应聘面试中的非言语印象管理策略

印象管理也叫自我呈现,是美国著名的社会心理学家库利、戈夫曼等人提出的,是指个体在特定情境下,通过人际互动或者自我表现,以一定的方式控制他人获得的信息,从而影响他人对自己形成印象的过程。在组织中,人们最常用的印象管理的策略主要有三种:获得性、保护性和非言语印象管理策略。在面试情境中,应聘者更多地运用获得性、非言语     

领导者对员工低预期印象的正向表达与巧妙促动

领导者以低预期的正向、善意表达而对员工创新形成促动,实质就是希望借由员工目前所表现出的不良社会印象形成一种警示与提醒,引导个人将关注重点转移至行动过程而自我优化,实施印象重构。领导者对员工低预期印象的正向表达包括差距悬殊的低预期表达、“表现出色”的施压性表达、任务绩效的强化表达、组织公民行为意识的着重表达。领导者借力印象管理促动低预期员工改变的一般路径包括：公共场合中以更强的印象管理动机加速员工行为突破,高公共自我意识下以更鲜明的印象对比激发员工改变欲望,人格特质下以主动性人格的印象敏感性加速员工变革创新,能力提升下以印象重塑效果加速员工工作行为优化。具体而言,可在公共场合下以“强信任”刺激员工产生自我印象管理的欲望,在任务分配中以“强合作”作用于员工公共自我意识强化,在压力训练和专业培训中以“强心理”提升员工的自我管控力。     

正确解决中职新生心理问题的几点思考

中职学生是一个特殊的群体，正处于一个生理、心理都正在发生巨大转变的关键时期。由于种种原因，在学习成绩方面他们与大多数高中生相比有较大差距，而更显著的差异是在学习动机、情感及意志个性等方面，具体表现是教学中学生根本不听课或者听不懂课，教师在组织教学活动时困难重重；班级管理中教育和管理的难度很大，学生经常出现各种违纪现象甚至违法。因为他们在以前的学习活动中，长期形成的：害怕学习，成绩不稳定；做事缺乏耐心，自信心差；以自我为中心，逆反心理较强；情绪不稳定，自我控制力差；心灵空虚，追求新奇刺激的事物；存在一定的人际交往障碍，合作精神不够；还有相当一部分人性格内向，不善于和人交往，有意无意地封闭自己，走不出个人狭小的圈子，他们不够自信，是因为他们进了这样的学校后，会有一种心理暗示，也就是会无意识的把自己划到“我不行”这个区域，觉得中职的学生肯定不是好学的。所以就会理所当然的觉得自己也该是那样，或者说觉得自己也只能这样了，久而久之，形成了这样一种习惯，上课也就不会好好听课了。     

英语学习中如何提高记忆效率

在英语学习中,很多学生抱怨自己的记忆力差,笔者作为一名英语教育者,为了使自己跟上形势发展的步伐,在英语教学过程中,不仅努力提高自己的教学水平,而且对提高学生英语记忆的效率也作了一些探索。笔者认为,只有符合科学规律,才能提高学生英语记忆的效率,所以教师要使教学活动更加符合心理学规律。实验证明：人最初感知印象的深浅,关系到记忆的速度和牢固程度。最初的印象深刻,记忆就快,也会记得牢。根据这一原理,教师在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象,为长久记忆打下基础。     

谈高职院校学生公寓管理体制建设

高职院校学生公寓是学生生活和学习的重要场合,也是学生人际交往和矛盾冲突最为密集的地方,如何加强学生公寓管理是高职院校面临的急迫任务和挑战。学生公寓管理体制应该体现在"管理中教育学生,在教育中服务学生,在服务中管理学生"的管理宗旨。     

研究性学习成果的展示与交流

"研究性学习成果的展示"即是在课程具体探究过程结束后,学生通过总结阶段将自己经过实践探究所取得的收获进行加工整理,最终以口头材料、实物、图画、音像制品或简单的书面材料等方式向全体学生、教师、家长展示课程的成果。通过展示活动,达到交流学习成果的目的。成果的展示与交流可以综合地评价学生的学习过程和学习结果,同时在展示与交流中,学生也能学习他人的探究成果,激发起进一步探究的欲望,投入对问题的讨论、对成果的分享及思考中,主动审视自己的利弊得失,逐步完善自己的行动,拓宽自己的视野,达到自我反思、自我改进的目的。     

