英语听力教学与英美文化背景知识的传授

着重讨论听力理解与文化背景知识之间的关系 ,阐明了学生缺乏背景知识对于听力理解的影响 ,并提出了在听力教学中传授英美文化背景知识的方法。     

学生知识与英语教师PCK发展关系探究

从教师的学科教学知识入手,对西安医学院英语系教师关于学生的知识进行实证研究,在数据采集和分析的基础上,阐述了关于学生的知识对英语教师自身学科教学知识发展的重要性,并对于如何提高英语教师PCK和如何增加关于学生的知识提出针对性的建议。     

知识的价值及教学

传授知识是教学的一个基本特征。如果作历史的考察,不难看到,教学正是在传授知识经验的客观要求下产生的,而随着生产力的发展、社会的进步,人类积累的知识经验日益丰富,从而又成为推动教学不断发展的一个重要因索。在教育教学发展的漫长历史上,不论中国的还是外国的教育家们,尽管他们有各种不同的主张,但在教学要传授知识这一点上,似乎可以说是共同的,封建社会的教育家自不必说,资本主义社会的实质教育派突出地强调传授知识的重要意义更是尽人皆知的,就是形式教育派也并不是一概否定传授知识的。至于现代教学论,众所周知,一方面强调教学要促进学生的一般发展,另一方面也重视知识的教学,而且对于二者的相互关系作出了比较全面的解说。应当特别指明的是,今天我们对于     

论教学的变革

组成教学的各要素即教师、学生、媒介对于知识以及学生的不同解读是真正影响教学变革的核心因素。为此,本文从知识以及学生分别具有什么样的特性进行深层次的剖析,并据此提出:根据知识的动态性,进行化结果为过程的教学;根据知识的综合性,进行以综合为导向的教学;为培养学生的创造性,应进行以问题为纽带的教学;为培养学生的完整性,应进行以全人为宗旨的教学。     

整合创造力研究的理论心理学途径(上)

心理学的整合问题长期未得到解决.理论心理学的复兴所蕴含的一种可能性就是,首先在具体的研究领域甚至具体问题上进行整合研究,以此作为总体性整合的准备.整合包含两个向度,教学知识体系的整合与研究领域的整合,因为教学的现实需求,教学知识体系的整合应该有一定的超前性质.从心理咨询与治疗的整合研究中获得的"折衷主义的元理论态度"对于教学知识体系的整合研究是可行的.对于创造力心理学研究而言,教学知识体系的整合、研究领域的整合以及应用取向的发展三者似乎可以一体进行.     

高职高专英语教学中的文化教学

目前在高职高专英语教学中,通常只强调听、说、读、写四方面的具体技能,对与语言密切相关的文化知识的教学、文化教学的内容以及在课堂中文化教学的渗透重视不够,这给高职生英语学习带来障碍并且对于他们学习的英语知识也不全面牢靠。文章阐述了在高职高专英语教学中进行文化教学渗透的必要性、高职高专英语文化教学的内容及教学策略。     

透过校本课程发展平台更新教师教学知识

以台湾一所小学的课程与教学发展为例,透过行动后的反思,重新思考校本课程的发展与教师教学知识成长之间的关系.透过这一个案了解老师如何从一个生手教师变成专家教师.这个研究资料的搜集,最主要是透过参与者观察、教师课程设计档案以及教师教学档案的深度分析.研究发现,透过行动中反思以及行动后反思,教师的课程与教学的对话,对于教师教学知识的改变有深刻的影响;教师之间的教学观摩对于教学知识的改变也有显著的效果;家长及学生的意见对老师的教学知识也有深远的影响.     

听力教学中的文化延伸

语言与文化密不可分，要想提高英语听力水平，掌握一定的文化知识是十分必要的。文章论述了语言与文化的关系、文化知识对于听力理解的影响以及听力教学中文化知识的延伸问题。     

教育学课程研究性教学模式探索

研究性教学是指在教师的指导下,学生用类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的教学模式,该模式对于激发学生的学习兴趣、培养学生的创新意识与能力具有积极的作用。在教育学课程教学中进行教学模式改革,采用研究性教学模式,提高了师范生教育教学的能力与素质,培养了学生超脱书本知识的创造精神。     

优化单元整体教学的途径探讨

单元整体教学是中学语文教学改革的重要课题之一.优化单元整体教学的途径很多,我从实践中感到似可分为四类. 一、知识迁移类知识迁移类整体教学的特点是使学生将学到的有关知识及时地实现迁移,由此及彼或举一反三.它对于提高学生的识记、理解、应用能力很有帮助.知识迁移类整体教学的方法较多,这里着重谈     

