运用媒体教学中教师的主导作用

运用现代多媒体进行教学能提高学习兴趣,改善教学质量,但若一味强调媒体的使用,而忽略了教师的主导作用,效果却会适得其反。本文论述了在运用媒体教学中,应如何发挥教师的主导作用,以使多媒体教学取得成功。     

运用电教媒体开展古诗教学

语文教材中的古诗,琅琅上口,字字珠玑,意境优美,思想深刻,不仅能使学生开拓美的视野,陶冶美的情操,还能培养学生的审美情趣和欣赏能力。但是,由于古诗讲究平仄、押韵,文字凝练,给学生学习带来了一定的困难。如果在古诗教学中合理运用电教手段,则能收到很好的效果。     

试论初中语文写作教学中情境教学的应用实践

作文是对语文学习的综合运用,也是初中语文学习的重点和难点。情境教学法是初中写作的一种创新模式,它是指教师模拟真实的情境,营造良好的氛围使学生得到情感的共鸣,这对初中学生的写作能力有积极的作用。本文根据当前初中学生的写作教学实况,以情境教学为主要内容来阐述了其意义和展开的方法策略。     

初中语文教学中学生自主学习能力培养初探

越来越多的语文教师意识到要提高课堂教学效率,在研究教法的同时,更要注重对学生的研究,尤其要注重对学生自主学习能力的培养。在语文教学中,要通过创设教学情境,培养良好习惯,教给学习方法,注重质疑问难,营造美读氛围,进行积极评价等途径,培养学生的自主学习能力,使学生在学习过程中,有情感的投入,有内在动力的支持,实现真正有效的学习。     

电化教学在初中语文教学中的运用

随着时代的飞跃发展,教育新理念应运而生,录音机、幻灯机、电脑等电教设备陆续进入了课堂。中学语文教学正在经历一场深刻的变革:给学生自主学习的空间,让学生感受合作学习的快乐,让学生在探究性学习中感受精彩……于是电化教学辅助初中语文学习方式的变革应运而生。运用电化教学是教育新理念的要求,两者相辅相成,相映成趣。现代教育是时代的反映,语文教学内容来源于生活实践,实践出真知,让学     

浅析初中语文汉语言文学教学

汉语言文学是我国传统文化和民族意识的学术载体,其对于高素质综合性人才的培养起着重要的作用。本文就初中语文汉语言文学教学展开了探讨。     

基于课堂观察的初中语文教学

在日常教学中,课堂观察是教师参与教学、研究教学、发挥教师专业能力的一项重要内容。观察课堂是一种研究方法,通过在课堂中观察收集信息,将收集到的信息进行科学的研究分析,找出问题所在,最后提出解决问题的措施和方法,改进教学。当前,初中语文的教学随着教学内容的改变也有了很大的变化,但是,在课堂教学方面还存在很多不尽人意的地方,当前课堂观察是解决教学方式的一个很有效的方式。     

浅谈初中语文教学中的情感教育

面对新时代新特点的学生,教师应该在教学过程中融入情感教学,帮助他们在获取知识的同时,思想健康地成长.结合多年的教学经验,我将在本文中从培养学生正确的学生观,带着微笑走入课堂;具备渊博的知识和丰富的教学语言;善于和学生换位思考;发现学生身上的闪光点这几个方面进行阐述.     

浅议运用信息技术优化教育教学

《语文课程标准》提出“现代社会要求公民具备运用现代技术搜集和处理信息的能力”以及“教师应注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互渗透、交叉和整合中开阔视野，提高效率”。的确，现代信息技术的支撑，改变了传统教学过程和课堂结构，使传统教学焕发了青春活力，呈现出新的亮点，实现了合作学习、研究性学习，并凸显教师引领的重要作用。本文拟从提高课堂教学效率、丰富课程资源和完善德育教育等方面分析现代信息技术对教育教学产生的重要作用，探讨科学的操作办法，以使现代信息技术最大程度地发挥正面作用，服务教育教学，为培养“具备良好人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野”的现代公民而努力。     

运用媒体教学增色音乐课堂

音乐是听觉的艺术，是美的展现，而音乐课堂教学是实施美育的重要途径，对于提高全民素质，培养学生全面发展，帮助学生体验美、感受美、表现美有着积极的作用。音乐课堂教学不仅需要科学的教学方法与合理的课堂结构安排，更需要现代化的教学手段。随着科学技术的飞速发展，多媒体在教学中得到运用，弥补了课堂教学的不足，给音乐教学增添了无穷魅力。     

