高职生自制力的现状调查及培养对策

本文利用自我控制能力量表和生命意义感量表对高职院校学生进行了调查。结果表明,高职院校学生自我控制能力得分比较低,同时还发现学生自我控制能力高低和生命意义感水平强弱存在重要的正相关。为了提高高职生的自我控制能力水平,应该在思想上高度重视高职学生自我控制能力的培养工作,在行动上通过多种方式开展丰富的教育活动,包括增强生命意义感的教育活动。     

生命教育在高职人才培养中的应用研究*

高职教育性价比的清晰化,使高职人才培养对学生生命活动地位得到凸显,并使生命教育在高职人才教育选择中成为重要的参数。因此,重申生命教育的定义和内涵,枚举生命教育所固有的德、智、体、美、劳对高职教育的功效,则是探索并实践高职学生职业素养能力提高、智力才能培养、规范行为和制度礼仪养成的重要内容。     

生命教育:语文课程的现实责任

学生的生命是一切教育的基础.学生漠视、践踏生命的现象时有发生,生命教育应成为学校教育的一个重要内容.语文课程的特点决定了其要在生命教育中发挥其他课程不能比拟的作用.语文教师必须通过言传身教对学生进行生命教育,在阅读教学、写作教学、语文课外活动中渗透生命教育.     

高职学生和谐教育问题的思考

构建和谐校园,关键要落实到学生上,学生的个性素质是否全面发展是构建和谐校园的重要内容,和谐教育在高职院校和谐校园建设中具有重要意义。本文通过对高职院校存在的不和谐现象的分析,提出对高职生进行和谐教育应坚持的基本原则,探讨对高职生进行和谐教育的方法和途径。     

高职院校学生思想政治教育存在的问题及应对策略

加强高职院校学生思想政治教育对提高学生政治素质、道德修养具有重要的意义.当前,高职院校学生思想政治教育取得了巨大成就,但也存在着教育目标不明确、教育方法单一、教育内容脱离学生、教育效果不明显、教育评价不科学等众多问题,严重影响了教育的效果.我们应全面认识和把握高职院校思想政治教育的特点,坚持以学生为本,采取相应措施,完善相关机制,促进高职院校学生思想政治教育水平的提高.     

论大学生生命教育

生命教育是今年国家教育规划纲要中“战略主题”的一个重视,但其意义十分重要,大学生是社会中非常重要的一个群体,也是国家发展的主导力量.现在加强对大学生的生命教育的研究,重视大学生生命教育的开展,引导大学生珍惜生命的价值,树立大学生积极向上的的生命意识,这有着重要的实践意义.     

人文学科在高职院校课程设置中的现状及改进措施

加强人文教育在高职院校人才培养中具有重要价值与作用,反观当今高职院校人才培养方案中的课程设置,普遍存在着重专业、轻人文的现象.人文学科在高职院校课程设置中之所以遭受冷遇,与传统办学思维的影响、学校办学经验的欠缺、教师对高职教育认识的不足、学生急功近利的职业规划等诸多因素有关.高职院校加强人文教育,应该转变观念,明确人文教育在高职人才培养中的重要性;精心设计,保证人文课程在人才培养方案中的应有比重;周密布局,营造富有人文气息的校园育人环境.     

当代大学生生命伦理教育困境及对策分析

当下高校学生轻视生命的现象层出不穷,高校生命伦理教育遭遇道德共同体和学生“道德异乡人”的冲突、学生幸福期望值与现实落差、学生社会化成长障碍等困境.走出生命教育困境,需要依靠各界形成教育合力,主要应从家庭、高校、社会三方面探求化解途径.     

高校大学生的生命关怀教育体系研究

近年来,大学生轻视与伤害生命的现象屡见不鲜,主要由教育内容的抽象化和生命内涵的现实化之间的矛盾、教育培养方式的产品化与生命存在的个体之间的矛盾、社会物质的丰富化与生命信仰的匮乏化之间的矛盾引发而形成的.因此构建大学生生命关怀教育体系,引导大学生寻求生命的意义与价值,学会热爱与尊重生命尤显重要,且迫切.     

生命教育：高校人文教育第一课

青年大学生的生命理应充满活力、激情、乐观和向上,但现实生活中,他们轻视和伤害生命的现象屡见不鲜,其中很重要的原因之一是高校生命教育的缺失和学生人文精神的缺乏。对此,必须从人文素质教育的角度,积极引导大学生树立关爱生命的意识,同时加强生活挫折、生存能力及生命价值方面的教育,以帮助其树立积极、健康、正确的人生观、生命观和生命价值观,珍惜生命、尊重生命,创造生命价值和意义。