在自由与公道之间——1940年代自由知识分子的社会民主主义思潮

产生于19世纪下半叶和20世纪初的西方社会民主主义思潮,强调自由、平等、正义、公道等价值的重要性,不仅要争取和扩大传统自由民主主义在政治上的成果,而且要解决资本主义发展带来的一系列社会问题,如剥削、贫困、失业等。受此西方思潮的影响,主要是中国的自由知识分子也日益具有社会民主主义思想。据此,文章主要以《观察》杂志为视角,分析了1940年代中国社会民主主义者的理论特征及其内在缺陷,以及在当时的历史环境下,此种思潮所必然面临的历史命运。     

胡汉民与五四时期的社会主义思潮

<正> 无论今人作何评价,社会主义思潮对近代中国人命运的影响,是任何其它思潮所无法比拟的.而社会主义在中国的真正传入,始于五四时期.这时期对社会主义的研究和介绍,并不仅限于具有初步共产主义思想的知识分子,一些国民党理论家就曾一度表现了对这一思潮的浓厚兴趣,并作了如下分工:戴季陶侧重经济学说和劳动运动,冯自由、林云陔侧重科学社会主义,胡汉民则侧重唯物史观.为了把握中国社会主义运动的全貌,如     

论陈独秀对社会民主主义的批判

中国共产党建党前夕，在纷纷扬扬传入中国的各种新思潮中，以社会主义思潮最引人注目，许多进步的知识分子把各种社会主义流派都当作新思潮在我国介绍、宣传。第二国际的社会民主主义作为一种社会主义流派，也传入了中国，在思想界制造了迷雾，使真假社会主义鱼龙混杂。针对这种现象，以陈独秀为代表的中国早期的马克思主义者对社会民主主义进行了无情的批判，使马克思主义作为一个流派在中国社会上广泛流传，帮助了那些真正要求革命的青年知识分子走上了马克思主义的道路，为在中国建立一个真正的、新型的无产阶级政党奠定了思想、理论基础     

评《近代中国社会主义思潮觅踪》

多年来,由于探讨不够,关于社会主义思潮传入中国的史事和过程,在中国近现代史研究中模糊不清,尽管在某些方面不乏较见功力的论文和著作,但从总体而言,传入的过程仍然缺乏系统探索。这在视马克思主义与科学社会主义为研究显学的中国学术界,实不啻为一桩憾事。现在,值得庆幸的是我们的案头终于有了一本这样填空补缺的作品,这便是皮明庥的近著《近代中国社会主义思潮觅踪》(吉林文史出版社1991年)。该书在政治与学术的双重层面上为研究和宣传社会主义思想作了一次较为成功的尝试。充分体现了学术性与思想性的整合与统一。是著以流畅的笔墨将马克思主义和社会主义输入中国的来龙去脉予以系统勾勒,在众多切面抉幽剔微,有不少发前人未发之见。如将西方社会主义的讯息之进入中国的时间上溯到十九世     

社会主义在中国的传播及其存在的问题

科学社会主义在中国从它传入到传播,大体经历了两个时期: 一、十九世纪末二十世纪初,维新运动时期和辛亥革命时期。改良派在向西方学习时接触到社会主义;革命派在进行资产阶级民主革命宣传的过程中介绍社会主义。科学社会主义开始传入中国。 二、一九一九年前后,五四爱国运动时期。社会主义作为一种先进的社会思潮,在以共产主义知识分子和其他赞成社会主义的人们为主的介绍下,在中国得到了传播;并开始运用     

试论社会主义思潮在华传播的起始

中国人接触西方社会主义思潮最早始于１９世纪末，最先传入社会主义信息的是个别清政府外交官、译员和外国的传教士。１９０２—１９０７年间和１９１１—１９１４年间，中国先后出现了两次社会主义传播热潮。一批爱国留日生，康梁等维新派、孙中山为首的革命党人、江亢虎的中国社会党及无政府主义者皆发表了不少介绍社会主义的论文、译文，对马克思的代表性著作及其主要思想已有所涉及。西方社会主义思潮的沁入和在华的最初传播，除受西欧和日本社会主义运动的影响外，与清末民初中国社会矛盾激化和新兴知识分子群的形成密切相关。尽管最初阶段的社会主义传播还存在这样那样的缺陷，但作为中国近代思想启蒙运动的先导，社会主义在华传播的起始，为尔后马克思主义在华影响的扩展和中国共产主义运动的兴起提供了前期准备，也促进了当时的资产阶级革命。孙中山等人对科学社会主义的初步了解，为其日后建立第一次国共合作打下了一定的思想基础     

