浅谈幼儿园教育活动中直观教具的设计与运用

在幼儿园教育活动中,每一项活动都凝聚着教师的智慧和心血。直观教具的设计与运用,给教师们提出了新的挑战。设计意图是活动的灵魂,是设计者精神和智慧的集中体现;目标是终点线,体现一节活动后孩子要达到的标准;而教具则是登上一个个阶梯的登山杖,是必不可缺的帮手。从教十年来,笔者见证了教具设计从求大、求精、求美,到现在的求实用、有效。教具的变化说明教育理论的变更,验证着教育者教育能力的逐渐成熟。     

新时代教师应具备的品质

百年大计,教育为根本;教育要发展,教师是关键;教师素质,师德最重要.教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源、弘扬和培育民族精神方面发挥着重要的、不可替代的作用.     

新时代教师应具备的品质

百年大计,教育为根本;教育要发展,教师是关键;教师素质,师德最重要。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源、弘扬和培育民族精神方面发挥着     

浅谈智能学具活动在培养幼儿自我价值感中的作用

一、智能学具活动的特点 学具是教具与玩具的一体化.它既是教师用作教学的教具,又是学习者亲自动手进行操作的玩具,同时也是载有知识信息的一种学知识、练思维的学习用具,是实现教、学、的物化载体.智能学具活动有如下特点:     

自制教具在农村初中物理教学中的作用

在初中物理教学中,自制教具是农村教师备课的一个方面,也是师生共同经历的活动.下面从新课程条件下自制教具的必要性,在培养师生创造性、激发学生学习兴趣、培养能力、提高科学素养这几方面,说明自制教具在农村初中物理教学中的作用. 物理是一门实验科学,实验是物理教学中的重要环节,既是学习的内容,又是学习的方法.教具是实验的物质基础,没有教具,我们的实验就成了无米之炊,实验探究就会变成教师在黑板上讲实验,学生背实验,试卷上考实验,结果并未提高学生素质.     

智慧教育时代高校教师信息化教学能力的提升路径

智慧教育是我国教育信息化发展的重要目标和实现路径。本文以TPACK理论为框架,基于江苏省12所高校的调研数据,运用OLS模型探析智慧教育背景下高校教师信息化教学能力的提升路径。研究表明：高校教师信息化教学能力显著影响智慧教育实施效果;教师技术知识能力通过影响教师教学法知识能力和学科知识能力实现对智慧教育实施效果的改善;教师信息化教学理念、教学素养、信息技术与学科专业知识的融合度,都是智慧教育实施的重要影响因素;提出强化智慧教育教学理念、培养智慧教育教学素养、推进智慧教育与学科专业深度融合的建议,为智慧教育时代高校教师信息化教学能力提升提供优化路径。     

运用赏识教育的策略

当代社会呼唤两种精神,一种是科学精神,其核心是智慧;一种是人文精神,其核心是情感.我们学校进行的教育就是情智教育.情智教育的内涵,其一是情感,就是我们的教师要爱学生,爱教育,这是根本;其二是智慧,智慧和知识不同,知识从外到内获取,智慧从内而外生成;其三是和谐,情感和智慧和谐交融,以情促智,两者和谐共生;其四是发展,情智教育最终是为了教师和学生的全面发展.新课程标准要求我们在教学过程中不但要重视学生的基础知识和基本技能,更要关注学生学习情感态度的发展.所以,我们应把赏识教育带入课堂教学,以情入手,以情换情,以情激情.     

合川中学充分发挥教育科研的培师兴校示范功能

教育科研是教育发展的第一生产力,是加强教师队伍建设、实施"名师名校工程"、提高办学质量、提升学校档次的重要途径.因此,合川中学组建两年以来,高度重视教育科研工作,坚持"理论求高度、探索求规律、研究求成果、成果求特色"教科研目标,实施"从实出发、以我为主、博采众长,自成一体"的教科研策略,从强化教师教科研意识、健全教科研机构和队伍、创建教科研载体和基地、增添教科研激励措施、加强教科研活动诸方面,扎扎实实开展学校教科研工作,充分发挥了科研培师、科研兴校、科研示范的功能.     

自制教具在农村物理教学中的应用

教具的制作是教师在多年的教学实践、创新的基础上总结出来的,对提高教师自身素质有很好的促进作用.如何制作昵? 首先自制教具可采用各种方法,所需材料,往往没有现成的东西让你用,通常是由作者自己收集身边的各种材料,变废为宝从中根据设计的方案,选择适合的材料.     

用爱心和智慧创造教育奇迹——访郑州市第十六中学副校长郭国锋

他是一位普通教师,十多年来在教育岗位上默默无闻地奉献着;他是一位优秀校长,近年来在教学管理方面屡有建树.是他,用自己的智慧为学生架起了腾飞的桥梁,用自己的汗水为学生编织了一个个美丽的梦想.     

