...     

罗隐《湘南应用集》及其应用文写作

罗隐的诗歌一直以来备受后世文人学者重视,但对其应用文的研究却被忽略.罗隐的文集<湘南应用集>以应用文命名,第一次以应用文结集个人专著,这是我国应用文发展史上的重要里程碑.罗隐一生在求仕与为官过程中写作了大是应用文,为我们研究晚唐历史和古代应用文写作提供了大量资料.     

论应用写作与文学写作之异同

自古以来,人们对应用写作与文学写作区别的认识还没到位。两者的本质区别在于真实性不同。具体来说,应用写作讲求真实而以理服人,文学写作不求真实而以情感人;应用写作的主体主要是机关单位,文学写作的主体主要是作者个人;应用写作主要用抽象思维,文学写作主要用形象思维;应用写作讲究时效,文学写作不求时效;应用写作主张消极修辞,文学...     

应用文教学的实践实训

应用文写作是一门实践性很强的课程。如何加强实践实训,经过多年教学尝试,认为实践实训要有必要的理论指导,实践实训应密切联系社会实际,实践实训形式要灵活多样,这样才能取得较为满意的教学效果。     

谈应用写作的艺术性

应用写作的对象是应用文。应用文总是为解决某一实际问题而制发的,具有很强的实用性,但不能因此而忽略了它的艺术性。在实用性的基础上力求艺术性,使实用美与艺术美有机结合,以求最大限度地发挥应用文的社会功用。     

探析高职应用文写作的教学方法

应用文在人们日常生活中使用广泛,其写作具有较强的实践性。在新时代的背景下,应用文已成为现代经济发展的重要工具。如何教授高职学生灵活掌握应用文的写作,既是当前教师所要思考的问题,又是社会认可学生的基本要求之一。规范使用应用文已成为高职生应具备的一项基本能力与基本技能。