高考语文复习策略探究

高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面,主要测试五个方面的能力:识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。那高考语文如何复习呢?笔者就几年的高三语文教学归纳出以下复习策略。一、语言知识和语言表达(一)宇音、字形高考对字音、字型的考查重点是多音字、形似字、同音字和形声字及音近形似字、音近形异字等。对现代汉语普通话字音、字型实际考查的是识记能力,但一味地死记硬背必然事倍功半;在平时的学习和复习     

2004年普通高校招生全国统一考试大纲解析

语文 语文高考语文考查的能力可分为五个方面,指识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价,这五种能力正好由低到高形成一级级台阶,其中,最高一级应用和鉴赏是并列的.因此,我们也称之为五个能力层级.     

高三物理复习教学应处理好“五个关系”

高三总复习是高中学习的重要阶段,也是迎接高考的关键所在,倍受学校、社会、家庭等各方面的关注.如何使高三物理总复习的呈现高效,在不加重学生负担前提下赢得高考佳绩,笔者认为应切实处理好以下五个关系.     

阅读让你笔下生花

高考阅读包括文言文阅读、科普文阅读和现代文阅读，它们都是高考中的杀手锏，分值约为52分，占34.6%，作文分占高考总分的是占40%。若想在这两个方面拿到高分，就要求语文老师平常教学中特别注重阅读教学和作文教学。     

谈高三英语复习中的三个突破

高三英语复习中的三个突破:即突破阅读理解,突破书面表达,突破短文改错三大难关.这三大题在高考中所占比重大,也是多数学生的薄弱环节,因此也是高考复习中的重点和难点.     

高三物理复习教学应处理好“五个关系”

高三总复习是高中学习的重要阶段,也是迎接高考的关键所在,倍受学校、社会、家庭等各方面的关注。如何使高三物理总复习的呈现高效,在不加重学生负担前提下赢得高考佳绩,笔者认为应切实处理好以下五个关系。     

高三语文总复习的行与思

高中语文总复习是一个系统的工程,在当前优化教学过程,深化教学改革,面向全体学生,全面实施学科素质教育的形势下,结合高中毕业班语文科高考前总复习的时间紧、师生教学紧迫感强等特点,遵循语文科复习课教学的规律,采取行之有效的教学方法,对于提高学生的语文基本素质,从而提高复习课的质量,对大面积提高高中毕业班语文教学质量,将起着重要的作用.     

快乐语文“五课型”实践策略

本文按照小学语文教学活动的要求，围绕语文学习识字写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习“五个板块内容”，建构起了快乐语文的五种课型。     

中考语文“巧”复习

当前同学们对语文复习存在着这样两种心态:一部分同学认为语文知识点繁多,而且中考侧重考查学生的课外迁移能力,考查课本的内容分值不多,因此往往把精力投放在一些"速成"的科目上,复习语文时十分浮躁;也有一部分同学认为,认真复习课本的知识后,也做了大量的阅读题,考试却不见成效,感觉语文复习无从下手,于是干脆放弃.这些做法都是很不可取的.实际上,语文学科同其它学科一样,有自身的知识系统和复习规律.从前几年学生复习情况来看,在冲刺阶段,若能够按照老师的复习计划,复习形成知识网络,答题依据正确的技巧方法,稳扎稳打,考试前做到成竹在胸,考试中是能够取得理想的成绩的.     

例析语文高考文学作品阅读解题思路

高考改革是近年来社会热议的话题，从语文学科来讲，在高考中加大阅读，特别是加大文学作品阅读的趋势绝不会弱化。就此，本文以举例分析的方式，粗浅谈谈高考语文文学作品阅读的解题思路。     

如何培养中学生的语文阅读能力

培养学生的阅读能力是中学语文教学的基本任务之一,本文结合自己语文教学的实际情况,从指导朗读、练习复述,加强研讨、营造氛围四个方面论述如何有效培养中学生的语文阅读能力.     

小学语文教学方法探讨

本文从文本阅读、情景创设和写作兴趣三个方面进行阐释,以期对小学语文教学方法作有益的探索.     

浅谈如何指导初一学生进行语文课外阅读

课外阅读在语文教学活动中占有重要地位,如何有效地指导初一学生的课外阅读是我们初一语文教师当前刻不容缓的重要任务.本文从初一学生语文课外阅读存在三个方面的问题,初一学生语文课外阅读极其重要,指导初一学生进行语文课外阅读的方法进行了探讨.     

以系统教学途径提高作文水平

作为多年的语文教师,想借此文谈谈作文教学方面的感受.先列举作文教学中的一些现象. 1、语文教学的载体主要就是教材,可以说,教材学习是教学的重要任务.语文教材,主要按听说读写几个方面编写,阅读内容占主要地位,每个阅读单元后有相关的一次写作训练.教学中,课文阅读教学花了相当多的时间,理所当然成为教学的重点.     

浅谈培养中学生语文阅读的整体性

阅读能力作为语文教学的核心内容,在教学中起着重要的作用.从近些年的高考阅读理解题目的设置中不难看出,它要求学生不仅能够完成浅层理解题,更要能够在快速阅读后透彻理解全文并归纳全文提供的信息,从而进行正确的逻辑推理甚至对文中未提及的情况进行推理想象.这就要求学生必须在平时的阅读学习中训练阅读速度,培养和提高整体理解的阅读能力.     

整体考虑分段安排突出探究性——谈增强高中语文阅读有效性的几点看法

高中语文是一般学生最后的语文基础训练与学习的阶段,高中语文基础的好坏,阅读能力的强弱,不仅影响学生的高考,而且影响学生未来与文字有关的发展.尤其值得注意的是,已实行高中新课改的省市,其语文"新课标"的"阅读教学建议"第四条中扼要阐述了如何"逐步培养学生探究性和创造性阅读能力"的新课题,其目标主要是想通过多角度、有创意的阅读来"拓展思维空间"和"提高阅读质量".     

告别浮躁静心备考——谈地理高考复习中存在的问题

进入高三，高考备战摆在眼前，而高考复习中存在的许多问题，困扰着老师和学生，比如多次模拟考试下来不见分数的提高，甚至还会出现分数下降的现象，让老师和学生都很着急，从而出现越着急就越浮躁，无法静下心来寻找理由；直至盲目做题，陷入题海战术。其实，只要理请头绪，端正认识，就能解决问题，走出复习的误区，提高复习效果。地理复习中存在的问题归纳起来主要表现在以下几个方面……     

如何进行有效性的阅读教学

近年来,无论是中考还是高考,语文试题中现代文阅读的所占的比重越来越大,而且阅读试题的内容不向过去那样选自于教材,而是全部选自于当前社会中的新鲜时文,这对学生的要求越来越高,其目的也在于考查学生的阅读能力.     

新课程背景下如何提高高三历史复习课的效率

课堂教学是高中历史教学的主渠道,距离高考只有几个月的时间,这一阶段如何进行有效的复习是关系到高三复习教学成败的关键.     

2010年高考语文二轮复习备考策略

一、重视教材落实,重视基本知识的掌握和基本能力的形成 语文高考虽然不直接考课内的内容,但知识点和能力的形成还是源于课内.在备考中要打好基础必须扎扎实实地从教材人手,千万不要一味地重视资料而忽视了教材的复习和掌握.具体来讲,教材中应掌握内容有: