免费师范生终身从教理想实现的现实性及意义

为适应教育发展需要,2007年秋国家规定教育部六所部属师范大学实行师范生免费教育的政策。录取为部属师范大学免费师范生的学生,入学前与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议,承诺毕业后从事中小学教育十年以上。十年从教的教育经历和教学经验使免费师范生的职业目标基本确定,改变的可能性很小,免费师范生制度使广大青年立志终身从教的理想成为可能。其培养目标明确,即培养基础教育教师,这就要求青年大学生坚定信念,树立为教育事业奉献终身的世界观、人生观、价值观,不断更新自己的教育理念和教学观念,完善自己的知识结构和知识储备。文章就免费师范生终身从教的动机,从其终身从教的现实性、可能性及其对现代教育发展的重要意义等方面进行了探讨。     

浅析免费教育师范生从教理想教育

免费教育师范生从教理想教育是培养高素质教师队伍的需要,是实现科教兴国、人才强国战略目标的需要。虽然免费师范教育已取得了一些成绩,但还存在突出问题,这就需要确立免费教育师范生培养目标,改进免费教育师范生管理方式,强化免费教育师范生从教理想教育,为实现我国教育现代化而努力。     

免费教育师范生终身从教意愿的调查与思考——以西南大学计算机与信息科学学院为例

实行师范生免费教育，形成尊师重教的浓厚氛围，培养大批优秀教师，提倡教育家办学，是党中央国务院落实教育优先发展，促进教育公平的重大决策。文中采用问卷调查的方法对西南大学计算机与信息科学学院的321名免费教育师范生终身从教意愿进行调查。结果显示：大部分免费教育师范生终身从教意愿并不强，需要加强终身从教信念教育，多方鼓励免费...     

我国国有企业员工职业生涯规划探析——基于职业锚理论的多重职业生涯规划

运用职业生涯管理理论并借鉴相关实践经验,对国有企业导入员工职业生涯规划进行了研究.对现阶段国有企业员工职业生涯规划的现状及其存在的问题进行分析,说明实施职业生涯规划的必要性,在此基础上,根据Schein的职业锚理论指导员工职业生涯发展规划,结合不同的职业锚特点,对某一岗位的职业发展设置多种发展道路,进而开发出多重职业生涯规划.实施多重职业生涯规划在有效消除"官本位"思想、提高员工忠诚度以及缓解"玻璃天花板"效应等方面均具有重要作用.     

免费师范生教学技能培养方式创新研究———基于师范生教学技能要素分析

积极抓好免费师范生教学技能培养方式创新是认真贯彻落实教育优先发展和教育公平的重要战略举措,也是培养大批优秀教师和未来教育家的关键。要充分认识培养免费师范生教学技能的重要性;努力把握其适应我国素质教育发展需要的教学设计技能、课堂教学操作技能、教学反思和教育教学研究技能及其要求;积极创新培养方式:改革免费师范生教师教育课程设置,创建教学技能培训中心,加强高校与实践基地合作培养,改革教学实习环节,尝试学生自主训练与志愿者指导相结合。     

免费师范生：不适合从教者必须退出

免费师范生制度对提高教师质量、解决教育公平与教育均衡发展问题发挥了重要的作用,但制度本身仍然有待于完善。本栏目以笔谈的形式对免费师范生制度的实施、退出机制等问题进行探讨。     

反思与策略:论教师资格证统考背景下辅导员对师范生的职业生涯规划指导

师范生合理规划自己的职业生涯,并在此基础上科学选择和严格执行实现自己职业理想的推进计划,是应对教师资格证统考所带来的挑战与机遇的有效途径,这需要辅导员的精心指导.如何指导师范生做好职业生涯规划、增强就业竞争力,成为了师范类院校辅导员必须认真反思的问题.不仅如此,辅导员们还必须要寻求到对师范生能进行有效指导的策略与路径:通过引导师范生强化专业意识、有序管理时间、克服学习倦怠、实现能力集成,帮助师范生规划和过好大学生活;通过引导师范生立足个体特点、着眼社会需求、寻求准确定位,积极转化角色、强化职业坚守、找到职业状态,帮助师范生理性做好就业选择.     

基于协同学理论对免费师范生政策的反思

从2007年开始,我国在6所部属师范院校试行免费师范生教育政策,这为我国的教育注入了新的活力,然而这项政策存在着政策理想与现实执行的冲突。协同学理论作为非平衡系统自组织理论的重要组成部分,具有普遍的方法论意义。从协同学理论的视角来审视我国现行的免费师范生政策问题,有助于我们从整体上把握多方位因素,从现象层面深究其本质问题,进而分析归纳出有效的对策与方法。     

公费师范生视角下职业生涯规划路径探索——以四川文理学院为例

职业生涯规划是教育研究的重要方面,也是公费师范生培养中的一个灵魂性问题。以四川文理学院为研究区,围绕公费师范生的职业生涯规划政策现状,职业生涯评估,职业生涯规划实施进行调查并提出相应的路径探索方案,以更好的提升公费师范生职业规划能力和实践,为社会主义培养合格的接班人。     

免费师范生角色认同研究

自2007年实行师范生免费教育政策开始,"免费师范生"作为一种特殊身份,倍受社会各界关注,褒贬不一,对于免费师范生角色认同的研究也各抒己见。如今,第一届免费师范毕业生已经走上工作岗位,对于免费师范生的角色认同又有了源于工作实践的诠释,对免费师范生角色认同的内涵、理论层次、影响因素有了进一步的研究和阐释。强化免费师范生角色的认同可以从两方面入手,一是以"研究+实践"的方式,创新教师教育的方式方法,提升免费师范生教育作为终身追求的热情;二是以"实践+反思"的方式,构建新的教师教育体系,提高免费师范生的教育教学能力。     

免费师范生实践教学体系探讨

在直属师范大学试行师范生免费教育是教育部为培养优秀教师而采取的又一重大举措.针对免费师范生的独特性,其教育应侧重实践性.实践性教学体系的倡导成为必然.实践性教学体系应能兼顾师范生学科--教育--心理发展的需要;符合师范生认知发展的规律;有助于其专业精神的养成.实践教学体系的实施需要建立以教育学院为主导的培训基地以便有效利用培训资源.     

