浅谈小学语文课堂提问艺术问题

先生收效少，学生苦恼多了。教学的成败，应不在于教师讲了多少知识，而在于学生问了多少为什么；不在于学生在课堂上接受了多少知识，而在于学生质疑，评判了多少。     

正德厚生：大学校长的教育责任——读《厚生务实巾帼楷模——金陵女子大学校长吴贻芳》

办好一所大学并不在于大学的校园扩展了多大,不在于获得了多少资金,不在于招收了多少学生,不在于有多少重点的学科,而在于大学追求什么价值理想,在于大学以什么文化培育着社会的良知分子,在于以什么样目的引导教师和学生追求知识的研究与学习。说到底,在于大学是否承担了社会理     

总裁该工作多少小时

听说德龙公司老总唐万新每天只上4小时班,不知道他是如何工作的,但能把公司管理得如此好,成为中国非常出色的公司,自有他的“灵丹妙药”。我记得一位总裁谈到自己的成功心得时说:一个人能否成功,不在于他做了多少,而在于他调动员工心甘情愿做了多少。看似简单,但最大限度地发挥别人的潜能往往比自己干多少更重要。     

技工院校专业课的学法指导

当前,在技工院校专业课教学中还普遍存在着重教轻学现象.教师只顾埋头教书,不注重指导学生如何学:学生也只是被动地听课,不懂得如何有效地掌握和巩固所学知识,进一步探索新知识,致使学习效率较低,知识面狭窄.下面笔者就学法指导问题谈谈自己的看法.     

浅谈英语语法教学中的情境创设 ——以if虚拟语气课堂教学中的情境创设为例

学生害怕语法,不喜欢上语法课,语法成了学生英语学习路上的拦路虎.如何让英语语法课堂吸引学生,让学生爱上语法课,这正是本文所要探讨的内容.     

学生:这样的训练为我们的未来增添砝码

在参与试验的学校,记者采访了几位参加通用职业素质训练的学生,他们用自己的切身体验描述了这门课带给他们的改变. 能学到比专业知识更有用的东西" 采访对象:王焕字,天津工程师范学院附属高级技师学院07数控班学生     

浅谈如何提高初中学生信息技术操作能力

初中信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。该学科教学内容多，课时少，如何保质保量完成教学内容，让学生在教学中提高自己的操作能力，对初中信息技术教师来说，是一个值得深入研究和反思的课题。     

如何培养高校办公室工作人员的沟通技巧

成功并非取决于我们多努力工作，也不在于我们有多少学问，而是在于我们沟通能力的好坏与否。本文从高等学校办公室工作人员与学校领导、同事、学生三类人群的沟通方面出发，阐述了如何克服沟通障碍，掌握沟通技巧，以及在工作中运用这些技巧提高工作效率，提升工作人员素质。     

寓学于乐 激发兴趣

兴趣是联系智力因素与非智力因素的一条纽带,布鲁纳说过:"学习的最好刺激是兴趣。"现代教育理论认为:"教学中,教师不在于要讲授多少知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识。"     

高职院校《人际沟通》课的教学改革与实践

护理专业学生掌握人际关系及人际沟通的基本技能和理论,将有助于提高学生的社会适应能力,提高学生的专业素质,尤其对改善护理工作中的人际关系,建立良好的工作氛围,提高护理工作效率起到积极的促进作用《。人际沟通》课（以下简称：《沟通》课）,就是快速提升学生的综合素质,提高学生在护理实践中的人际沟通能力,培养良好的沟通态度的一门基础课,如何让学生在教学大纲要求的学时中,学到对自己有用的东西是关键。下面笔者就近几年在《沟通》课教学中的改革与实践总结如下,与同仁们共同探讨。     

形象化教学法的运用

<电机与变压器>课是电工专业的一门专业课,多数老师反映这门课难教,而学生们学习起来也普遍感到比较吃力,主要原因是因为这门课程的理论知识太抽象,而抽象的东西想把它讲清、学会都是非常不容易的.对于老师来讲要想把抽象的东西讲清楚,最简单有效的方法就是把抽象的东西形象化,让学生们对这种抽象化的知识有形象化的模型做参考,学习起来就便于理解和掌握了.笔者将自身在讲授<电机与变压器>时所用到的教学方法,列举几个典型例子供众位教师参考、交流.     

缓缓驶向村子。她数了数

钠挪皇蹲?甚至连自己的名字也写不上来。但是数数她还是能无师自通的,比如家里有多少东西她都能默诵在心     

在《金属材料与热处理》教学中如何激发学生兴趣

<金属材料与热处理>是一门理论性很强的专业技术基础课,有一定的难度,其内容既抽象又枯燥,很多学生都反映这门课很难学,甚至很讨厌上这门课.怎么办呢?众所周知,兴趣是最好的老师,有兴趣才有渴求,有渴求才会主动积极,只有对所学的的东西产生了浓厚的兴趣,我们才会不知疲倦地对它进行研究,进行探讨.所以,本文探讨的是如何在<金属材料与热处理>的教学中始终让学生对该课程充满浓厚的兴趣.     

浅谈如何上好制图课

机械制图是技工学校机械类专业的一门重要的技术基础课,也是车工、钳工等工种必须掌握的一门科目.但从目前技工学校机械制图课教学的现状看,效果并不是很乐观.对于初中毕业后到技校学习的学生来说,机械制图课是一门完全陌生的课程,他们没有接触过生产实际,缺乏应有的理论基础,很多空间立体形状想象不出来,部分技工学校学生将机械制图课视为畏途,深感枯燥乏味,对教师课堂的理论讲授不感兴趣,消极学习,甚至厌学.针对这种情况,主要的教学任务是培养学生的空间想象能力和思维能力,分析能力和动手能力.这些能力的培养都离不开学生的学习兴趣,更与教师的精心准备密不可分.下面就学生如何学好制图课浅谈几点自己的看法.     

《QBASIC语言》教学方法例谈

是中等职业学校学生学习的第一门专业课,学生普遍认为深奥、枯燥、难懂,容易丧失学好这门课的信心.如何帮助学生打消畏难情绪,培养学习信心?笔者结合多年的教学实践,介绍一下自己的教学方法.     

浅析如何指导学生自学服装制图课程

"教育的最终目的在于帮助学生能自学自励,一辈子做主动有为的人."自学能力,可以简单地理解为一个人独立获得知识的能力.现代教学观认为,教师教学的重点应从传统的单纯研究如何教好,转向研究如何让学生学好.这就要求教师根据教材要求,针对学生的年龄、知识结构等特点,加强对学生学习方法的指导.现就在服装制图课的教学中,应该如何加强学生自学能力的指导,谈一些笔者的经验和认识.     

在《计算机基础》教学实践中如何培养学生的学习自主性

在信息社会中,学习的内容无限扩大、异常丰富,要使学生能够利用信息技术和信息资源解决实际问题就必须教育他们学会学习、掌握学习方法,从被动性的学习转向自主性学习.因而<计算机基础>课程的教学应该是强调研究性学习、探究性学习、协作性学习和自主性学习等多种学习的整合,目的不在于给学生灌输了多少知识,而在于对学生能力的培养.笔者认为,在<计算机基础>课程教学实践中应从以下几方面来加强学生的自主性学习.     

关于提高烹饪实习教学质量的几点尝试

作为一名烹饪教育者,提高教学质量是天职.在工作中,笔者积极摸索,发现学生做好菜的关键不在于无休止地练习做菜,而在于每次实习做出菜的质量如何.要想达到教学目的,关键还在于学生有没有钻研的兴趣,有了兴趣才会有做菜如做人的责任心.因此,笔者做了以三点下浅显的尝试.     

浅析录制微课及编辑技巧

随着时代发展,多媒体技术的普及,学习活动已经不能只停留在教师的课堂教学上,学生可以根据自己的知识水平和兴趣爱好,选择适合自己的微课来学习已经成为教育界的热门话题。本文浅析了如何录制微课及编辑技巧。     

中职院校电工电子技术与技能微课教学设计探析

当前,随着互联网技术的发展,人们普遍运用其更好地服务自己的工作和生活.而在教育领域中,人们积极运用这些技术也能更好地服务教育教学工作,其中最为典型的就是采用微课教学模式,不仅较好地改变了传统的教学方式,而且也为学生学习提供了帮助.本文重点分析中职教育中运用微课如何设计电工电子技术与技能教学方式,期待能够给学生和教师的教学工作带来帮助.