语文课堂：师生诗意的栖居

语文是一门充满诗意的学科。在语文课堂这个平台上，一群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享，尽情享受着生命成长的快乐。德同诗人荷尔德林有一句名言：“人，诗意地栖息在大地上”。对教师和学生而言，课堂是他们学校生活的主要场所，课堂教学活动是他生命历程的重要一段。课堂教学不仅是学生认知活动的过程，更是学生焕发生命活力、促进智慧生长的过程，还是教师教育智慧生长和享用的过程。语文课堂理应充满智慧，理应成为师生诗意的栖居地。     

落实《公民道德建设实施纲要》加强高等学校师德建设

<公民道德建设实施纲要>中指出:"提高公民道德素质,教育是基础."国家兴衰,系于教育;教育成败,系于教师.教师肩负着传播文明、开启人类智慧、塑造人类灵魂的神圣使命.教师队伍的师德状况如何,关系到素质教育的成败,关系到中华民族的兴衰,关系到国家的命运与未来.可以说,师德兴则教育兴,教育兴则民族兴.高等学校是公民道德建设的重要阵地和主渠道,在思想道德建设中发挥着重要作用.加强高等学校师德建设,认真落实<公民道德建设实施纲要>,是精神文明建设的重要内容.     

浅谈智能学具活动在培养幼儿自我价值感中的作用

一、智能学具活动的特点学具是教具与玩具的一体化。它既是教师用作教学的教具, 又是学习者亲自动手进行操作的玩具,同时也是载有知识信息的一种学知识、练思维的学习用具,是实现教、学、玩“三合一”的物化载体。智能学具活动有如下特点: (一)“教、学”互动化在智能学具活动中,既能给教师提供教法,又能给幼儿提供学法和玩法。教师的“教”必须通过幼儿人人动手操作的方式进行,反之,幼儿的学习活动又是在教师的指导下完成的,形成一个“教、学”有机体。     

当前新课程教学改革中的几点困惑

随着新课程改革的全面铺开,各级各类学校都在教育教学实践中轰轰烈烈地实施着新课改,这确实给教育带来了可喜的变化.新课程下,教师整天在网上查找资料,准备导学案、设计活动任务、制作精美课件,教师成天忙忙碌碌,这无疑使教师在实践中提高了教学业务能力.但是在课堂教学上,有的教师简单引出课常学习目标、任务后,就开始放手让学生自主学习、合作学习,然后抽几个学习小组的学生回答问题,总结课堂知识,做做练习,课堂就结束了.     

浅议中学语文教师应有的魅力

魅力是很能吸引人的力量.教师的魅力,即教师在教学实践活动中对学生有强烈而持久的人际吸引力、精神感召力和智慧的启迪力.它能够激励、鼓舞学生汲取知识的信心和力量,不断向新知识殿堂奋发进取.完善的人格力量是语文教师教学魅力的基础;广博的知识是语文教师教学魅力的根本;生动幽默的语言是语文教师的教学魅力的火花,生动灵活的教学艺术是语文教师教学魅力的翅膀.     

浅议物理教师课堂教学的六项专业素质

课堂,是教师展示自己生命价值的舞台;教学,是教师职业活动的主要存在形式.课堂中的一举一动,教学中的一颦一笑,都向学生传递着这样或那样的意义,有着各不相同的意蕴.教师的职责就是在课堂中向学生传递精神的力量,开启学生智慧的大门,引领学生走向幸福的人生.那么教师在课堂教学中首先要具备哪些基本的素质呢?笔者反思自己的课堂教学,认为作为一个专业的物理教师应该有以下六项课堂教学能力.     

高效能教师培训策略:从“送培”到“求培”

教师职前职后教育相互沟通直接影响着教师培训效能和能力的组织与管理。实现从"送培"到"求培"的转变是教师培训取得实效的关键。教师自主选择培训需要政府、教师培训机构、中小学校、教师几个方面的共同努力。     

教学细节:折射教学理念的多棱镜

教学细节的处理,折射出教师的教育理念、教育机智、文化底蕴等.关注教学细节,就是关注教师是否根据新课程理念重造教学行为;关注教学细节,就是追求教学的合理化,智慧化,是有品位的教学境界的体现.老师要打造细节,预约精彩;更要善于捕捉细节,生成精彩     

运用赏识教育的策略

当代社会呼唤两种精神,一种是科学精神,其核心是智慧;一种是人文精神,其核心是情感。我们学校进行的教育就是情智教育。情智教育的内涵,其一是情感,就是我们的教师要爱学生,爱教育,这是根本;其二是智慧,智慧和知识不同,知识从外到内获取,智慧从内而外生成;其三是和谐,情感和智慧和谐交融,以情促智,两者和谐共生;其四是发展,情智教育最终是为了教师和学生的全面发展。新课程标准要求我们在教学过程中不但要重视学生的基础知识和基本技能,更要关注学生学习情感态度的发展。所以,我们应把赏识教育带入课堂教学,以情入手,以情换情,以情激情。美…     

不经历风雨怎能见彩虹——从"思品课"故事中走出来的教育思考

我是一位教育管理者,也是一名"思品课"教师.二十年的教育生涯,我的感悟:教育是什么?教育远不止是科学、事业和艺术.在我眼中教育是一种哲学、一种智慧和一种人生.