统计案例教学若干问题探讨

一、什么是案例教学美国哈佛大学案例教学研究开发部主任、案例教学协会主席ＪｏｈｎＢｏｅｈｒｅｒ教授这样写道：“案例教学是一种以学生为中心对现实问题和某一特定事实进行交互式的探索的过程。学生在某些现实的约束条件下,例如有限的时间、有限的信息和大量不确定性...     

统计案例教学与统计教学案例

培养学生的实践能力、创新能力和创业精神,是深化教育改革、全面提高学生素质的重要目标之一,实施案例教学是实现这一目标的有效形式。本文拟结合实际就统计案例教学的特点、类型及其组织实施作系统的阐述。     

统计教学案例的选择与编写研究

案例教学是一种实践教学活动,可实现统计理论与实践有效结合,是培养学生应用能力的有效方法。本文从统计教学案例的特点出发,总结出统计课程教学中可采用的案例的基本类型,并对教学案例的选择与编写提出了自己的看法。     

案例教学在时间序列分析中的应用

案例教学是理论与实践紧密结合的一种先进的教学方式,对调动学生积极性、掌握理论知识、提高综合素质有着重要的作用。本文从时间序列课程本身实用操作性强的需要出发,探讨了应用案例教学的必要性,指出时间序列案例教学选择标准,提出案例选择应遵循的原则和提高案例教学整体效果的措施,并阐述了案例教学的组织实施过程。     

《圆盘──扑克牌游戏》案例教学

《圆盘──扑克牌游戏》案例教学北京市计划统计学校陈福贵案例教学是：乘法定理的应用一揭开《圆盘─—扑克牌游戏》之谜，实施过程如下：１、上课伊始，开门见山，把案例显示在教学投影片上供学生阅读，案例如下：现在北京街头的地摊上、庙会中、公园里流行这种游戏：地...     

统计学案例教学法初探

一、统计学教学引入案例教学的必要性 传统的统计教学,侧重于理论知识讲授,但学生遇到实际问题时往往束手无策.案例教学具有针对性、实践性、应用性、示范性,能克服传统教学的弊端.     

时间序列分析在经济预测中的应用

为了配合《统计学》课程的现行教学 ,提高学生运用统计方法分析、解决实际问题的能力 ,我们组织了一次案例教学 ,其内容是 :对烟台市的未来经济发展状况作一预测分析 ,数据取烟台市 1978～ 1998年 GDP的年度数据。在组织实施时 ,我们首先将数据资料印发给学生 ,并讲清本案例的教学目的与要求 ,明确案例所涉及的教学内容 ;然后给学生一段时间 ,由学生根据资料 ,运用不同的方法进行预测分析 ,并确定具体的讨论日期 ;在课堂讨论时让学生自由发言 ,阐述自己的观点 ;最后 ,由主持教师作点评发言 ,取得了良好的教学效果。本文是此次案例教学活动…     

"情景+案例"教学模式的研究

一、"情景+案例"教学模式的内涵 "情景+案例"教学模式对高校理论课程而言是一种行之有效,富有生命力的课堂教学模式.尝试让学生参与到真实情景的案例分析过程中,运用所学知识解决现实的社会问题,通过多媒体和问答讨论先营造出具体的情景,围绕所设情景提出问题并讲授新的课程内容,最后对所列情景加以讨论、分析的课堂教学模式.     

新时期的财务管理案例教学思考

一、财务管理案例教学的意义 (一)体现素质教育的理念随着我国经济的快速发展、理财环境的日趋复杂, 企业急需大量既懂财务理论知识同时又具有理财实践能力的专业人员。而我国许多高校财务管理教学的重心仍停留在理论基础知识的传授上,大多数学生存在理论与实践相脱节现象,缺乏分析能力、运用书本知识的能力,这些则成为学生顺利就业的瓶颈。而财务管理案例教学通过将企业理财实践引入课堂,使学生感受     

统计学案例教学的理论与实践探索

统计学案例教学对于学生掌握统计知识是一个非常重要而有效的途径。本文的主要内容是以案例为基础,分析了案例教学方法的特点,以帮助学生学习统计知识,培养学生具备分析解决实际问题的能力。     