后现代思潮与中国社会史研究的转向

20世纪80年代,中国社会史研究复兴,后现代思潮开始影响西方史学研究,并在同一时期传入中国,在经历一段时期的沉寂后,至90年代逐渐为学界所瞩目。中国社会史学界在自己的学术演进脉络中,在后现代思潮的影响下,中国社会史研究出现了一些新变化,主要表现在区域社会史研究的勃兴、社会文化史研究的转向与"新社会史"的出现等几个方面。这几个方面各自取得了重要成就,也面临着一些问题。中国社会史研究正处在分化与整合之际,后现代思潮的影响提供了一种使中国社会史走向独立和成熟的契机。     

民主社会主义思潮对当代大学生“四个自信”影响的思考

西方社会思潮逐渐传入我国,并对我国当代大学生产生了深远的影响。民主社会主义思潮在一定程度上干扰了当代大学生对于"四个自信"的认识和信奉,亟需采取行之有效的措施来消弭思潮对当代大学生的这种不良影响。因此,必须要增强对中国特色社会主义理论体系的学习教育和落实,同时重视对思潮的研讨和评述,加强高校针对大学生开设的思想政治课对引领社会思潮的作用,此外,要着实提高大学生将理论运用于实践的能力。     

冲击过后的思考——《冲击与思考——西方思潮在中国》读后

西方思潮传入中国,并非始于现在,明清以来的西学东渐,或隐或显地在中国社会产生过冲击与震动。《冲击与思考——西方思潮在中国》(李步楼主编,湖北人民出版社1990年10月出版)首先追溯了十六世纪以来西方思潮对中国的冲击以及由此所引发的中国社会自身思想文化领域的大论争。从文化     

关于当前影响我国的四种社会思潮的剖析和思考

改革开放30年来取得的伟大成就,充分说明了科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果,在探索中国特色社会主义发展道路的过程中,具有很高的理论价值.改革开放促进了我国经济的发展,但同时,西方价值观和各种思潮乘虚而入,就目前对我国影响最大的民主社会主义思潮、新自由主义思潮、历史虚无主义思潮和普世价值观等西方社会思潮进行了深刻的剖析,并要求我们坚持马克思主义,用马克思主义的立场、观点和方法去分析和研究这些思潮,确立社会主义核心价值观.     

中国特色社会主义与毛泽东思想的关系

从"中国传统特色"到"中国当代特色"的发展,表明"中国特色社会主义"是一个历史范畴.中国特色社会主义包括中国传统特色社会主义和中国当代特色社会主义.毛泽东思想关于社会主义建设理论是中国传统特色社会主义,邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观是中国当代特色社会主义.随着社会主义建设实践的发展,必定还要产生新的"中国当代特色"具体理论形态,进一步丰富和发展中国特色社会主义的内涵,同时也不断扩大中国特色社会主义理论体系的外延.     

《近世社会主义》的翻译史考察

《近世社会主义》是国人最早译介社会主义学说的著作,其翻译版本多次出版。本文系统考察了该译著的翻译史。《近世社会主义》的译介不仅是社会主义学说在中国翻译并传播的开始,也为研究翻译在思想文化传播中的作用和意义提供了典型的案例。     

1994年以来瑞典社会党的理论与政策调整

1994年瑞典社会党重新上台执政以来,对其理论与政策进行了一系列调整。这些调整虽然是瑞典社会党在多重压力下的被迫选择,但这些调整却是对社会民主主义的创新,也推动了瑞典模式的"奇迹复活"。然而,瑞典社会党的执政也面临许多挑战。     

“西学东渐”时期中日传统价值观念的演变试析

16-18世纪是"西学东渐"时期,这种"西学东渐"促成了中日传统价值观念的演变,表现为中日两国社会出现了"东西之争";中日两国传统价值观念在演变中有其重大的异同点;对于东方国家从被迫移植西方文化的近代化转向自主探索本国特色的现代化来说,探讨这一问题很有现实的启迪意义。     

