企业大学:高职院校校企合作纵深化发展的桥梁

校企合作是高职院校推进工学结合人才培养模式改革的重要支撑,但同时也是当前高职教育发展的短板所在.当前高职院校校企合作存在不足的根本原因在于没有找到企业与职业教育合作的有效途径.依据南京信息职业技术学院和齐齐哈尔高等师范专科学校的成功案例可以看出,企业大学在高职校企合作中具有重要作用,以企业大学作为校企合作的桥梁,是实现校企合作纵深化发展的一条可行之路.     

校企合作、工学结合模式下的教学改革探讨

随着我国高等职业教育的快速发展,高等职业教育已经成为高等教育的重要组成部分,并体现出对经济发展和社会发展具有不可替代的作用。笔者通过对校企合作在人才培养方面各自特点的分析,以典型课程＂机械图样的识读与绘制＂的改革分析为例,提出了校企合作、工学结合教学改革的思路和模式,对高职院校创新人才培养方式具有一定的借鉴意义。     

具有行业特色的电子商务人才培养的探索与实践

对电子商务专业教育存在的问题进行反思,提出具有行业特色的电子商务人才培养思路,并从人才培养目标、课程建设、教学改革、校企合作、创业教育、技能竞赛等方面介绍了安徽国际商务职业学院的改革探索。     

高职教育校企合作办学体制机制改革的探索

针对高职院校校企合作体制机制改革,本文以陕西工业职业技术学院为例,论述了高职院校校企合作体制机制改革的思路和具体措施,探索形成了具有自身特色的陕西装备制造业职业教育集团化办学新模式以及在此模式下所取得的初步成效。     

校企合作计算机专业建设研究与实践

高职院校专业建设是教学内涵建设的核心。近几年，国家对职业教育更加重视，高职高专教育的改革思路也非常清晰，办学方向更加明确，培养模式更加灵活，职业特点更加突出，加强校企合作是深化专业建设和改革的必然选择。     

新工科背景下生物工程专业校企合作模式探索与实践

新工科建设旨在加强和深化我国高等工程教育的改革与创新,其中校企合作是提高学生创新创业能力的重要手段.以吉林工程技术师范学院生物工程专业为例,探讨了新工科背景下实施校企合作的内涵、实施校企合作教育的路径以及取得的阶段性成效,形成了社会资源整合、项目驱动培训和全行业参与的校企合作模式.     

试论校企合作的途径?--《南酒班》改革

本文以高职教育要深化工学结合、顶岗实习的人才培养模式,积极推进校企共同育人的技能型人才培养模式改革精神为指导,以我院与福建南安大酒店校企合作实践为例,就如何进行人才培养模式改革,深度建立校企合作关系进行探讨,以期更好地提高教育质量。     

面向工程技术人才培养的生物工程专业教学体系改革*

针对目前生物工程专业工程技术教育存在的主要问题,以工程实践能力和创新精神培养为主线,结合生物产业、生物工程专业特色,从专业规范、办学思路、工程实践教学即考核方式、“双师型”师资队伍建设、校企合作办学等方面探索了生物工程专业教学体系改革的思路和构想。     

职业师范院校校企合作人才培养模式探索

校企合作教育是实现职业师范教育人才培养模式的有效手段,本文从职业师范教育与校企合作的内涵出发,分析目前职业师范院校校企合作的现状,并对职业师范院校校企合作人才培养模式进行了思考.     

切实搞好校企合作，构建高职教育发展平台

文章论述了当前我国经济发展的新形势下，高职院校与企业进行合作的战略意义；阐述了校企合作的五大优势；描述了校企合作的十种形式；分析了校企合作所得收益。指出了高职院校与企业进行合作是推动高职教育健康发展的优越平台，是职教改革、教育创新的必然趋势。     

对当代大学生进行环保公德教育的探索

随着社会发展和人类对环境保护及生态关系的认识的提高,人们更加理解人与环境关系中的道德——环保公德,成为体现人的道德水准的尺度。因此,高等院校加强德育工作中,应强化大学生可持续发展观、科技价值观、优秀传统文化的环保公德教育,并通过在日常教育中渗透环保公德教育、利用特殊纪念日宣传和普及环保公德、积极开展美化校园和爱护环境活动等路径。有效地实施环保公德教育。     

中俄两国高等教育改革对比及合作一体化问题初探

中国的高等教育,特别是高等教育自新中国建立之后一直受苏联高等教育体制的影响,八九十年代后,中俄两国在加快经济体制改革步伐的同时,也进行了一系列卓有成效的教育改革探索,以适应本国经济发展的需要和建立具有本国特色的高等教育制度。可以说两国的高等教育在改革发展中面临着许多共同的问题和机遇。为此,需要两国高等教育再次携起手来,探讨新的经济体制下加强并巩固两国高校之间的友好合作和科技、学术交流的新途径,并在此基础上,谋求建立与发展国际合作一体化的措施和方法。     

