浅析汉语言文学教学中审美教育

当前大力提倡素质教育，在高职院校素质教育中，汉语言文学教育作为素质教育的一个重要组成部分，其不仅有利于学生人文素质和修养的提升，同时也是培养美学理论素养和审美能力的重要科目。但在很大一部分高职院校汉语言文学教学中存在着较大的随意性，不利于社会专业素质和实用性能力的培养，所以需要加强汉语言文学教育中的美学教育内容安排均衡性，从而利用审美教育来更好的培养学生的审美能力。     

中职院校汉语言文学教学在提升学生人文素质中的重要性

中职院校是劳动型人才培养的中心,但目前中职学生普遍综合素质比较低,特别是人文素养缺少问题突出。为了提高中职学生的综合素质,应积极加强中职学校汉语言文学教育有效性。汉语言文学中包括语言、文章、文化、人文等多方面知识。汉语言文学教育是提高学生人文修养和素质的重要手段,汉语言文学是素质教育的一个重要组织部分。提高中职院校汉语言文学教学质量势在必行。本文将针对中职院校汉语文学教育在提升学生人文素质方面的重要性展开讨论分析。     

汉语言文学专业教学探讨

尽管汉语言文学专业毕业生有宽广的知识面和优秀的人文素质,但汉语言文学专业应用性不强,作为一个传统的人文学科,毕业生逐年增多,就业形势不容乐观。为了解决这个问题,本文从实用性和创新性两个角度提出汉语言文学教学改革的意见,以期提高学生的专业素质,增强其在社会生存发展的本领。     

开放教育汉语言文学专业特色教学探索与研究

在开放教育理念下,必须要充分重视汉语言文学专业教学建设,开放式教育是国家的重点扶持项目,指的是在网络教育环境下开办的远程学历教育,也是当前教育结构中的重要组成部分。在21世纪,远程教育已经进入了网络教育阶段,人才培养模式也在不断的创新发展。所以在新时期开展开放教育,汉语言文学专业特色教学,应当充分重视和创新结合社会的多元化发展需求,体现成人教育特色。所以本文在此背景下简要分析开放教育汉语言文学专业特色教学的具体方法。     

论汉语言文学教学策略及教学改革

随着社会经济与科学技术的飞速发展，我国教育事业也取得了越来越多的成就。汉语言文学是我国上下五千年历史和文化的重要载体，同时也是我国高校的一大重要专业，然而近年来，由于受到外来文化的冲击，汉语言文学的教学越来越不容乐观，尤其是当下年轻人普遍都对汉语言文学的学习兴趣缺缺。因此，为了扭转这种局面，使我国的汉语言文学得到更好的传播和发展，教师必须要不断研究其先进的教学策略，并对其教学工作进行更加深入的改革。本文主要针对汉语言文学教学策略及教学改革进行讨论。     

浅谈后现代教育思想下如何进行汉语言文学学习

随着社会的不断发展，经济水平的逐渐提高，我国社会逐渐进入思想多元化的时代，人们的思想观念在逐渐转变，其中对下一代的教育思想观念是最为明显的，对其教育思想、理念、方式等都发生了很大的转变。目前，在各种现代化的教育思潮中，后现代教育思想作为一种全新的、系统的、科学的教学思想得到了广泛的关注，并在教育过程中进行了积极的应用。后现代教育思想对汉语言文学的教学有着较大的影响，文中将对后现代教育思想的概况进行分析，并对汉语言文学独特的文学优势进行阐述，同时将详细介绍在后现代教育思想下的汉语言文学教学。     

探讨如何提高汉语言文学专业应用性

经过多年的实践与研究发现，汉语言文学专业在实际生活中的应用并不是非常乐观。但是，随着社会的发展与进步，很多学生要求加强汉语言文学专业的实用性，本文就针对汉语言文学专业现今的状况，针对如何提高汉语言文学专业的实用性提出了一些对策，从而使汉语言文学的专业性更强，也使此专业的学生充分意识到汉语言文学专业的存在意义及价值。     

浅谈对提高汉语言文学专业应用性问题的分析

在某一学科领域的发展程度如何，取决于这门学科的专业化发展。汉语言文学专业这个专业主要是为了给社会培养一批汉语言学科方面的人才而设立，它的学科性质和一些理工科的专业相比较，有很大的差异性，随着社会的发展，对于人才提出了更高的要求，需要更多的专业化的人才，而汉语言文学专业有其自身的广泛的应用，因此，为了国家的发展，本文重点对汉语言文学专业进行了分析，对今后的发展和人才的需要进行结合，如何改革汉语言文学专业的教学，才能适应现代社会的发展，并对汉语言文学专业的应用性问题进行了探索。     

基于应用型人才培养目标下的独立学院汉语言文学专业课堂教学方法改革探究

以独立学院汉语言文学专业为例,以探讨汉语言专业课堂教学方法改革为起点,以培养应用型人才为落脚点,最终达到提升整个独立学院生命活力的目的.     

