高等教育面向现代化的理论思考

邓小平提出的教育的三个面向是新时期高教改革和发展的指导方针，其核心是面向现代化。本文从高等教育的本质特征和发展规律、高等教育与生产力相互作用的规律和高等教育与政治经济相互作用的内在规律三个方面论述了高等教育面向现代化的理论基础，指出了高等教育必须面向现代化，也只有面向现代化才能使自身得以不断发展。     

面向21世纪图书馆现代化的几个问题

本文较深入地分析了信息革命和知识经济给图书馆带来的挑战和发展机遇 ,着重阐述了 2 1世纪图书馆现代化数字图书馆的基本形态 ,以及与传统图书馆的关系。     

面向21世纪的中国语文现代化

语文现代化就是伴随着社会现代化进程而进行的语文改革。中国的语文现代化自1892年开始 ,至今已经一百多年。在这一百多年中 ,语文现代化取得的成果主要是 :普通话、现代白话文、规范汉字和汉语拼音。面临即将到来的 2 1世纪 ,中国的语文策略应该是采用双语双文制     

面向21世纪电磁学教学改革探索与实践

通过实践对电磁学的教学内容、教学方法、教学手段的改革进行探索 ,提出了 2 1世纪电磁学教学改革的设想。     

邓小平发展理论与21世纪中国现代化

邓小平发展理论是邓小平理论的重要组成部分,是马克思主义社会发展思想与中国改革开放伟大实践相结合的产物,它描绘了未来新世纪中国现代化的宏伟蓝图。邓小平围绕中国现代化建设的一系列重大问题,如在发展的道路和性质、发展的模式、发展的战略、发展的理念上,坚持解放思想、实事求是的思想路线,科学地回答了当代马克思主义所面临的历史性课题,必将对21世纪的中国产生深远的影响,1.它不仅是20世纪中国社会主义发展的基本理论,同样是21世纪中华民族振兴的精神支柱;2.它开辟的中国现代化道路,形成了中国社会主义发展的新模式,必将引导21世纪的中国实现社会主义现代化;3.它创造的马克思主义与当代中国实际相结合的新模式,对21世纪世界社会主义的多样性发展也具有重要意义。     

21世纪语文教学迈向现代化的捷径:"分解"

2 0世纪中学语文教学存在目中无人、目标模糊、“歧路亡羊”、缺乏学习策略等问题 ,分解型语文教学理论坚持五项教学原则 ,实施五个控制 ,具有综合性、渐变性、完整性、策略性的特点 ,旨在使语文教学迈向现代化 ,符合素质教育的时代精神 ,培养 2 1世纪具有创新精神的人才。     

对现代化教学中加强教学理论学习的思考

分析了现代多媒体教学活动中加强教学理论学习的必要性，认为要提高现代化教学水平，必须加强对教学理论的学习。     

21世纪高等教育现代化内涵初探

教育现代化是 2 1世纪以知识经济为主体的时代要求 ,是“科教兴国”、实施素质教育、培养创新人才、振兴民族经济的必由之路。而要实现教育现代化 ,就必须首先实现教育思想、教育体系、教育管理、教育手段的现代化。     

面向21世纪智能开发测量技术手段的初步构想

文章在对智能开发理论综述研究的基础上,从智能开发测量技术手段构建的原则、智能开发测量技术手段评估的内容、智能开发测量技术手段评估系统的特点三个方面提出面向21世纪智能开发测量技术手段的初步构想。     

人:21世纪中国现代化的重要课题

人的现代化是社会现代化的中心问题,社会现代化的实质是人的现代化.在现代化的历史进程中;社会现代化和人的现代化是同一现代化过程的两个侧面.人的现代化包括人的思维方式的现代化、人格品质的现代化和生活方式的现代化等基本内容.在现实层面上,通过对我国近代以来在追求现代化过程中认识误区的分析,强调只有坚持走以经济建设为中心,同时又大力加强社会主义精神文明建设的"两个文明一起抓"之路,才是实现我国社会主义现代化从而实现人的现代化的必由之路.     

