百年老校 墨香醉人

正高邮市第一实验小学作为已建校11周年的百年老校,文化底蕴深厚书法氛围浓郁。学校多年来一贯重视写字教学,培养出了一大批写字小能手,也培养出了一批写字教学骨干教师,写字教学硕果累累,已基本形成了学校的办学特色。成绩回顾转变观念形成共识汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体,以其独特的形态,深刻的内涵,享誉世界语林,是我们中华民族传统文化的瑰宝,是我们祖先智慧的结晶,是我们中华民族的骄傲教育学生继承汉字文化掌握汉字书写技巧是学校教育的基本任务之一,写好汉字,这既是学生学好科学文化知识的基础,也是学生文化素质的一个重要标志。     

土木工程专业人才培养过程优化的研究

土木工程专业人才培养过程优化,是人才素质和能力的培养过程,只有通过招生、课程设置、课堂教学过程、实践、实验等各个环节的优化,才能培养出优秀人才。     

全球学子心仪之处──麻省理工学院

美国著名学府麻省理工学院（MassachusettsInstituteofTechnoloar）已有130多年的历史,是被世界公认为与牛津、剑桥、哈佛等老资格大学齐名的,以理工科为主的综合性大学。现有学生近万名,校园座落在坎布里奇（Cambride）,依傍著美丽的查尔斯河,与对岸的波士顿有桥贯通。麻省理工校园创办於1865年2月20日,当敲响第一堂课的铃声时,只有15名学生,学院所开设的课程也只是“适於培养机械师、矿冶工程师和实用化学师”,是一所以工科为主的学院。经过百多年的发展,原有的机械工程、土木工程、化学工程已有了长足的发展,培养出的人才遍…     

浅谈土木工程专业教学计划的制定和实施

教学计划是培养人才的主导性文件,反映培养出的人才所应具备的知识结构层次和工作能力。文章从综合素质、知识结构和能力结构几个方面,介绍了广东工业大学土木工程专业的人才培养目标、培养模式以及教学计划的制定和实施情况。     

土木工程专业国际化人才培养模式探索与实践

为适应土木工程项目国际化的需要,提出国际化土木工程人才的培养目标和需要具备的能力,探讨了面向国际的土木工程专业人才培养模式.通过优化课程体系、更新教学内容、改革教学方法、加强学生创新能力培养、强化外语教学、提高学生运用法律法规的能力、加强国际人文素养和构建新的教学管理体系等多种途径,培养能适应国际土木工程项目发展趋势的高质量国际型人才.     

土木工程测量课程实验教学和实习指导研究

土木工程测量课程(包括课程教学和实习)是土木工程专业一门重要的必修专业技术基础课,其课堂实验教学和实习指导在培养计划中占有重要地位,是培养学生动手能力和理论联系实际的有效途径。本文对我校土木工程测量实验教学和实习指导的模式进行了介绍和分析,从本专业的特点和我校实际出发,对实验教学和实习指导的内容进行了研究,致力于为提高教学质量和培养合格的土木工程技术人才服务。     

土木工程本科教育——培养结构工程师职业素质与执业能力的重要阶段

结构工程师职业素质与执业能力的培养受到土木工程高等教育重大影响。本文在探讨结构工程师的培养与土木工程教育相互关系的基础上,阐述了结构工程师培养是土木工程教育的职业性目标,提出了土木工程本科教育在进行职业背景下教学改革的同时,还应注重社会责任教育、工程素质教育、团队协作教育等。     

绍兴文理学院土木工程学院

正绍兴文理学院土木工程学院成立于2013年10月,前身可追溯至1984年创建的绍兴高等专科学校。1985年开始培养房屋建筑工程专科生,1999年开始培养土木工程本科生,2015年开始培养建筑与土木工程专业学位硕士研究生。现有土木工程、工程管理、工程造价、建筑学、地质工程等5个本科专业,建筑与土木工程1个专业硕士学位点。其中土木工程专业为"浙江省新兴特色专业",土木工程学科为"浙江省一流学科"。     

土木工程学科教学中宜注重工程案例教学

案例教学是学习的有效途径,既可提高教学效果,又可以培养学习者的团队合作意识和能力,同时为理论与实践的整合提供了一条独特的路径。土木工程专业具有综合性强、与工程实践结合紧密的特点。探索案例教学在土木工程学科教学中的应用具有重要意义。本文从土木工程类专业课程的特点出发,探讨了土木工程专业案例教学的实施优势、可行性和注意要点,为进一步加深教学改革,培养创新型土木工程专业人才提供了理论基础。     