以学生为主体的教学模式在《毛特》教学中的应用

在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《毛特》）课程的教学中,构建以学生为主体的教学模式,可以发挥学生的主体性作用,促进学生进行自主学习、合作探究,从而实现自我教育,以提高思想政治理论课教学的实效性。     

《西厢记》在韩国的传播与接受

16世纪初年,朝鲜文人(李朝时期)已经知道著名元杂剧《西厢记》。到了18世纪,文人们对《西厢记》故事已非常熟悉。韩国收藏的《西厢记》的汉文本和韩文本很多。朝鲜文人对《西厢记》的评价褒贬不一,贬之者视如灾书,褒之者奉为奇书。不少文人对《西厢记》作了深入的研究。除了派往中国的使臣和历代少数留学生及书商,大多数朝鲜文人没有机会观看中国的戏曲演出,所以他们对中国的了解多数是从书本上得来的,因此对中国戏曲的理解难免会有错误。他们始终将《西厢记》当作案头文学来阅读。《西厢记》曾对朝鲜的文体文风产生过影响,一些文人还模仿它写了一些作品如汉文演本《东厢记》、汉文小说《春香传》等。     

高校思想政治理论课学生课堂讲演活动操作实务探究

"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课的学生讲演活动实务操作,应从演讲讲题拟定和选择、演讲者演讲的有关制度、评委确定与评分的有关制度、统分员确定和职责、观众观赏演讲制度和教师当堂点评和宣布成绩制度等方面进行实际操作,以提高该课程的教学实效性。     

对改革开放30年文学实践理论研究的思考

1978年党的十一届三中全会开创的我国改革开放的新时代,至今已走过了30年的辉煌历程。反思、研究、总结这30年的文艺创作、文艺理论建树和文艺工作实践,是当前加强毛泽东文艺思想与中国马克思主义文艺理论建设研究,推动我国先进文艺建设和文艺事业发展具有鲜明时代意义和马克思主义理论诉求的重大课题。由"五四"新文化与新文学运动开启的中国现当代文学走过的90年,也是毛泽东文艺思想与中国马克思主义文艺理论形成和不断丰富发展的90年。以改革开放的30年为研究中心点,切入主题,把握马克思主义在中国传播和运用实践的历史时代特点,把这90年划分为具有各自不同历史内涵又有内在联系的3个30年的历史阶段,可以通过对90年的历史回顾与反思,在历史演进的承续与发展中认识与把握改革开放30年文艺创作、文艺工作和文艺理论研究实践的理论建树。这是中国特色社会主义和马克思主义中国化理论体系的重要组成内容。     

马可波罗及《游记》在中国早期的传播

作为中西文化交流的先驱者,马可波罗及其《游记》第一次较全面地向西方介绍了文教昌明的中国形象。从鸦片战争前夕传教士最早提及马可波罗及《游记》之事,到1913年第一个《游记》中文译本的出现,期间经历了约近七八十年的历程。从传教士最初简单的介绍,至国人的初步反应,进而至日本教科书大规模的引入,报刊传媒的宣传,在这一过程中,随着读者层面与社会影响的扩大,其人其事愈来愈广为人知,从而成为传媒中的一种公共知识。马可波罗及《游记》在中国接受及其逐渐扩展的途径与过程,从一个侧面反映出中西文化交流的样貌。它既反映出其在中国早期的反响,也为此后的研究作了必要的铺垫。这对于研究近代中外文化的交流与融合,也有某种启示意义。     

中国特色社会主义理论体系的思想渊源

中国特色社会主义理论体系是中国共产党人将马克思主义与当代中国建设、改革实践相结合中形成的创新型理论成果。要准确理解和科学把握中国特色社会主义理论体系,首先要弄清它产生和发展的思想渊源,这也是深化中国特色社会主义理论体系研究的一个基础性课题。具体说来,中国特色社会主义理论体系在马克思主义发展史中的思想来源,主要有马克思列宁主义、毛泽东思想,并借鉴了中国传统文化的精华。