师范生免费教育政策过程探析

2007年我国在教育部直属六所师范大学试行师范生免费教育政策。师范生免费教育新政有着一定的历史基础,更是应特殊时代背景之需而生。政策制定过程体现了“外在因素椎动”与“自上而下发起”相结合的引发特征。由于政策目标与价值取向中所暗含的矛盾性诉求,在政策执行过程中呈现出多方博弈与争议的问题,适当进行评估并适时进行政策调整尤为必要。     

新形势下免费师范生大学英语教学思路探索

阐述了免费师范生大学英语教学中存在的问题,分析了造成这种现状的原因,从而提出了免费师范生大学英语教学中的改进方案.     

重视三笔字教学改革 提高师范生从教技能

"三笔字"是高等师范院校学生必修的一门教师从教技能训练课程,其目的是让学生运用毛笔、钢笔、粉笔写出规范、美观的汉字。但是,由于电脑的普及,学生对于汉字书写重视程度不够。因此,应尽快确立"三笔字"书法教育的有利地位,构建比较完备的写字教育体系;完善"三笔字"学科课程计划、教学大纲、教材建设;加大"三笔字"教师培训力度;充分发挥"三笔字"教育的课余活动的作用,以提高师范生的从教技能。     

基于人力资源中职业生涯规划理念的大学生职业生涯规划

近年来。高等院校招生规模的扩大使得大学生的就业形势日益严峻。通过在高校中积极实施职业生涯规划活动．能够促进学生管理工作实现创新。有助于缩短职业适应期．减少职业试错过程。因此．高校就业指导工作应贯穿整个大学教育的全过程，指导和帮助学生进行人性化的职业生涯规划。     

免费师范生就业定向化分析及对策研究——如何使免费师范生走向基层留在基层

免费师范生就业政策的出台,明确了免费师范生毕业以后的就业方向和义务.就业方向的定向化,给免费师范生的在校培养明确了目标和任务.文章着重探讨了教育部各直属师范大学如何适应这一改革及应积极采取的应对之策,探讨了免费师范生应如何提前做好职业生涯规划,学校应建立怎样的有利于免费师范生成长的机制和平台,同时也指出政府应该尽快出台并完善免费师范生的就业制度和办法,使免费师范生愿意留在基层从教,奉献教育事业.     

基于角色理论的大学生职业生涯规划模式探析

系统分析了目前大学生职业生涯规划模式现状及问题,运用角色理论,从高校教育管理者和大学生自身两方面入手,探寻大学生职业生涯规划指导工作的有效途径。     

我国师范生免费教育研究进展及公费教育研究思路——基于CiteSpace的可视化分析

我国师范生免费教育政策自2007年实施以来，相关研究经历了兴起阶段（2007-2012年）和深化阶段（2013-2017年），主要关注师范生免费教育政策、人才培养模式以及职业认同等方面的问题，对免费师范生政策实施成效、现实困境及解决途径进行了深入探讨，对完善我国师范生免费教育制度的顶层设计、保障地方政府对师范生免费教育政策的有效落实、促进社会形成良好的政策环境以及推动我国师范教育改革与发展起到了积极的作用。2018年，随着《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》和《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》的出台，师范生免费教育政策发生了改变，"免费师范生"这一称谓也随之成为历史，同时教育部等五部门明确要求"推进地方积极开展师范生公费教育工作。"因此，针对师范生公费教育提出以下研究思路：（1）继续探讨师范生公费教育政策、制度设计及法律规范等宏观层面的问题；（2）探索高等院校公费师范生培养模式和继续教育模式等中观层面的问题；（3）注重公费师范生个体与群体在校学习状况和就业后职业发展等微观层面的研究；（4）促进研究机构间的合作，构建立体化研究协作机制。     

湖南免费师范生就业意愿的调查研究

在对湖南第一师范学院2007届初中起点五年制免费师范生进行就业意愿调查中发现，大部分学生愿意从事基础教育工作，女生比男生更愿意回生源地从事基础教育工作，可打算终身从事农村基础教育工作的学生却不多，薪资待遇问题和就业时的公平分配问题是免费师范生特别关心的问题，培养协议是影响毕业去向最重要的因素。应从做好职业规划。树立职业理想；增强职业认同，坚定职业信念；增加经费投入，增强职业吸引力;树立公平观念，确保公平分配等方面积极引导免费师范生的就业意愿。     

以社会主义荣辱观引领免费师范生健康成长

当前,部分免费师范生在思想观念心态上存在一些问题:报考动机多元化;对政策理解片面化;职业理想功利化;学习态度消极化;心理负担沉重化。笔者以八荣八耻为契机,通过加强职业理想教育,加大政策宣传力度,加强心理健康教育,同时引导学生深入学习和践行社会主义荣辱观,从而树立热爱祖国和服务人民的信念,树立诚实守信和遵纪守法的意识,形成艰苦奋斗和团结向上的精神,达到引领免费师范生健康成长的目标。