树立技能标杆引领学生技能发展

2009年6月30日下午,2009年广州市技工院校职业技能竞赛在广州市工贸高级技工学校圆满落下帷幕.广州市轻工高级技工学校在接到比赛通知后积极准备,参加了8大项目23个组别的竞赛.最后,在参赛师生的共同努力下,在团体项目上获得网络技术第一名.冯俊阳同学获得单项个人CAD绘图员中级组第一名;林晓荣、吴康民同学分别获得网络技术高级组和中级组第一名的佳绩.     

陪儿子玩游戏:智慧老爸轻松养育哈佛博士

有这么一位学生,他在小学、初中和高中期间多次获得英语奥林匹克竞赛特等奖、物理奥林匹克竞赛一等奖。高中毕业之后他以保送生的资格进入清华大学。大学二年级,他又获得全额奖学金转入美国加州理工大学。     

关于搞好技能竞赛的思考与对策

一、学校技能竞赛现状1.校内技能竞赛情况自2007年笔者学校举办首届技能竞赛节起,至今已是第四届了。经过几年的发展,技能竞赛节的竞赛项目不断增加,规模不断扩大,层次不断提高。现在,学生竞赛项目已由首届的20个,增加到今年的学生竞赛项目55个,教师竞赛项目12个;参赛人数由首届的2776人次,扩大到     

纽约 格林威治三角地设计

来自纽约布鲁克林的a＋i设计事务所的“无限的森尊”设尊方案，在纽约艾滋病纪念公园的“格林威治三角地”设计竞赛中从475项参赛作品中脱颖而出。     

真诚仰望因奉献而灿烂的生命——福寿园参与遗体捐献事业项目报告

2009年12月17日，由上海市公共关系协会主办的上海市第五届优秀公关案例颁奖典礼，在上海电视台演播厅隆重举行。由福寿园报送的案例“福寿园参与遗体捐献事业项目”，在108份参赛案例中脱颖而出，荣获社会效应优秀奖。     

浅议中级电焊工技能强化训练操作技巧

"普教有高考,职教有竞赛。"这是教育部对职业教育提出的最新要求。各校对技能竞赛都非常重视,每每派出强大的阵容参赛。在2010年9月30日结束的全区职业院校中职学生焊工竞赛中,笔者所在学校参赛的三名学生分别     

让技能报国成为新时代风尚 ——首届全国职业技能大赛综述

这是一场前所未有的"技能全运会"——竞赛规格最高、竞赛项目最多、参赛规模最大、技能水平最高. 经过3天激烈角逐,第一届全国职业技能大赛于2020年12月13日在广州落下帷幕.来自全国各地的291名选手获得86个项目的金、银、铜牌.     

2010年“中国人保-全国防灾减灾知识大赛”书面竞赛试题

2010年“中国人保—全国防灾减灾知识大赛”由民政部、教育部、共青团中央、中国红十字会总会主办、中国社会新闻出版总社承办，以“减灾从社区做起”为主题，是今年“防灾减灾日”中央层面主要活动之一。大赛分书面竞赛和现场竞赛两种方式。书面竞赛的参赛对象为全国所有城乡社区居民等。竞赛的主要内容是大赛指定参考资料中涉及的防灾减灾知识。竞赛试题由大赛组委会组织专家审定制作，由各地组委会办公室发放至各城乡社区以及中小学校，组织广大城乡居民以个人为单位参加答题，并以社区为单位将居民填写的答题卡统一寄至大赛办公室。大赛办公室组委会通过电脑阅卷，并于答题全部正确者中随机抽取产生1000名优胜奖。     

世界技能大赛参赛项目国家队集训基地建设思路探索

第43届世界技能大赛比赛项目分为运输及物流、建筑和建筑科技、制造和工程技术、信息和通信技术、创意艺术和时尚、社会及个人服务业等6个大类，共50个竞赛项目。中国代表队参加了29个项目，参赛项目数量占总数的58%。2016年1月25日，人社部召开第44届世赛参赛项目论证会，逐一分析了50个项目，提出了我国拟参赛项目名单，合计45个左右参赛项目。这就意味着将新增和恢复16个国家级集训基地。如何在短时间内接轨世赛标准、让基地高效有序地为集训工作服务已成为当前研究的重要内容。     

零的突破

<正>我是2022年世界技能大赛特别赛健康和社会照护项目参赛选手吴怡欣，在2022年10月下旬赴法国赛区参赛，不负使命，为中国代表队拿下该项目的铜牌。这不仅是我国选手在世界技能大赛该项目上获得的首枚奖牌，也是世界技能大赛史上我国在“语言和技能并进”类项目中获得的首枚奖牌，实现了历史性的突破。     