让班级管理像呼吸一样自然

正"让班级管理像呼吸一样自然"是我近期对班级管理的一种尝试。在这种尝试中,我试着把自己与学生融为一体,与学生同呼吸共命运。将班级追逐梦想的过程、班级管理过程融入日常生活中,让学生在自然中学习,在自然中培养能力,在自然中追梦,使师生的管理交流自然得如同呼吸一样。1心水相拥1.1把学生当自己人,学生也把你当自己人要让班级管理像呼吸一样自然,你就应不惜同对方保持同体观的关系,要将对方与自己视为一体。换句话说,就是要走进学生心里,把学生当自己人的同时学生也能把你当自己人。     

做好三点 让生物课堂教学活起来

正美国教育家霍华德·加德纳提出"每个人都至少具备语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体人际交往智力和自我认知智力等。"传统的教学方法,教师是一个传道、授业、解惑者,在实施过程中往往体现出教育目标的单一性,实现目标的约束性、单调性,目标实施过程中主要体现的是教师的主动性和学生的被动性,有时候甚至是被迫性。知识的学习、能力的培养脱离了学生的生活实际,学生的学习只是被动的"听懂、看懂,练习、记忆、理解",缺乏主动的"探索、     

浅谈高职院校教师的领导观

目前,我国高职高专院校普遍重视学生管理工作,在学生管理工作中仍留有许多问题,大多数高职院校学生管理理念和管理模式比较落后,过多强调制度对学生的束缚,没有真正为学生着想,服务意识欠缺,学生管理整体素质需要加强。学生管理工作好像就是团支部、辅导员的事情,作为一名普通教师要如何做呢?为解决这些问题,我作为高职高专院校一名教师,以学生为中心,用心对待学生,引导学生自我发展,浅谈一下自己在教学、工作、生活过程中的领导观。     

怎样发挥学生在班级管理中的积极作用

一、“学生教育学生”的含义及理论依据1、含义“学生管理学生”就是利用学生作为教育资源和管理资源,从而形成班级自我要求、自我监控、自我修复以及学生之间互相警醒、互相评价、互相提高的管理模式。这种管理的好处是能即使发现班级中的不规范行为并能够利用班级利益的强大引力自然矫正,在管理过程中班主任能够只是以班级一员的身份参与,不至于给学生“是班主任要求我”“是班主任的事情”的心理暗示,班主任不再是“孤家寡人”,而是以整个班级作为强大的支撑,因此,在管理过程中能够获得较好的效果,班主任也能够从烦琐中、从“灭火”中走…     

实施礼仪教育应从教师做起

眼下,各级各类学校都在提出加强学生的礼仪教育.教师教给学生在礼仪方面的各种交往知识、促进学生人际交往能力的提高,要求学生在不同的场合有适当的礼仪交往表现.回过头来看看我们教师呢?很多老师忽视了自身的约束,放宽了对自己的礼仪要求.经过我们在实验过程中的观察、分析,教师在交往过程中应做到:     

大学生人际关系障碍分析及对策

大学生作为一个特殊群体,人际交往是其大学生活的重要组成部分。良好的人际关系有利于大学生的心理健康,促进学业的进步,是他们正常学习和生活的基本保证。不良的人际关系会使大学生的情绪波动,产生心理失衡,甚至产生心理疾病。面对日益激烈的社会竞争和日益强大的社会心理压力,当代大学生在人际交往过程中出现的不愿交往、不善交往和以自我为中心等现象,影响了大学生的心理健康,影响了大学生综合素质的提高。本文通过对在校大学生在人际交往和沟通中存在的人际关系障碍进行分析,找出原因,进而提出相应对策,阐述了大学生如何保持和提高良好人际交往和沟通能力,对形成一种团结互助、朝气蓬勃的人际交往环境,对大学生形成和发展健康的个性品质有一定的帮助。     