汉语言文学教学改革浅析

汉语言文学是中华民族五千历史文化的重要载体，是中国文化的象征。但随着社会的进步，目前的汉语言文学教学不容乐观，在外来文化的冲击下，它的地位正受到挑战。而在国内，时下的年青人对汉语言文学越来越不感兴趣，为了纠正这种局面，必须对现有的汉语言文学教学内容和方式进行大刀阔斧的改革，使它更适合时代发展，为我国的古老文化传承做出贡献。     

汉语言文学专业发展过程中存在问题和对策研究

汉语言是中华民族传统文化和民族意识的体验,还代表着精神文明的建设,更是我国优秀文学文化的重大遗产。但随着经济步伐的加快,汉语言文学专业的滞后性异常明显,与整个社会的发展不相适应。本文就是从汉语言发展过程中存在的问题进行深入的分析,并提出相应的对策,旨在贯彻汉语文文学专业的使用价值,培养出社会所需要的汉语言专业人才,为社会的发展做出积极的贡献。     

汉语言文学专业应用性改造探究

社会要发展，对人才的培养也提出了更高的要求，希望学校注重提高学生的实践性和创造力。在社会需求不断变化的背景下，汉语言文学专业如何提高其应用性成了高校教学的一大难题。本文通过介绍当前汉语言文学专业面临的社会问题，论述了改革的必要性，之后，从理论层面分析了应用性改造的依据，最后，提出了应用性改革的具体措施，为高校汉语言文学专业的应用性改造提供借鉴。     

产教融合背景下汉语言专业应用型人才培养建议

汉语言专业应用型人才培养对专业人才的职业素养与岗位工作能力、解决就业问题等具有一定的积极作用。在新时期的专业应用型人才培养工作的背景下,深入推进产教融合是协调产业需求、人才供给的重要举措之一。基于此,本文主要针对现阶段部分应用型院校汉语言文学专业人才培养的情况,在产教融合背景下,分析汉语言文学专业应用型人才培养面临的困境,将“校企协作,工学结合”等产教融合理念融入汉语言文学专业应用型人才培养教学中,探究其人才培养的路径,以期为国家与社会培育出高素质高质量的应用型人才。     

提高汉语言文学专业应用性的分析与思考

学科应用性主要是用来衡量学科体制的健全程度和发展水平,汉语言文学专业在高校专业学科中占有重要地位,如何提高该专业学科的应用性是我们深入思考的问题,本文从汉语言文学专业教学的特点出发,对提高专业学科应用性的问题进行分析。     

文学经典教育的价值研究

文学经典教育是当代学生人文教育的一种，通过对学生进行文学经典教育，学生能够成长成为具有文化气质、拥有文化底蕴的人，能够获得自己各方面素质的全面提升。但是，随着现代文化不断地朝速食化发展，文学经典教育却表现出了适应不良的情况。因此，我们很有必要对文学经典教育的价值进行研究，从而探索出在当代开展文学经典教育的策略。     

汉语言文学的应用性教学分析

我国汉语言文学教学目标包括根据社会发展趋势，培养相应的人才。在教学活动中必须倡导实用主义。文学所创造出的社会效益与经济活动创造的社会效益同等重要。在教学活动中，进行正确的价值导向教育显得尤为重要。教师需要引导学生打下良好的理论基础，构建和谐的道德体系，鼓励学生充分发挥自身主观能动性。重视汉语言文化的应用性，提高学生相应的专业应用能力，成为一个毋庸置疑的教学行动。     

在对外汉语教学中传播中国文化的策略

对外汉语教学是一门覆盖面相当广的学科,尤其汉语言文学其历史悠久、文化底蕴很深。随着具有世界性的"汉语热"兴起,传统的汉语言人才培养方式已远不能满足现代教育的需求。在新的历史时期如何进行对外汉语教学,使外国学生熟练掌握汉语,更好的传播中国传统文化,仅仅学会语言是远远不够的,还必须掌握其承载的文化内涵。基于此,首先论述了对外汉语教学的意义,探讨了对外汉语教学中语言和文化的关系,阐释了对外汉语教学在语法及修辞等方面的文化渗透及以对外汉语教学为依托推广中国文化的策略。     

谈英美文学教学中对学生人文素养的培养

英美文学是我国英语专业课程的重要组成部分,对学生的生活态度和人文素养产生了深远的影响,尤其对英语专业的学生。人文素养代表着一个人的文化水平、个人能力以及思想品质,是人综合素质的重要体现。英国与美国都拥有深厚的文化底蕴,加强英美文学教学,能够有效的提升学生的文学素养,见识不同国家的历史文学,本文就英美文学教学中对学生人文素养的培养进行了分析。     

浅谈语文学科人文素质教育的缺失

人类科学发展史表明:二十一世纪人类社会将进入人文科学与自然科学相整合的时代,未来的教育将是“人文 科学”的综合教育,以对人的教化为指向的人文素质教育,这将是教育改革的重点.然而,由于传统观念的影响,中国教育的人文性并没有从真正意义上突出出来,尤其是人文教育的基础学科的语文并没有完成培养学生人文素质、加快学生“人的现代化”进程的重任,笔者试图通过对语文学科人文教育的缺失研究,抛砖引玉,以促进语文教学改革的深化.     

"微时代"的大学生思想政治教育人文关怀

"微时代"的到来深刻影响了大学生的思想观念和行为活动,为大学生思想政治教育人文关怀提供了一条新的路径,丰富了思想政治教育的内涵.因此,应当基于"微时代"大学生思想政治教育人文关怀的普及性、去强制性、实时性、开放性等特点和优势,从重视大学生的主体性、结合大学生的实际需要、强调思想政治教育的交互性和拓展思想政治教育的时空性这四个方面着力加强"微时代"大学生思想政治教育的人文关怀.