初中历史开卷考试存在的问题及应对措施

近年来,重庆市中考历史实行的是开卷考试,命题依据是《初中历史课程标准》,考题灵活,注重联系实际。历史学科中考越来越注重考查学生运用知识的能力,及运用所学知识解决实际问题的能力,逐渐淡化纯知识、纯记忆的内容,这体现了当今倡导的素质教育的要求。     

初中历史开卷考试存在的问题及应对措施

近年来,重庆市中考历史实行的是开卷考试,命题依据是《初中历史课程标准》,考题灵活,注重联系实际。历史学科中考越来越注重考查学生运用知识的能力,及运用所学知识解决实际问题的能力,逐渐淡化纯知识、纯记忆的内容,这体现了当今倡导的素质教育的要求。     

如何搞好初三历史复习

如何让学生在初三历史复习中,快速、高效地掌握所有历史知识,在中考中取得理想成绩,其中较为关键的是我们教师应该制定一套科学合理的符合学生具体实际的复习方法.正如"工欲善其事,必先利其器".中考复习中的"利器"就是要寻找有效的复习方法和知晓考试要求和考试范围.经过几年的初三历史教学实践.笔者谈谈自己的一些体会.     

如何搞好初三历史复习

如何让学生在初三历史复习中,快速、高效地掌握所有历史知识,在中考中取得理想成绩,其中较为关键的是我们教师应该制定一套科学合理的符合学生具体实际的复习方法。正如"工欲     

如何在物理教学中充分拓展学生的创新思维

在新课程教学中,物理中考对学生的综合能力要求越来越高,其主要特点是:主观试题比重加大,应用物理知识解决实际问题的能力要求高,研究性实验的原理、操作要求高,应用数学知识解决物理问题的能力要求高,对学生灵活应变的能力要求高,对学生知识的迁移、后续学习的考查要求高等特点。在教学实践中,要解决以上问题,在提高素质教育的同时,提高学生的思维能力是至关重要的一个方面,现主要浅谈笔者的看法与读者商讨。初三学生已具有一定的抽象思维能力,在中考前的复习阶段,进行学生思维能力的培养与提高是可行的,而我们在分析中考试题时不难发现,许…     

浅谈应用题中阅读能力的五种培养方式

每年的中考数学题都出现了一种与实际生活密切相关的题型一数学实际应用题。它要求考生在短时间内读懂并理解一个数学情景，然后运用所学知识和已掌握的解题技能灵活地进行解答。如2008年重庆市的一道“四川抗震救灾”数学应用题。很多学生对这类题目感到难以下手，原因是看了题目弄不清楚是什么意思，问题成因主要在于学生的数学阅读理解能力较差。     

学生应用能力与创新能力的培养

素质教育的核心是创新能力的培养，而加强学生知识与实际的联系是培养学生创新能力的有效途径。长期以来，我们的教育教学侧重于知识本身的学习，而忽视实践应用，导致学生只会读死书，把书本知识与实际生活分离开来，缺乏把数学知识用于实际问题的观念与能力。因而，如何培养学生把数学知识与生活实际结合起来，是新世纪每一位数学教师必须思考的问题。要培养学生的应用能力，教师应在教学过程中，注重数学知识与实际生活的联系，让知识联系实际的雨露在润物细无声中洒向每一位学生的心田。     

如何在物理教学中充分拓展学生的创新思维

在新课程教学中,物理中考对学生的综合能力要求越来越高,其主要特点是主观试题比重加大,应用物理知识解决实际问题的能力要求高,研究性实验的原理、操作要求高,应用数学知识解决物理问题的能力要求高,对学生灵活应变的能力要求高,对学生知识的迁移、后续学习的考查要求高等特点.     

浅谈初三语文的高效复习方法

本论文探讨了初三语文如何提高复习效率,打造高效的复习课堂,让学生在很短的时间内,对所学的知识进行有效整合,去适应即将到来的中考。首先要了解中考动态,明确中考要求,准确把握考点,其次制定合理的复习计划,明确复习步骤,再次掌握科学方法,教会学生必要的答题技巧,最后采用多种形式的复习方法。     

英语中考复习的四个重要阶段

初三英语总复习时间很短，约三个月左右，要完成对近三学年所学知识的复习和进行大量的综合模拟练习，实非易举。其复习的好坏是中考成绩能否提高的关键。传统复习方式是“老师主讲，学生多练”，师生陷于一片“题海”的讲练中，苦不堪言，但实效却并不一定好。那么，如何进行高质优效的复习呢？笔者认为包天仁教授所创造的“四位一体”的英语复习方法是一个省时高效的复习方式，这里结合自己的教学实际，谈谈这种方式的具体应用：     

初中生政治思维能力的培养

政治是中学生的一门必修课,也是长期以来中考的一门必考课。要使学生学好政治、考好政治,教师必须注意平时对学生政治思维能力的培养。近年中考试题在考查学生所学政治知识的同时,注重考查     

知己知彼百战不殆——浅谈初三年级语文教学

初三语文教学工作要做到知己知彼,透彻地解读<初中语文新课程标准>、理性地分析中考语文试卷、清楚各知识板块的地位,加上清楚地认识学生,了解自己,将几部分工作融合才能在毕业升学考试中立于不败之地.     

