谈学生自我教育能力的培养

教师教育学生的时间是短暂的，而学生自己教育自己的时间则是长久的。因此，在思想品德教育中，应当充分培养学生的自我教育能力。学生自我教育能力的培养，关键在于教师的引导。培养学生自我认识的能力、自我调控的能力、自我激励的能力以及引导学生自我实践、自我评价、自我体验，是培养学生自我教育能力的有效途径，还将对学生的终身自我能力产生深远影响。     

自我教育在高校德育中的作用

大学生自我教育是高校德育的重要一环,是将德育内容内化为主体个人的自觉行为、自己对自己的教育。对学生教育中,自我教育是起主导作用的方法之一。用“慎独”教育,可培养大学生的自我监督和自我控制的能力。正面灌输教育和自我教育要双管齐下,有机结合,扬长避短,互相配合,优势互补,以此才能加强和扩大德育效果。     

谈高校学生自我教育

中共中央在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出:“德育工作要与关心学生的学习、生活 相结合;培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。”高校的德育工作如何适应这一要求,如何使教育对象按社会发展和教育目的的要求,实现自觉教育,这是摆在高校每一个教育工作者面前亟待解决的问题。要认真解决这一课题,关键在于加强学生的自我教育意识,培养学生的自我教育能力。一般地说,在教育者和被教育者的关系中,教育者是德育的主体,而被教育者是德育的客体,但是从德育工作的整个过程和德育的目的来看,教育对象又是教育的主体,因为教育对象,在一定程度上接受教育者传授     

论我国高校学生干部队伍建设的现状及对策

高校学生干部是参与高校思想政治工作和学生日常管理工作的重要力量,是培养学生“自我教育、自我管理、自我服务”能力的带头人。本文从当前加强高校学生干部队伍建设的重要性和紧迫性出发,分析了学生干部队伍中存在的突出问题并提出了对策。     

自我─—自爱─—自我教育

自我─—自爱─—自我教育鞠静兰，刘艳君学生的自我教育既是教育的结果，又是进一步教育的条件或内部动机。只有促进自我教育的教育才是真正的教育。自我教育是建立在自我意识基础上的，它要求学生自我反省、自我评价、自我监督，这是自我教育的基本要求。不能进行自我反...     

试论高校教师自我教育能力的培养

高校实施素质教育的关键在于建设一支素质优良的教师队伍。教师素质的提高有赖于教师的自我教育能力的提高。本文认为提高高校教师自我教育能力是完成教学活动的前提 ,是师德建设的需要 ,是素质教育的保证。培养高校教师自我教育能力的措施有 :提高自我教育意识 ,客观地自我评价和反思 ,掌握教育科学规律 ,注重教学和科研实践 ,营造有利于教师自我教育的外在环境     

加强对大学生的养成教育

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》中指出:“要加强管理,认真贯彻实施《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》和《高等学校学生行为准则》,严格校规校纪,加强良好校风、学风建设,培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。”这里明确地提出了对大学生加强养成教育的迫切性和必要性。     

四个“自我”：高校德育的基本原则

大学生道德品质是在社会实践中形成的,德育的目的就是要培养全面发展的人。大学生自我教育、自我管理、自我监督、自我成长是高校德育过程应当遵循的基本原则,是改变传统道德说教弊病、培养学生道德情操的重要手段。     

论大学生自我教育能力的培养

"自我教育能力"是大学生独立人格存在的必要条件,也是立足现代社会的基本条件."自我教育能力"的高低决定了大学生的社会适应性和发展前景.高校教师在传授知识的同时有责任和义务培养学生的"自我教育能力".根据多年的教学经验,阐述了培养大学生"自我教育能力"的重要性及方法以供参考.     

浅谈中等师范学生自我教育能力的培养

文章主要阐述了中等师范学生管理中自我教育能力培养的必要性以及培养机制、途径与方法。     

青少年的自我教育

自我教育是德育的重要手段与途径,必须引起重视并加强研究。教育与自我教育,一为外因,一为内因,教育通过自我教育起作用,二者相辅相成,缺一不可。一般说来,学龄期以前的儿童,还谈不上有真正的自我教育能力,他们的心理与生理条件还不成熟。但自我教育的能力也并不随年龄的增长而自然发展起来,它是正确地施加教育影响,经过长期潜移默化产生的结果。要在积累了一定的道德生活的经验,在教师、家长、社会对自己的道德行为作出评价的催化作用下,形成自我约束、自我要求的心理定势。而自我教育能力的发展,又促使他们能更好地吸取教育的影响,以增强教育的效果。正确处理好教育与自我教育的关系,是增强教育效果的关键之一。自我教育还是德育的目的。德育的目的就是使受教育者形成自我教育的能力,自己管理自己,自己要求自己,自我激励,自我改造,教育的任务归根到底要靠自我教育来完成,靠自我教育来体现其效果的。离开了自我教育,不仅难以完成德育     