基于创新能力培养的土木工程施工课程教学改革研究

分析了基于创新能力培养的教学改革的必要性与土木工程施工课的特点,以马克思主义关于认识发展的规律为指导,指出基于创新能力培养的土木工程施工课教学改革的依据与内容,结合具体教学实践,阐述了土木工程施工课教学改革的教学环节、目的及作用。以多年教学实践证明,该教学模式学生欢迎,教学效果显著。最后,建议推行基于创新能力培养的土木工程施工课程教学模式,还应改革现有课程考核制度,切实注重学生创新能力和综合能力的考核。     

土木工程专业毕业设计教学研究与实践

毕业设计是学生在校期间最后一个重要的实践性教学环节。搞好毕业设计教学工作对培养土木工程专业人才具有十分重要的意义。本文就土木工程专业毕业设计教学模式、教学方法，毕业设计的质量控制及毕业设计质量评价体系进行了探讨，总结出了一些规律性的结论。     

从土木工程概论到土木工程导论

为了适应CDIO工程教育模式要求,构建了土木工程专业培养体系并进行了课程设置优化,进行了从土木工程概论到土木工程导论课程内容改革和教学方法改革,实践检验证明土木工程导论课程教学内容设计合理、方法先进,工程教育效果明显。     

国家级特色专业巡礼(三)

土木工程专业负责人:高波。土木工程专业作为我校最早开设的专业,现有专任教师205人,其中教授67名,副教授74名,具有博士学位者143人,长江学者特聘教授1名、国家级教学名师1名。拥有结构工程、道路与铁道工程、岩土工程3个省     

浅谈土木工程专业实践体系的研究

分析了土木工程专业实践环节的现状及存在的问题,以重点加强土木工程专业学生的工程意识培养和提高学生的工程实践能力为出发点和落脚点,提出了新的实践教学理念,新的实践教学体系和新的实践教学形式,使之能够适应当代的高素质土木工程专业人才培养的要求.     

“钢筋混凝土”课程教学改革的新模式

随着以信息科学和信息技术为主要标志的现代科学技术的迅猛发展，土木工程专业钢筋混凝土课程的教学也必须进行全方位的变革和创新，以适应现代社会飞速发展和不断进步的需要，为国家培养出具有实践能力、思考能力、观察能力和创新能力的21世纪建设人才。为此，本文就土木工程专业钢筋混凝土课程的教学目的、教学内容、教学方法和教学手段等方面进行了一些探讨，提出了一种新的教学和培养模式。     

构建数字化土木工程结构教学平台的研究与实践

针对我国高等土木工程教育存在的问题,结合国际高等工程教育的改革发展趋势,将"培养学生自学能力,提高学生工程素质,激发学生创新意识"作为教学改革的着眼点,从课堂教学、实践教学以及氛围教学的过程中,开展数字化土木工程结构教学平台的研究与实践,构建基于概念设计和工程素质培养理念的结构电算教学体系,构建与理论教学环节相辅相成的实践教学体系,构建多功能、多目标、多用途的"虚拟实验室"和"工程库",探索出一条培养学生成为具有工程素质的创新型人才的道路。     

全民教育视野下土木工程专业生产实习模型构建

生产实习在土木工程专业本科实践培养体系中具有关键地位,由于多种因素影响,我国相当多高校的土木工程专业本科培养在生产实习环节上面临许多问题。为巩固、提高土木工程专业本科培养质量,提高生产实习的成效,基于以法律规定定义下的“权责利”相结合,提出建设由政府、工程界、大学、实习生、家长等主体参与的全民教育生产实习培养体系。     

重实践 强应用 培养文理渗透的综合型人才——土木工程专业本科人才培养方案修订

石河子大学土木工程专业始办于1982年,目前已经形成自己鲜明特色。该文主要介绍2009年石河子大学土木工程专业本科人才培养方案修订过程、培养目标及培养方案修订的指导思想、培养方案修订后形成的特色和优势。     

土木工程专业教育可持续性发展研究与实践

分析了全国高等学校土木工程专业的教育现状,研究了土木工程专业的培养方案、教育评估指标体系和工程教育认证情况。从我校土木工程专业教育实际出发,提出了转变教育思想观念、加强师资队伍专业化建设、深化实践教育和素质教育的方法措施及修订专业教学计划的设想,以提高教育教学质量,保持土木工程专业教育的可持续性发展。     

地方高校土木工程专业人才培养模式的研究与实践

本文针对土木工程属性和人才教育培养任务,结合地方院校属于教学型大学的特点,从深化教学内容改革入手,介绍了地方院校土木工程专业人才培养方案制定基本理念、培养目标、专业特色及专业方向设置。给出了相应的培养方案及培养模式,并讨论了实践性教学环节的设置和实施。