新课改背景下初中语文教学的开放性初探

教师是语文教学课程的主体,传统的语文课堂都是以书本为中心、以考试为手段,学生都过分地注重分数,割断了语文课与社会生活中的联系,忽略了学生本人的个性发展,可见,只有摒弃传统的封闭式教学,采用开放式课堂教学,语文课堂才能充满生机、活力。所以,广大语文教师就必须理顺语文课程的开放性与新课改要求之间的关系,对如何构建开放性的语文课堂有着合理、正确的认识,才能在一定程度上提升初中语文教学的针对性和实效性。     

现代媒体技术在教学中的应用

信息技术的开发利用和素质教育的深入发展，使多媒体技术辅助课堂教学成为必然。多媒体课堂教学的优越性、适时性、直观性、交互性、紧凑性在图、文、声、讯诸多媒体的辅助下展现出了多媒体教学的优越性。在讲求素质教育、媒体教学的同时，决不可忽略了传统教育教学模式中较为优秀的教学经验和方法。     

浅议在初中语文教学中培养学生的想象力

《语文课程标准》提出：“在发展语文教学的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”因此，研究在初中语文教学中培养学生的想象力是推进新课改的重要课题。     

初中语文教学中学生主体意识培养的思考

新课程理念倡导,要摒弃忽视学生主体意识的"注入式"教学模式,不要让语文课堂成了曲高和寡的教师唱主角的独角戏。在教学活动中培养学生的主体意识,能使学生养成学习的自觉能动性,有利于学生的长足发展。本文从初中语文教学中学生主体意识缺乏的原因出发,深入探究学生主体意识培养途径,以期为同行提供有益参考。     

语文教学中现代教学方法的应用

以电、光、形、声结合而成的记录、储存、传输和调节教育信息的现代化教学手段在语文教学中的运用,是教学发展的必然趋势,有它独特的特点、作用与意义,并以幻灯、录音、唱片、电影、电视等形式具体运用到教学中。     

现代教育技术在语文教学中的运用

积极运用现代教育技术手段,改变传统的课堂教学观念与模式,使课堂教学充满生机与活力,让学生在自主活动和探索发现中全面发展,进而提高学生的综合素质。运用现代教育技术,有利于激发学生学习兴趣,有利于突破教学重点难点,有利于发挥学生主体作用,有利于培养学生学习能力,有利于形成良好学习习惯。     

浅析现代教育技术在体育专业课教学中的运用

本文通过对利用现代教育技术进行教学和传统的教学模式进行对比分析,阐述了利用现代教育技术进行教学在体育专业课中的优势,为现代教育技术在体育专业课中的应用.     

运用现代教育技术,推进素质教育进程

素质教育是我国教育改革的目标,只有运用以计算机为核心的现代教育技术,才能更好地推进素质教育的进程。     

教学媒体在西藏教学中的作用

在教与学的活动过程中所采用的媒体称为教学媒体，它是指在传播知识、技能和情感的过程中，储存和传递教学信息的载体和工具。课堂教学中，视频、电视、图表、印刷资料、计算机和教师等用来完成教学任务时，就成为教学媒体。在西藏，将经过设计的高质量教学媒体用于课堂教学或作为教学的主要手段时，它们的作用常常表现在能提高教学信息传递的一致性、增强教学活动的趣味性、提供感性材料，加深感知深度、提供有效的交互、提高教学效率和教学质量、有利于个别化教学、可促进学习者的“发现”和“探询”学习活动、促使教师的作用发生变化、促进特殊教育的发展9个方面。     

浅议素质教育在语文教学中的运用

目前,素质教育作为一种教育思想正影响着整个教育界的改革.其实,素质教育的思想可以追溯到人类历史长河的源头,如著名的教育家孔子就曾在他的私人学府里设置了"六艺"的课程对学生进行了全面教育.但,千百年来,由于种种原因,素质教育始终未能成为教育的主流,而今天,我们再次强调的素质教育,更具有时代性,因为它是依据人类发展和社会发展的实际的需要,遵循教育规律,对人实施全方位的教育.