西方商业伦理教育沿革及影响研究

回顾了西方商业伦理教育的缘起和发展历程,从商业伦理教育目标、课程教学方式和教学评价体系三个方面论述了商业伦理教育的内容体系,探讨了商业伦理教育对学生伦理取向的影响,提出西方商业伦理教育对中国的启示。本文发现西方商业伦理的迅速发展乃是源自于深刻的社会现实需要,西方学者结合自己的文化传统在商业伦理研究、教学等方面均取得了丰硕的成果。中国当前的经济和社会现实与几十年前的西方有近似之处,我们可以借鉴西方的经验,扎根中国的文化传统,推动商业伦理教育在中国的发展。     

工匠精神应融入高校新工科工程伦理教育

为应对新一轮科技革命与产业变革、支撑服务创新驱动发展战略,高校新工科建设融入工程伦理教育是我国由工程大国迈向工程强国的必要前提。当前,在高校工程伦理教育中,存在着工程伦理教育与我国工程大国地位不匹配、推进速度缓慢、教育中重技轻理、未形成工程伦理教育体系等问题。工匠精神源于我国古代工程伦理,是中国传统文化的瑰宝,是中国共产党人精神谱系的重要组成部分。将工匠精神融入高校新工科工程伦理教育,强化大学生工匠精神的培育,使之成为课程思政的重要抓手、立德树人的重要载体、工程强国的重要支撑,可以构建以工匠精神为核心文化的高校新工科工程伦理教育体系。     

对德国职业教育的再认识

德国职业教育体系完善,法律法规健全,实施的是双元制职业教育模式、集团化办学模式和以行动为导向、能力为本位的教学模式。目前我国职业教育取得一些成绩也存在不足,应在借鉴德国职业教育体系和"双元制"职业教育模式的基础上,注重健全我国的职业教育体系,不断完善我国职业教育相关法律法规,同时加强校企间的互动合作和专兼职相结合的高素质教师队伍的培养,以构建合理的课程体系,推进职业教育集团化建设的发展。     

试论档案馆社会教育功能的开发

随着档案馆由国家档案馆向公共档案馆的转型,其社会教育功能日益凸显。通过与学校共建德育基地,打造素质教育信息平台;探索多样化、多层次素质教育合作方式;利用档案管理数字化建设,建立应用实践基地等有效手段,打破档案馆原有的封闭状态,既充分开发了档案馆的社会教育功能,又为学校素质教育提供了一条新途径。     

新时期加强高校师德师风建设的思考

"师德兴则教育兴,教育兴则民族兴"。通过对中国古代优秀传统文化师德观的介绍,认识师德深厚的文化内涵;通过对新时期教育方针和政策的解读,明确师德师风建设的重要性和迫切性。在新时期大环境和小气候下,观照现状,高校师德缺失存在学校和教师两方面的问题,表现为1.学校重硬性指标、轻软性考核;重业务、轻教学;重学生、轻教师;2.教师教书不育人、在岗不敬业、德行不规范、学术不端正;最后,提出新时期高校师德师风建设的对策:铸师魂、崇师德、正师风、精业务。     

中外工程伦理教育研究的量化分析

基于对CSSCI和SCI、SSCI、A＆HCI数据库中收录的工程伦理教育类论文的研究,通过对其中涉及的跨学科合作研究情况、论文主要研究领域及运用的主要研究方法等问题进行量化分析,结果显示：与国外研究相比,国内工程伦理教育的跨学科研究不多,研究倾向于宏观整体把握,研究方法中定量方法不多。基于此,推动我国工程伦理教育进一步发展可从以下几个方面着手：加强跨学科合作研究,回归研究方法的生态性,关注真实情景中的微观问题,用本土化的方法研究本土问题。     

礼仪教育与道德教育的契合

礼仪与道德有着内在同一性,这种同一性就是道德教育与礼仪教育的契合点,具体表现在三个方面:一是礼仪教育是道德教育的重要内容;二是礼仪教育是提高道德教育实效性的有效途径;三是礼仪教育和道德教育的终极目标都是追求和谐.     

生态文明视野下大学生科技德育优化途径探析

生态文明建设是中国特色社会主义事业的重要内容。在此背景下,科技德育的必要性主要体现在：科技德育是生态文明建设的必然要求;生态文明建设必须发挥高校科技德育的比较优势;科技道德教育与生态文明建设人才需求具有内在契合性。当前,生态文明视野下科技德育存在的问题主要有教育主体素养水平欠缺、教育内容不明晰、教育方法单一、教育管理体系不完善。为此,要提高科技德育工作者主体素养,增强协同性;明晰科技德育内容体系;改进科技德育方法,实现多元化;健全科技德育管理体系。以此,通过多种途径合力提升教育实效。