谈英语构词法与扩大词汇

英语构词法是英语学习中的重要方法之一。了解和掌握英语构词法对扩大词汇、学好英语无疑是非常重要的。通过探讨英语构词法 ,研究了英语的词缀法 (前缀法、后缀法 )、转化法、紧缩词法、缩略法、字母缩略词法、复合法等几种构词法 ,从而使人们能够在理解的基础上 ,记忆单词 ,达到迅速扩大词汇的目的。     

试析如何有效提高英语词汇学习的能力

掌握构词法知识不仅可以使学习者更容易记住单词,而且可以辨别一些容易混淆的近形词,还可以猜测生词的意思;联想记忆法可以帮助学习者把孤立的单词放入相互关联的词汇“网络”中去,借助旧单词记忆新单词,大大降低词汇学习难度。     

浅谈英语构词法在扩充英语词汇量中的应用

英语构词法在帮助学生记忆单词上起到了良好作用,使学生记忆单词更加轻松、容易。本文介绍了英语构词法的种类、内容及其应用意义。     

怎样扩大英语词汇量

词汇量的大小,是衡量一个人英语水平高低的重要标志之一。要想学好、用好英语,没有一定的词汇量是不行的。运用构词法知识学记单词、运用上下文语境推测词义、通过广泛阅读巩固所学词汇、在日常生活中不断积累习惯搭配等是扩大词汇量的有效方法     

音、形、义、文的“珠联璧合”——探析大学英语四、六级单词记忆的高效策略

单词是外语习得的基础,听、说、读、写、译等各项技能都离不开词汇量的积累。当前,我国不少大学生对于完成英语四、六级考试规定的词汇量要求倍感力不从心、收效甚微,只有在提高单词认知的基础上掌握和运用科学规律,才能收到事半功倍的效果。文章根据现代心理学规律和构词法,对突破单词＂瓶颈＂的高效策略进行了探讨,旨在提高大学生的单词记忆效率并为教师词汇教学另辟蹊径。     

浅议构词法在英语词汇教学中的作用

如何有效地记忆英语单词,这个问题一直困扰着许多英语学习者。如果教师在英语教学中将构词法知识运用到课堂教学中,引导学生学习词汇,便可以帮助学生迅速扩大词汇量和提高英语综合应用能力。     

英语构词法与快速记忆

记忆单词是学习英语的一大难题 ,而构词法是解决这一难题的好办法。构词方法、词的结构型式、构词分析等三方面对速记单词有重要的作用。引进“情景记忆法” ,又营造一个联想式记忆环境———派生环境。     

英语最新词汇的来源及其构词法意义

词汇是语言最基础的因素,社会的发展必然伴随语言的丰富和发展。英语词汇发展迅速,各种新词层出不穷。本文选取了近几年出现的最新英语流行词汇,由此来探讨英语最新流行词汇的产生来源及构词法原理。     

英汉翻译中拟声词的译法

拟声造词是比较简单、原始的构词法,世界各族语言都有大量的拟声词。英语和汉语也不例外。在英语和汉语的历史发展过程中,拟声造词法曾不断丰富了词汇,并在继续发挥这种作用,尤其在英汉翻译中,拟声不仅是一种构词法,同时也是一种重要的修辞手段。     

隐藏在法语词汇背后的记忆链条——构词法

法语词汇数量庞大,对于初学者而言,掌握构词法是快速扩充词汇量的有效方式,其中,派生构词法和复合构词法相得益彰,在词汇记忆方面发挥着重要的作用。     

大学英语词汇学习方法分析

词汇习得是学习英语的基础。同时,英语词汇的学习也一直是大学生的一大难关,所以改变学习词汇的方法是有效学好英语的捷径。本文通过对现今大学生学习词汇的方法的分析,进而得出学生学习方法现存的问题以及更加有效地学习英语词汇的方法。     

浅论大学英语词汇教学的基本原则

目前 ,大学英语词汇教学中存在的主要问题是只注重单一的词汇解释。大学英语词汇教学应坚持一套综合互补的教学方法 ,一方面要依据结构语言学 ,立足词汇的联系性和系统性 ,重视词汇的层次性 ;另一方面还要运用功能语言学理论 ,即把词义用法和语境与整个社会文化联系起来 ,这种综合互补的教学方法应用于教学 ,使大学英语的词汇教学真正做到融会贯通 ,词汇运用准确全面。     

英汉词义不对等现象与词汇教学

传统的按照“拼读、词性、意义”的框架来对学生进行词汇教学的方法,使学生以为每个单词都应该有与之意义完全对等的汉语词汇。事实上,除一些专门用语外,汉语和英语几乎找不到完全对等的词语。本文就此对英汉词汇进行探讨,以期对词汇教学有所帮助。     

语料库在医学英语词汇教学中的应用

让语料库说话已经成为了语言学界的一个共识,真实的语料结合理性的分析不仅是语言研究也是英语词汇学习的重要 途径。语料库在医学英语词汇教学中有着巨大的潜力,通过语料库检索软件,引导学生对真实自然的语料进行按部就班的分 析、模仿、学习、应用,可以在很大程度上提升医学英语的词汇学习效率。     

论英语词汇习得

词汇问题一直是影响英语学习者提高英语水平的主要障碍之一。从词汇量、词义的多样性与准确性、词义的文化内涵及专业英语词汇等角度分析,加强课外阅读、鼓励学生在教学语境之外运用生词,从而使其在英语学习中形成良性循环是解决问题的有效途径。     

试析非英语专业本科生英语词汇学习的误区

词汇学习效果是影响非英语专业本科生英语水平的关键因素之一，然而大多数学生对于词汇学习在认识上存在诸多误区，学习方法不当，这是学生扩充词汇量的主要障碍。本文分析了非英语专业本科生词汇学习方面存在的误区，并提出了相应的解决办法。     

大学英语词汇学习的范畴化视角

应用范畴化这一理论对英语词汇教学提出了新的思考视角与教学对策，它要求在英语教学中教师不仅要教授词汇，还要进行文化教学，学生英语学习不仅仅是单词的记忆，还要学会在语篇中体会词的含义与原形的不同。     

语境创设下的英语词汇学习

英语词汇学习被认为是英语学习过程中最艰巨的任务之一。传统的英语词汇教学缺乏真实的语境。该文提出通过创设不同的情景语境与文化语境,让英语学习者在语境中学习词汇,利用不同语境来猜测词意以及理解使用词汇,从而使记忆英语词汇的过程变得轻松愉快。     

英语词汇的文化透视功能

文章依据文化语言学的理论将词汇文化分为无对等词词汇、有着很强社会文化和历史意义的词汇、习语以及礼仪性的客套语四类，探讨了英语词汇对英语国家文化的透视功能，揭示了词汇是文化的载体，词汇与文化密不可分的事实，同时指出了剖析词汇层面的文化内涵是英语文化教学的有效途径。     

英语单词记忆效率的心理学探索

单词记忆一直是困扰英语学习者的主要问题,如何扩大词汇量,提高记忆效率成为当今英语教学和研究的焦点。运用教育心理学中有关记忆和遗忘规律的理论,提出记忆单词的关键是:深刻理解单词,及时复习,反复复习,增强信心,锻炼记忆。