针对大学生心理问题切实做好高校思想政治工作

当前,深入了解大学生的心理特点,切实解决学生中的某些心理疾病以及由心理问题引发的学习和生活问题,提高学生自我教育、自我调适的能力,对做好高校思想政治工作具有重要的意义.     

当前加强高校大学生社团建设的几点思考

学生社团是大学生提高综合素质的第二课堂,在学生自我教育、自我管理、自我服务的＂三自教育＂中起着积极作用。社团文化是校园文化的一个重要组成部分。当前学生社团建设中存在的基础条件、组织结构、运行管理和创新发展等不同层次上的问题,学校和学生社团干部应积极探索,积极发挥学生社团对学生知识、技能、能力的塑造和思想道德品质的培养作用,使学生社团真正成为学校对学生实行素质教育和分类引导的重要阵地。     

高校应重视学生班委会队伍的建设

班级是学生进行自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。一支高素质的学生班委会队伍,是建立优秀班集体的主体力量。学生班委会队伍的建设应采取“先培养,后选拔”的过程。在培养上,要提高学生整体素质;在选拔上,要凸显民主与责任;在使用上,要力求自我完善和协调效应;在管理上,要实现稳中求胜。     

成功激励方法举隅

在“你所喜欢的教师”这一题目调查中,有80％的学生欢迎“善于调动学生积极因素、鼓励学生自我教育,自我管理、自我约束的教师”。因此,教育管理学生的过程,也就是学生自我运动、自我发展、自我完善的过程。没有这个内部因素,任何教育管理活动及其方法都不可能真正取得成效。因而班主任无论选择什么教育管理方法,都要以保证并充分发挥学生自主意识作用为前提。另外,根据学生自主成熟程度不断调整教育管理方法并尽量向着自我教育管理方向发展。     

钢铁是这样炼成的---新课改下高效英语课堂的打造

在素质教育高度发展的今天,传统的教育模式已不适应现代教育的发展和需要,培养学生学习的主体意识及自我意识,做学习的主人,已成为教育赋予我们的神圣使命,学生最终的发展将依赖于自我教育及自我学习的能力在教育改革中已经成为了非常重要的一个课题。本文将着重谈谈在高中英语课改中如何实现导学案与自主探究的有机整合,充分调动学生学习英语的积极性,让学生成为英语课改的真正和终身受益者,打造真正的高效英语教学课堂。     

当代大学生自我管理的基本特征及实施价值

真正的教育是自我教育。高校对当代大学生的最好的教育是培养和造就他们的自我教育的能力 ,最好的管理是培养和造就他们自我管理的能力。充分认识自我管理的基本特征 ,加强大学生自我管理能力的培养 ,具有很强的现实意义。     

合理利用体育资源，促进学生体质健康的实践及分析

充分利用学校体育资源,培养学生自我锻炼能力,发展学生在体育锻炼中的创新能力,让学生学会自我设计、评价、监督、自我组织和管理,自我运用体育知识并进行体育实践。     

高校学生干部队伍建设中的激励问题探讨

高校学生干部队伍是高校教育管理工作中不可忽视的一支重要力量，是学生实现自我教育、自我管理、自我服务、自我提高的主要力量。正确运用激励理论，激发学生干部的积极性、创造性，促使其快速成长，是开发学生干部队伍人力资源的关键问题。     

学生自主学习 教师该做什么——初中数学课程教学策略探究

学生自主学习就是学生在自我监控下的学习,学生在学习前自己确定学习目标,制定学习计划,在学习中对学习过程、学习方法自我调控,在学习后对学习结果自我检查、自我总结、自我评价和自我补救的学习方式。学习方式对学生思维方式以及在认识和实践中表现出来的自主性、主动性和创造性都起决定性作用。初中数学教学不仅要提高学生的数学基础知识、基本技能,培养基本的数学能力和数学素养,更重要的是培养学生适应未来终身学习的能力,