如何选择统计分析案例

在进行统计教学改革中，运用案例教学已成为新课题。好的、恰当的案例可以使学生熟练掌握及综合运用所学知识，在思考和处理复杂事物的过程中得到锻炼，这对培养和锻炼学生的调查分析能力与判断能力及独创能力非常有效果。那么如何适时恰当的使用及选择案例，使之与专业统计学配套成为教学中的重要问题，显得尤为重要。 　　首先，选择案例应先适合专业统计的授课需要，按各教学章节，可将某一综合案例化整为零，各个击破。如对企业生产经营活动的综合评价案例中要涉及各种综合指标，如收益方面类指数、经营安全方面类指数、经济效率方面类…     

教师在中专统计案例教学中的作用

在统计教育改革深入发展的今天，对中专学生的专业课实行案例教学，其优越性已被广大教师的教学实践所证实，也被教育界同仁所认可。但是，对教师在案例教学中所起的作用，看法并不完全一致。本文就这一问题，谈谈我们的看法。要解决教师在案例教学中的作用问题，应从中专...     

本科教学状况的案例研究

一、研究背景 自1999年高等教育大幅度扩招以来,大学的办学规模越来越大,师资力量明显不足.许多高等院校用中国大学排行榜名次确定学校实力,依课题与科研经费、著作、论文等量化指标考核教师,据以定岗,力争学校提升名次.教师面临着提升岗级、维持或降岗级,甚至下岗的压力.教师的精力有限,在教学工作量加大,科研要求的压力又空前之强的现实面前,将如何应对?由于科研工作和教学工作量易量化,而教学质量不易量化.因此,通常大多数教师将有限的精力首先用来完成工作量、想尽方法产生科研成果,而较难顾及或容易放松教学质量.这就是当前高等院校教学状况的态势.本文试图通过案例研究,揭示高校本科教学的现状,分析本科教学质量存在的问题,并提出提高教学质量的若干建议.     

对案例库建立与应用的思考

案例库是进行案例教学的基本条件之一,也是高职教学改革的突破口之一。案例教学有利于把理论教学与实践教学衔接起来,从而增强学生的操作能力,但适合高职教育的案例库建设还处于起步阶段,因此,为适应需要,提高高职教学水平,建立一个完善的本土化的教学案例库已成为当务之急。     

论《应用统计》课程中案例的选择与使用

案例教学是统计教学改革，增强学生实践能力的一个重要内容，本文就《应用统计》课程中如何进行案例的选择与使用进行了有益的探索。     

多元统计课程的创新改革研究

由于《多元统计分析》涉及的数学知识多而深,是本科生中比较难学的一门课。为此,我们对该课程的教学进行多方面改革,以培养学生应用能力为主线,将多媒体技术、统计分析软件、案例教学、实践教学等有机结合起来,达到提高课堂教学效率和教学质量的目的。     

统计教学方法浅谈

“案例教学法”的意义在于“运用精选的范例使学生掌握一般的具有普遍意义的知识,形成独立和主动学习的能力”。在统计教学中,许多内容都与生产和生活实践紧密相关,学生所熟悉的许多生活实例都可以作为教学素材,这为案例教学法的应用提供了条件,也为学生进行探究式学习提供了空间。按照建构主义的学习理论,学生要在已有知识结构和认知结构的基础上,有效地建构自己的学习框架,按阶梯逐步巩固和拓展自己的知识,不断提高能力。统计课是中职学校统计专业开设的专业课,与社会生活的关系密切,比较适宜运用“案例教学法”。通过教学实践我认为,“案…     

案例教学法在《保险学》教学中的运用

案例教学,作为一种启发式教学方法,是实证研究在教学中的运用,是提高教学质量的有效方法。案例教学源于1917年的美国哈佛大学。我国于20世纪80年代开始引入案例教学,但一直主要用于部分实践性较强的法学、临床医学、市场营销学等学科领域。保险专业也是实践性很强的学科,在保险     

试论财经院校统计课程的案例教学

试论财经院校统计课程的案例教学浙江经济高等专科学校徐云庆隗斌贤（一）案例英文原文叫Ｃａｓｅ，不同的部门对它译意也不同：医学上译为病例；法律上译为判例；企业管理上译为个案、实例、事例、案例等。从统计课程进行教学的角度来看，案例则是“根据一定教学目标的需...     

统计教学案例分类之我见

统计教学案例可分为三种类型,即:课堂引导型案例、课堂讨论型案例和课外思考型案例。各种类型的案例在统计教学中的作用是不同的,正确的认识这一点,有利于我们在不同的教学环节采用不同的统计教学案例。