在初中英语教学中始终贯穿“交际性”原则

中学阶段的英语教学，主要培养学生的初步运用英语知识的能力，能进行日常的英语对话和交流，能阅读一段的英语读物和报刊杂志。要达到这一效果，只靠传统的方法来教、来学是很难达到的。首先，所教、所学的英语知识必须与人们生活非常贴近，使学生学有所用。并且课堂上学习了的英语知识，应立即让学生来进行操练，还可以模仿所学的内容，以我们实际的情况来进行对话练习。这样课堂上学习的知识马上就运用于生活中了，英语的交际性原则就得到了体现。学生对学习的东西就不会感到离实际生活很遥远了，也更容易激发学生学习英语的积极性，保持学习英语的兴趣。英语是由语言、单词构成的一种拼音文字，要学好这一语言必须从以下入手。     

浅谈高中数学教学中学生学习兴趣的培养

随着新课程改革及素质教育的不断推进，现在的大部分初中毕业生在进入高中时数学基础较差。不要看到中考数学成绩高，那些都是假象，现在的中考试题比较简单，而初中教师在教学时对学生的要求也比较低，有些学习高中数学必备的知识都没有教给学生，从而导致了学生进入高中后，觉得高中数学很难，学不好数学。笔者认为：数学学习兴趣的培养是学好数学的关键。下面根据笔者这几年的教学实践，谈一谈如何培养高中生的数学学习兴趣。     

浅谈初中物理教学中学生探究能力的培养

随着新课程改革的研究与实践不断深入发展，课堂教学一定要改变缺乏创造性的“先教后学”的传统教学模式。新的物理课程标准提倡“以学生发展为本”、“强调科学探究过程”的课程理念，教学既要重视基本知识和基本技能，又要重视知识、技能的形成过程，发展学生的能力。因此，在课堂教学中要重视学生的学习兴趣，诱发学生的探究动机，创设良好的情境，营造探究氛围，在学生的探究过程中要重视引导，教给学生探究的方法，要注重生活实际，在生活中培养学生的探究能力。     

初中浮力知识常见错误及分析

新课标下浮力问题一直是初中阶段学习的一个重点和难点,更是中考中主要失分点之一.究其原因,一是这类题目往往变化较多,且综合性较强,常常要涉及到受力分析、密度、压强等有关知识,学生普遍感到棘手;二是学生自身审题不清等情况,知识点把握不牢,概     

加强中学生猜想能力的培养

物理新课标要求学生尝试根据经验或已有知识对问题的成因提出猜想，或可能出现的实验结果进行推测与假设。初中物理教学，除了要把物理知识传授给学生之外，更重要的是要培养学生科学探究的能力，终极目标是造就人的创造才能，猜测和想象是科学探究的起点，进行猜想能力的培养应成为中学物理教学的重要目标，笔者结合自己的探究式教学实际谈点体会。     

唇齿留香回味无穷——哲学在教学中的生活化

哲学知识太抽象太枯燥无味,要追求哲学课的韵味就要在教学过程中坚持理论联系实际的原则,立足于学生生活实际和社会实际,将教材理论知识与重大时事政治、学生周围生活实际等紧密联系起来,通过课堂教学,最终实现教材知识与现实生活的融合,充分体现理论与生活实际的统一.     

在小学语文教学中渗透德育的探究

新课改对教师提出了更高的要求，不再是那种教师只是为完成教学任务，教文化。更是要求我们教师要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的建设中国特色的社会主义事业的建设者和接班人作为我们的教育目标。教书不仅仅是传授知识。而是在教好知识的基础上，更注重培养和提高学生的德育素质，培养学生适应社会的能力和解决实际问题的能力，来为实现中国梦服务。     

如何提高学生参与数学实践的能力

让学生感受数学知识在生活中的广泛应用，让学生体验数学与人类社会的密切联系，让学生了解数学的价值是义务教育阶段小学数学教学的重要目标。因此，在数学教学中，要培养学生观察和认识周围事物的兴趣，使学生能初步运用所学的知识解决实际问题，提高学生解决问题的策略和方法是培养学生解决问题能力、提高实践能力的核心。