坚守

10月6日，因在“有关光在纤维中的传输以用于光学通信方面”取得了突破性成就的英籍华裔科学家高锟荣获了2009年诺贝尔物理学奖。     

“学·仿·创·展”：中职影视剪辑能力提升教学策略探究

针对中职影视剪辑教学中学生存在的基础薄弱、没创意、易逃避的三大问题，为提升学生剪辑能力和综合应用能力，本文提出遵循“做中学”的教育理念，通过项目式教学和竞赛驱动，激发学生创作的内驱力；以认知构建的内在逻辑设计教学过程，采用“学·仿·创·展”一体的项目教学策略，让学生的认知从感性、知性到理性、灵性实现层层迭代。     

试论“竞赛型”实训教学在职业教育改革中的重要作用

竞赛式教学法源于英国教育家斯宾塞的快乐教育理论。研究“竞赛型”实训教学，有利于最大程度调动学生的动手能力和学习的积极性，提高实训教学效果。本文以“竞赛型”实训教学为研究对象，从开发课程、评价机制、教学模式、师资队伍、教学资源五个方面进行了深入探讨，对全面提升学生职业技能和实践能力，促进职业教育改革具有借鉴意义。     

大力发展技工教育是新时代中国特色社会主义的必然选择

在第43届世界技能大赛上,广东省机械技师学院选手荣获“2金2铜”。在第44届世界技能大赛上,广东省机械技师学院再次荣获2金2银1铜,成为全国参赛项目最多、选手最多、竞赛成绩最好的技工院校。同时,数控铣金牌获得者杨登辉还荣获“中国代表队国家最佳奖”。     

广东省机械技师学院院长冯为远:世赛金牌的后面收获更多

在刚刚结束的第44届世界技能大赛上,广东省机械技师学院参赛的5个项目全部获奖,拿下了"2金2银1铜",成为本届世赛全国参赛项目最多、参赛选手最多、竞赛成绩最好的技工院校.是他们在继第43届世赛荣获"2金2铜"、实现我国金牌零的突破的基础上,又实现了第43、44届连续两届世赛获得金牌的传奇.     

厦门技师学院 在2013年“厦漳泉学生技能竞赛”中获得佳绩

在2013年1月举行的“厦漳泉学生技能竞赛”中,厦门技师学院选手们经过顽强拼搏,取得优异成绩,6人获得一等奖。赛前,厦门技师学院举行了“厦漳泉学生技能竞赛”赛前动员大会,厦门技师学院院长林爱平、副院长陈曙勇出席大会并做动员讲话。     

技能竞赛显实力特色才艺展风采

技能竞赛是一枚检验学校教学质量和师生技能素养的试金石.在2009年广州市技工院校技能竞赛中,广州市公用事业高级技工学校参赛的师生选手们,依靠平时练就的过硬本领和赛场的正常发挥,取得了喜人的成绩.所有参赛的8个工种全部进入团体前六名,7位选手荣获个人单项奖,其中2位教师荣获"广州市技术能手"称号,充分显示了参赛师生的职业素养、技能水平和学校整体办学实力.     

“金牌名校”赢在自信--探寻绍兴市中等专业学校的“夺金”秘诀

2013年6月13日，全国职业院校技能大赛赛场传来喜讯，绍兴市中等专业学校学生殷徐、万涛在南京赛场勇夺中职组化工设备维修项目金牌，6月28日在天津主赛场电气安装、机电一体化、化工分析三个项目再得三金！从2009年到2013年，绍兴市中等专业学校连续多年在全国职业院校技能大赛中大显身手，共有45人次获得一等奖，被誉为浙江省的“夺金王”。     

深圳技师学院学生赴法国参赛获三项冠军

2012年10月23日-26日,应法国方面的邀请,深圳技师学院黎德良院长率师生代表团赴法国参赛,选派6名学生参加由法国组织的机器人竞速、汽车维修、英语演讲三个项目的技能竞赛。深圳技师学院学生与法国、乌克兰多所知名职业院校学生同台竞技,以高超的技能囊括三个项目的冠军,并取得两个第二名、一个第三名的好成绩,为中国争得了荣誉     

中职电子专业技能大赛后的反思

近年来,国家、省、市教育主管部门高度重视学生技能的提高,积极组织了各级技能大赛.笔者所在学校也参加了三届技能竞赛,但从电子类专业学生的参赛情况来看,并不理想.参赛过程中也暴露出专业教学中存在的一些问题和学生在学习方面的不足.