世纪之交对建立社会主义市场经济的再思考

长期以来,人们对建立社会主义市场经济问题从经济体制改革角度论述得较多.分析20世纪世界社会主义运动的发展历程,可以看出社会主义市场经济是现实社会主义在新的时期生存、发展的必然选择.建立社会主义市场经济是社会主义运动史上的第三次飞跃.     

21世纪大学英语教学之我见

本文针对我国大学英语教学的现状,探讨如何切实更新大学英语教学观念及教学模式,以培养出真正具有英语语言综合应用能力的学生。     

面临21世纪中国社会主义发展策略论

步入21世纪,中国和世界其他社会主义国家正面临如何巩固和发展社会主义这一严峻的课题。邓小平同志在总结20世纪世界和中国社会主义运动的历史经验的基础上,创立了建设有中国特色的社会主义市场经济为主题的邓小平理论。正是这一理论,成了当今中国乃至世界社会主义发展的重要策略。历史已经并将继续证明:只要我们坚持和发展邓小平理论,只要中国社会主义能够继续下去,社会主义在世界上仍将具有强大的生命力。     

关于21世纪中国马克思主义哲学研究的思考

21世纪中国的马克思主义哲学必须加强对马克思主义哲学史和马克思主义哲学原著的研究 ;必须加强对现代资本主义、社会主义发展的研究 ;必须加强对中国国情的研究 ;必须加强对现代科学技术发展的研究 ;必须加强对现代外国哲学的研究 ;必须加强对分支应用哲学的研究。     

营造绍兴新世纪人才资源优势的若干思考

营造人才资源优势是实现绍兴经济社会发展宏伟目标的一项紧迫任务.此研究报告先从时代特征、发展环境、人才现状等角度分析了营造绍兴新世纪人才资源优势的战略意义,在此基础上阐述了营造人才资源优势的工作定位、指导方针和目标任务,最后提出了具体对策和建议,包括构建人才管理新体制、健全人才运行机制、提高人才整体素质、加强组织领导等等,对做好绍兴人才资源开发管理工作具有指导意义.     

21世纪初教学革新观

本文从宏观上论述 2 1世纪初教学目标、内容、模式和方法四个方面革新的背景和取向。作者认为 ,在进入知识经济时代、高科技世界和学习社会的 2 1世纪 ,教学的目的、任务必须以创新素质为中心 ;教学的核心内容必须由传统上的教学生认识世界、认识真理转换为教学生学会学习和生存 ;网络教学模式的出现是教学模式改革的新标志 ,网络教学模式是教学交流方式变革和教学科技高度发展的产物 ;教学方法的改革以人性关怀、全方位艺术、外延扩展和优化整合为新视点     

我国跨世纪人才培养的思考

本文从２１世纪的高度产业化与信息化、标准化与多样化并存和高度国际化的社会特征出发，指出培养跨世纪人才，必须优化高等教育，即高等教育思想、结构、课程、质量的优化；建立开放的、多样化的发展取向；同时需要全社会和国家配套的政策与法规的支持。     

专科生《21世纪大学英语》的教学改革

分析了《21世纪大学英语》教材的特色,以本套教材为突破口,分别从词汇教学,基础知识教学与激发学习动机,培养基本写作能力三个方面提出了针对专科学生英语教学的新思路和方法。     

关于21世纪中国高等教育发展的思考

21世纪中国高等教育将面临现代科学技术发展、市场经济、知识经济和产业结构调整的挑战。为了迎接新世纪的挑战，我国高等教育必须来一个大转变，把培养高素质人才作为目标，把教书育人放在首位，建立多种形式办学模式以及“教育、科研、生产劳动”三结合的办学新格局，加强对外交流与合作，依法治校，自主办学。