让教育的每一个细节都触动学生心灵

新课程突出德育的主体地位,关注学生的真实的心灵世界。让学生自我教育、自我发展、自我完善。在自我参与、自我探索、自我认识中发展自我,成就自我。在班级管理活动中,怎样走出说教的窠臼,体现以人为本,实施人性化的德育?一、让班级管理活动触动每一个学生心灵班集体常规管理主要指班级领导班子,班级长、中、近期目标,班级管理制度,班级的舆论,班级德育活动的管理。班集体的常规管理是班集体形成的基础。良好的班集体是学生学习成长的摇篮,是学校实施素质教育的基本单位,班集体的管理水平决定着学校的教育水平。怎样让班集体的常规管理过程…     

浅谈如何上好就业指导课

就业指导就是按照社会发展状态和对人员素质的要求,帮助学生分析自我、了解社会需求,选择适合自己的专业和未来职业,并在学习和实践过程中找出自身差距,努力塑造自己、完善自己以适应社会要求,     

浅谈英语教学中情感态度的培养

一、情感态度与英语语言的关系 1、情感态度可促进学生之间的交际.英语本身既包含一定的语言知识,同时也是一种交际工具.因此英语作为一种语言,它的重要功能之一就是沟通思想感情,促进人际交往.然而人际交往义不可避免地要涉及到人的情感态度.同时,人的情感态度在很大程度上需要语言来表达和传递.恰当合理地使用语言可以增进交谊和加深感情,改善人际关系.因此,学生学习外语的过程就是学生学会与人沟通交往,正确运用情感态度提高人际交往能力的过程.     

赢家形象的成功之道

什么是形象？形象是指我们在人际交往活动中,在他人心目中留下的综合印象以及得到的总体评价。而一个人的外部形象,主要包括三个方面：仪容、仪表、仪态。中国有＂文质彬彬,而后君子＂的古训,仪容仪表仪态是个人涵养的外在表现,在与人交际的过程中,这是一张没有文字却形象生动的名片。     

浅析“印象理论”在经纪业务中的应用

经纪业务作为一种中介业务活动,积极有效的客户关系管理对其具有重要作用与意义。而客户在经纪业务中对于中介方的印象形成过程是一个复杂的社会互动过程,易产生多种效应,如首因效应、刻板印象等。经纪人应尽量避免客户在经纪业务过程中因主观印象而产生的认知偏差,并通过对印象的管理控制,影响客户对其印象的形成,保障经纪业务的高效开发与运行。     

在新课改教学中以作业批改为途径提高学生的学习能力

2010-2011学年是重庆市的新教改年.我是一名高中历史教师,在教学中首次同“人民版”教材搭档,磨合半个学期后,对在教学中改进学生作业批改的质量有一些体会.让学生主动参与评价过程,使评价过程成为促进学生自我认识、自我评价、自我激励、自我调整的过程,成为学生与人合作的意识和技能不断增强的过程     

小学生创新学习的表现形式

创新，从存在的形式上看，可分为过程创新和结果创新。过程创新指：意向、途径、策略等方面的创新，如为生产产品改变程序、方法，而提高了工作效率，就属这类创新；结果创新是相对旧的事物有突破性的创造。从主体关系看，创新可分为：自我创新和超群创新。自我创新是相对于自己来说有新的突破，如学生自己独立发现“三角形三内角之和是1800”，这相对于学生他本人来说已属创新了；超群创新指的是相对于整个地区、国家、全人类，其过程或结果都是新的。如人类社会中的各种发明创造。我们学生的创新主要是过程创新和自我创新。只要学生在学习中独立探索，积极提出自己的新思想、新观点、新设计、新意图、新途径、新方法等等，这就是学生的创新。我们是通过这种途径培养学生的创新意识、创新思维，培养学生的创新能力；使他们逐渐成熟，使他们的创新逐渐能从过程创新达到结果创新；从自我创新到超群创新。教师要善于捕捉学生在学习中的点滴闪光之处，给他们以表扬、鼓励，激发学生创新学习的兴趣。     

边际效应递减定律与上下级间好印象的保持策略

根据经济学中边际效应递减规律,组织也存在上下级间好印象边际效应递减的现象。基于此,下级要想在上级面前保持好印象,就要与上级保持适当的距离,适当表现自己的工作才能,以能力和素质赢得上级好感;同样,上级要想在下级面前保持好印象,就要与下级保持适当的距离,适当授权以培养下级独当一面的能力,实施差序式管理,提升自身管理能力和人格魅力。