地方性高校个性化教育的现状分析——以湖南科技学院为例

通过个案研究发现,地方性高校通过各种方式,开展了生动活泼的个性化教育,推动学校的特色建立和学生良好个性的发展;同时,又存在一些问题,影响了个性化教育的展开.     

法治政府建设背景下铁路警务组织形态现代化转型研究

警务组织形态现代化是公安体制机制改革的价值追求,现代化的警务组织形态离不开法治保障。法治政府建设要求警察权必须摆脱“司法企业化”,回归到法治框架内,遵循宪法规定的警察权配置原理,依据法定职权运行。警察权配置原理要求遵循社会治理法治化、智能化、社会化、规范化理念,警力资源管理体制、管理流程和警务科技协同发力,实现警务指挥高效合成有力、警务资源集约节约。我国现行铁路警务运行体制存在铁路司法改革遗留的劳资保障不力、不利于合成作战等问题,制约了警务效能的发挥。因此,应遵循法治政府建设背景下的警察权配置原理,结合社会发展需求,改现行宏观管理体制为属地省以下垂直管理,构建“以地保车”的铁道警务运行体系,依法分级分类推进我国铁路警察体制改革,促进警务组织形态实现现代化转型。     

高校教学管理人本化问题探析

本文对高校教学管理现状及存在的问题进行分析.表现最突出是缺乏人性化管理.由此提出高校教学管理应体现人本管理理念,并积极探索和推行人本化管理,构建个性化与多样化的教学管理模式.     

新疆少数民族差异特征视阈下高职人才培养策略探究

少数民族高职教育是新疆高等教育中不可或缺的一部分。其人才培养的质量对新疆地区经济的发展和稳定起着至关重要的作用。文章以新疆少数民族高职学生的差异特征为视角,分析了新疆少数民族高职教育存在的主要问题和现状,并针对普适化的培养模式与个性化需求的矛盾、统一的教学方式与不同的认知风格的矛盾、单一的评价方式和多元化发展的矛盾,提出了新疆少数民族高职教育人才培养策略。     

语文教育个性化

语文教育个性化实际是将学生培养成人而非工具的问题。作为人的精神自由的外化，语文教育有利于实现人的自我存在与社会存在的统一，这便是语文教育个性化或人道化。这样，实现语文教育的个性化或人道化，实现语文教育的个别化与个体化，使学校语文教育具有个性特色，并让这三者联成一体，就能共同奏出语文教育个性化深沉激越的旋律     

地方高校个性化教育模式构建及价值验证——以河北科技大学为例

个性化教育致力于学生全面发展基础上的个性化发展,是激发学生全部现实个性潜能的和谐教育,也是地方高校推进教育教学改革、提升人才培养质量的重要突破口。多元智能理论、人本主义教育理念及马克思关于人的全面发展与个性发展的学说是个性化教育的重要理论基础,社会对人才需求的多样性、学生个体的差异性及成长路径的多元化是个性化教育的现实依据。河北科技大学将个性化教育理念贯穿于教育全过程,验证了个性化教育的价值,构建了地方高校个性化教育模式:形成"以学生为中心"的共识,搭建一、二课堂融会贯通的发展平台,建立多元的制度和机制保障,营造个性化发展的浓厚文化氛围。实践表明,个性化教育模式的实施,深化了学校教育教学改革,发展了学生个性潜能,学生的理想信念、专业技能、文化素养和人格体魄等综合素质不断提升;增强了教师的个性化教育能力,显著提升了学校教师队伍的整体水平;提高了学校的知名度和美誉度,提升了学校品牌价值。     

公安警务系统中PKI体系的分析与实现

自公安部提出建设"金盾工程"以来,公安信息化系统建设逐步展开,并且不断细化和深入,公安警务系统的数量越来越多,规模越来越大。由于警务系统的特殊性与敏感性,在警务系统中对安全性的要求就非常高。如果没有有效的安全措施保证警务系统的安全,安全问题就会成为公安警务系统发展的障碍。因此公安警务系统需要有强而有力的身份认证手段和数据加密手段来保证系统的安全。在国际上的身份认证领域,利用PKI体系进行身份认证是一种先进和通行的身份认证手段,而且PKI体系除了能实现身份认证功能之外还能提供数据加密、数字签名等多种功能。     

高校体育教学中对学生个性培养的研究

高校是培养学生个性的场所,而高校体育教学是培养学生个性的最有效的途径之一。本文分析了培养大学生个性的必要性,总结了高校体育教学中对学生个性培养存在的几个问题,并且针对存在的问题,提出了相对的解决措施。     

政法类院系学生警务化管理与法律人职业道德素养培育研究

警务化管理是政法类尤其是警察类院系学生管理的核心和灵魂，它不是目的，而是对学生进行思想政治教育、促使其成材的一种手段。政法院系应准确理解并把握好警务化管理的科学内涵，通过建立和完善警务化管理制度，狠抓新生军训和入学教育，在检查评比、全员管理中引导学生自律自强，丰富、突出警务化特色的校园文化等途径培育学生的法律信仰、人格独立、公平正义、职业荣誉感、“民本”思想等法律人职业道德素养。     

