学术规范与人才培养

在当今学术界,学术失范是一种不容忽视的现象,这对高校人才培养是十分不利的.遵守学术规范,维护学术道德,纯化学术环境,方能培养出栋梁之才.为此,要切实加强职业道德与事业责任感教育,按照规范要求对学生进行严格训练,同时相应改革高校学术评估体系与相关体制.     

学术诚信、学术不端与学术规范——关于高校学术道德建设若干问题的思考

本文分析了学术诚信、学术不端、学术规范的概念及其相互关系,认为从标准上把握学术不端的"脉"和"度",从制度和法律上规范高校的学术道德行为,从技术和服务上引导和支持高校的学术道德建设,从教育上加强高校的学术规范和学术道德,是加强高校学术道德建设的主要思路和对策。     

高校学术英语课程思政实践研究——以《新时代大学学术英语综合教程》为例

在教育国际化的背景下，高校学术英语课程思政建设是高校外语学科落实立德树人理念的重要举措。高校教师应基于课程思政的内涵，深入探索学术英语课程教学素材中的思政内容建设，坚持“以学生为中心，以专业特色为依托”的原则，将国家战略政策、中国传统文化等思政元素融入学术英语教学中，充分利用融媒体资源，推进学术英语思政教学，构建协同育人大格局。     

论高校图书馆开展学术文本的研读指导

高校图书馆在提升大学生研读水平方面发挥着主导作用,知识经济时代的高校图书馆应积极创新用户教育模式,开展大学生学术文本的阅读指导,从学术文本的主要特点、学术文本的选择原则、学术文本的阅读方法以及学术文本的写作等方面正确指导学生创造性地阅读学术文本,全面提高学生的整体阅读能力和终身学习的能力。     

学术规范与人才培养

学术规范应该是进行学术活动必须遵守的共同规则,是人才培养的关键内容之一,但目前高校的教学活动并未将学术规范教育纳入教学大纲,对学术失范的隐忍更使部分学子在学术入门之际迷失方向。因此,学术规范只有由一批高素质的人去身体力行、去传承、去监督才能使学术活动真正得到规范。     

对高校研究生的学术规范认知状况研究

为了研究高校研究生对学术规范的认知行为,采用现场不记名方式于2007年5月对全国21所高校研究生进行了问卷调查,用SPSS13.0统计软件进行统计分析。结果发现我国高校研究生对学术规范有关知识了解不够,在科研和学术活动中,存在执行规范的模糊性、盲目性。这种对学术规范的低水平认知导致学术行为的不规范现况,提示今后有关学术规范学术道德的知识教育应在高校尤其应在高校研究生中加强。     

高校人文社会科学学术研究规范出台

针对近几年来学界剽窃、抄袭、造假、浮夸等学术腐败的现象,今年刚刚成立的教育部社会科学委员会的99位委员一致投票通过了《高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行)》(以下简称《规范》)。在学术界以打假著称的学者杨玉圣说:“这是中国学术界第一部‘学术宪章’。”《规范》对高校哲学社会科学研究的基本规范、学术引文规范、学术成果规范、学术评价规范和学术批评规范都作了明确的规定。其中的不少具体规定专门针对目前学术界的一些突出问题。《规范》不仅再次重申学术研究的最基本规范:“不得以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果。…     

哥伦比亚大学的学术规范与教育机制

学术共同体内诸多的学术不端行为已经引起了高校内外的普遍关注,但对如何制止学术不端行为仍然深陷思路不清,路径不明的泥潭。严格清晰的学术规范政策,独立的制止不端行为的程序及机构,高接受性的负责任的研究行为（RCR）的教育是哥伦比亚大学长期保持良好学术声誉的三大法宝,可为我国高校建立学术规范提供良好的借鉴。     

研究生学术道德与学术规范现状探究

在研究生培养过程中,学术道德与学术规范问题特别值得关注。在对1176名高校研究生进行问卷调查后发现,利益驱动是造成学术失范现象的最主要因素。学生抵制学术失范现象的自觉意识亟待加强。高校需要从完善学术评价和责任制度、提高研究生科研创新能力、加强对导师的培训,控制招生规模等多方着手,加强学风建设,营造良好的学术氛围,减少直至杜绝学术失范现象的发生。     