黑龙江省老工业基地改造策略研究--与俄罗斯科技合作的视角

策略的选择关乎黑龙江省老工业基地改造的质量和效率,而老工业基地改造的关键在于运用高新技术促进产业结构的调整和产业技术的升级。俄罗斯是一个极具科技实力和潜力的国家,黑龙江省有着与俄科技合作的地缘优势、文化优势、人才优势以及历史和现实工作基础。因此,可以从与俄科技合作的视角探讨黑龙江省老工业基地改造的策略。应从战略高度审视利用与俄科技合作改造黑龙江省老工业基地,提升核心竞争力,走内涵式发展道路;重视软环境建设;分层规划;分组实施;重点支持若干领域,带动整体发展。     

油矿城市转型及可持续发展初步研究——以山东省东营市为例

运用矿产资源需求生命周期理论,探讨油矿城市矿产资源开发与区域经济持续增长的耦合关系。东营市是一个典型的矿业区域,市域经济正处于繁荣期向衰退期的转变阶段,要充分利用良好的区位优势和石油、生态等资源的综合优势,通过产业结构调整,培育和发展石油深加工、生态农业及旅游业等多元化、多层次的产业结构,促进市域经济持续协调发展。     

论东北老工业基地新型工业化发展模式

老工业基地的振兴是一个综合过程,它的着眼点和关键在于工业。党的十六大报告做了科学而精辟的概括:“坚持以信息化带动工业化,以工业化促进信息化,走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子”。但东北老工业基地具有和其他地区不同的特点,东北三省产业结构的现状决定了东北老工业基地的新型工业化道路要以发展大型工业化、规模经济为主,同时,还要走信息化带动工业化、可持续发展、重视发展服务业之路。     

整车数字开发中知识库的构建技术

综合了国内外汽车发展的历史和现状，针对我国汽车工业自主开发的急需和整车数字开发的发展趋势，提出了整车设计知识库的构建方案，在整合和利用现有资源的条件下，从知识库管理系统和整车开发的基本技术内容等方面给出了整车开发知识库的技术架构，并以实例车型知识库组建为例，说明了整车开发知识库的实现过程。     

东北新型工业化发展模式论析

老工业基地的振兴是一个综合过程,它的着眼点和关键在于工业.党的十六大报告做了科学而精辟的概括:"坚持以信息化带动工业化,以工业化促进信息化,走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子".但东北老工业基地具有和其他地区不同的特点,东北三省产业结构的现状决定了东北老工业基地的新型工业化道路要以发展大型工业化、规模经济为主,同时,还要走信息化带动工业化、可持续发展、重视发展服务业之路.     

双线性工业过程稳态模型辨识新方法

针对双线性模型描述的工业过程的优化控制的稳态模型建立须在人为干扰很小的条件下进行,提出了利用优化过程中设定点的阶跃信号作为输入信息,在Fi为可逆矩阵的假设下,获取其稳态模型的辨识方法。该方法新颖、简洁、精度高、对生产过程干扰少,仿真结果显示了方法的有效性和实用性。     

对湖北支柱产业的实证及经济学思考

湖北处于工业化的中期即重化工业阶段,产业结构的变化符合经济发展的一般规律,第二产业是湖北的支柱产业。产业结构的演进,支柱产业的转化是经济发展的自然过程,尽管政府可以通过产业政策加强或减缓某一产业的发展,但是只有与经济发展阶段相适应的产业结构才是最优的产业结构。     

技术选择与产业演进：以BD与HD-DVD之争为例

以技术、经济、市场、制度四维框架分析了产业演进的动力机制,以一个新旧技术更替的动态模型分析了对适宜技术选择的更替过程,并以BD与HD-DVD技术之争为例,分析了技术选择与产业演进的关系,得出：产业演进是个系统工程,其中技术是最为基本的动力因素;技术选择是个动态过程,能否符合产业演进的路径取向是新技术成为市场主导技术的关键。     

走出工业设计实践与教学的认识误区

工业设计产生于西方工业社会,有其发生、发展的深层原因,如果只看到技术的结果,而忽视促成结果的思想方法,则不论是在设计创作实践,还是在教学上,对工业设计这一学科的认知就欠完整,对设计个体即设计者所应负有的社会、历史责任就缺乏必要的认同———这必将制约工业设计的发展。20世纪60年代开始,西方各国普遍进入后工业社会,工业设计界出现反思设计本身的反异化设计。工业设计在我国出现时间较晚,所面临的问题是复杂的,设计者应作出自己的努力,寻求理想的工作形态。     

论开放经济条件下产业结构政策的有效性

产业结构政策的有效性实际上包括两个方面：一是产业政策实施过程的有效性,即产业结构政策实施后能否达到政府所希望的优化的产业结构标准的目的;二是产业政策实施结果的有效性,即在产业结构政策的实施使得产业结构得到了预期的优化标准后,这种优化能否对实际的经济变量产生有利的影响。通过一个简单的模型从理论上探讨开放经济下产业结构政策的实施过程的有效性,可以看出其有效性取决于其政策所支持的主导产业的经济类型及其政策的期限。