合格加特色——对高校培养目标的个性化思考

实施个性化教育,造就个性全面和谐发展的一流人才,是世纪之交世界高教改革与发展的走势之一。而促进大学生个性发展的首要因素,在于高校所设定的培养目标,它是大学生个性发展的指南,直接规定着学生的成长走势。在正确的教育方针指导下,高     

论警务化管理体制下的新生心理健康教育

警务化管理是警察院校学生管理的核心和灵魂。新生初接触警务化管理，在生活、学习、人际交往等方面往往会表现出诸多的不适应。警察院校应从警务化管理的育人角度出发，通过实施警务化特色的新生军训、辅导员队伍建设、警察职业情境实训、校园文化建设等途径在严格训练、坚实保障、可持续发展和整体氛围中培育新生良好的心理素质。     

高校图书馆人性化管理探析

论述以人为本,以人为中心的人性化管理理论,对高校图书馆馆员提出从情感管理、制度管理和目标管理等三方面进行人性化管理的策略;对师生读者的人性化服务从尊重师生和谐化、信息服务个性化、营造环境人性化等三方面进行探讨。提出在高校图书馆人性化管理中应注意循序渐进、个性与共性的统一、不断创新等。     

高校实施个性化教育的思考

知识经济的兴起对高等教育提出了新的要求,即要求把学生的创新精神开发出来,而实施个性化教育正是培养开发学生创新精神的有效途径。文章阐述了在知识经济时代高校实施个性化教育的必要性,在剖析了我国现行的高等教育中抑制学生个性发展表现的基础上,对我国高校如何实施个性化教育进行了深入探讨。     

高等教育大众化背景下高校的个性化发展探析

随着我国高等教育规模的迅速扩大和大众化,高校的个性化发展成为高等教育发展的必然要求。当前,我国高校办学模式千校一面,这与高等教育大众化进程要求不相适应。为此,必须从转变政府管理方式、明确高校办学定位、构建特色专业体系、创新人才培养模式、培育个性校园文化等方面推进高校的个性化发展。     

简论公安成人教育师资培训的途径

成人公安学校担负的主要任务是培训公安干警和保卫干部.成人公安教育师资的优劣,对培训质量影响极大.但是,从目前情况看,成人公安教育师资与培训任务不相适应的矛盾比较突出。本文对成人只要教育师资的途径进行了探讨,以求为提高我市的成人公安教育做些努力。1.人员调整.目前成人公安教育师资主要存在的问题是,正规公安高校毕业生少,现有教师知     

我国公安警务绩效评价实践及评价体系的构建研究

明确界定了公安警务绩效的内涵,从队伍建设、执法办安、破案打击、基础管理防范和其他业务工作五个领域遴选66个指标构成了我国公安警务绩效的理论评价指标,采用隶属度分析法对理论指标进行了实证筛选,建立了包括34个评价指标的我国公安警务绩效评价体系,给出了定性指标等级评价的语言描述,并提出了本课题有待深入研究的三个问题:评价指标的相关分析、评价指标鉴别力分析与评价体系的信度和效度检验。     

创新型人才培养理念下的高校考试评价制度改革

高等教育改革的核心问题,是培养和造就富有创新精神和创新能力的高素质人才。考试是评价和改进教学,使之有利于培养创新型人才的基本途径。采用文献调查法和问卷调查法,在分析当前高校考试与评价制度的现状与问题的基础上,提出创新型人才培养理念下我国高校考试与评价制度改革的若干建议：落实全面发展性学生评价观;完善学分制下学生个性化评价,注重学生的个性发展,因材施教。     

高校学生评教存在的问题及对策优化

高校学生评教是高等教育管理研究的一个难点问题.学生评教对高校教育教学工作的发展起着深刻的导向和影响作用.学生评教在一定程度上促进了高校教学活动的发展,但也暴露了一些问题和矛盾.因此,需要对高校学生评教中存在的问题进行价值反思、探究和评价,丰富学生评教的理论,优化学生评教的对策.     

基于教育大数据的高校学生个性化管理模式

目前高校学生管理者运用经验法、观察法和简单的数据统计方法进行学生个体及群体的个性化管理,取得了一定的成效,但也存在靶向性不强、滞后性明显等较难克服的问题。大数据在教育领域的兴起为解决这些问题提供了契机。在高校建立起基于教育大数据的学生个性化管理模式将推动学生个性化管理由经验模式向科学模式变革,由被动应对向主动预警转变,由依赖点数据向全貌数据转换,从而提高学生个性化管理的效率与质量。     

"破窗效应"在公安院校学生管理中的应用

"破窗效应"体现了环境对人的暗示性纵容作用,如果放任其发展会对学生产生严重的危害,影响高校人才培养目标的实现。学生管理工作是学校人才培养的重要环节,对实行警务化管理的公安院校来说尤为重要。所以,公安院校要在日常学生管理工作中了解"破窗效应"的具体表现和诱发因素,采取有效措施防止"破窗效应",保证高校学生管理工作的有序开展。