学术规范与学士学位论文写作

针对当前高校本科学士学位论文写作中普遍存在的拼凑、剽窃、抄袭等学术失范问题,基于对学士学位论文的作用和意义、学术规范的内涵及其与学术论文的关系等问题的深入探讨,建构科学系统的学术规范教育制度和论文管理制度是切实提高大学生学士学位论文写作水平的可行陛选择,这也为各级各类高校中文学科的写作课程教学体系的建构提供了新的思路,从而能够推动良好学术风气的培育和高等教育水平的提升。     

高校学术治理的生态逻辑：制度保障与环境建设

大学制度和学术环境是影响高校学术生态健康发展的重要因素,完善现代大学制度、构建良好的学术环境是学术创新的重要基础,也是高校学术治理的逻辑起点。大学《章程》是对高校自主办学地位的制度化保障,是突破制度困境和跨越实践阻碍的必然选择。在此基础上,尊重高校教师作为学术创作者的主体地位,建立科学有效的学术评价方式和学术管理体制,协调学术创作、学术评价、学术出版和学术应用之间的内在逻辑关联,形成良性互动循环、建立学术共同体,使之能够有效运转,并以制度环境和精神环境的建设为重要依托,鼓励和激发学术创新,促进产学研用一体化。     

美国加拿大学术评价与通识教育的考察报告

通过对美国、加拿大两国高校在学术评价和通识教育方面最新情况的考察,对美加两国高校在学术评价和通识教育方面的具体做法和特点进行了总结,并提出了美加两国学术评价和通识教育对中国学术评价与通识教育的若干启示.     

学术立院与文化育人的认识与实践——以华中农业大学生命科学技术学院为例

学术与文化是高校保持可持续发展的核心主题。学术是高校生存和发展的推动力,文化是高校的重要精神支柱,二者是高校核心竞争力的集中表现。以华中农业大学生命科学技术学院为例,探讨了作为大学基层学术组织的学院如何在实际中深入贯彻科学发展观,践行＂学术立院,文化育人＂理念,促进学院科学协调发展。     

普通音乐院校教育改革的整合理念

从当前普通高校音乐学科教学的培养目标、教学实践、学术标准等原则出发,探讨普通高校在培养音乐“通才教育”人才的过程当中,所应当关注的各个方面：研究和传授接受心理,科学地设置教学大纲和学术标准;选择合格的师资,有意识地改进教学观念、提高教学水平;理解音乐艺术的本体规律并要认识到各个艺术门类的独特性;规范教育系统学位建设。     

我国高校学术生产应重视的四种倾向

在对当今我国高校学术生产现状进行考察分析的基础上,认为我国高校学术生产存在以下四种值得重视的倾向:学术研究功利化;学术成果形式化;学术评价简单化;学术风气浮躁化。文章对这四种不良倾向给我国高校学术生态带来的危害进行了阐述。     

高校图书馆与人文精神教育

高等院校在“人文精神”教育方面的作用不可小视。高校图书馆拥有丰富的人文社科资源,理应在这方面做出自己特殊的贡献。在阐述高校图书馆为读者服务的人文精神内涵的基础上,论述了高校图书馆进行人文精神教育的原则、途径和意义,并提出高校图书馆在人文精神建设中应采取的具体措施。     

新时期高校学风建设长效机制构建研究

高校学风的好坏直接关系到人才培养质量的高低。新时期，随着高等教育大众化程度的不断提高学风建设将必然成为各高校必须认真面对和亟待解决的问题。在分析高校学风建设的特征和建立学风建设长效机制战略意义的基础上．从五个方面拘建高校学风建设的长效机制。     

中美高校学术规范文本的比较与评价——北京大学与乔治·华盛顿大学关于学术行为规定的个案分析

通过对《北京大学教师学术道德规范》和美国《乔治.华盛顿大学关于学术不端行为处理程序的规定》的比较发现,北京大学在处理学术不端行为的程序中存在着以下几个问题:一、文本没有对相关的概念做出明确的界定;二、将调查的权力下放到院系学术委员会不利于调查的开展;三、质询和调查两个重要程序宽泛笼统,不易操作等。而乔治.华盛顿大学比较妥善地解决了这几个方面的问题,为遏制学术不端行为提供了有力的制度保证。由此可见,我国高校学术规范制度建设还有进一步完善的必要。