新课标下小学语文古诗词教学理念的探讨

古典诗词是中华文化的精髓,作为一名教师,能做的就是切实做好小学古典诗词教学工作,让自主学习、合作学习、探究学习真正走入课堂教学,感受古典诗词之美,受到历史文化的熏陶.     

古典诗词鉴赏方法举隅

作为中华五千年文化的“瑰宝”，古典诗词受到古往今来不知多少文人雅土的喜爱。时至今日，古典诗词仍以其独特的魅力，拥有着众多“粉丝”。但是，有不少读者尤其是青少年朋友反映，对于诗词，他们爱则爱矣，却“读不懂”。事实上，古典诗词鉴赏应掌握一定的方式方法，不断提高自身的文学鉴赏能力。结合个人的工作及学习实践，笔者认为，在阅读鉴...     

小议古典诗词中名言警句的特征及价值

新教材中出现了大量的古典诗词，这是新教材的一大“亮点”。古典诗词，尤其是其中的名言警句，不仅反映了教材在结构体系、语言文字、版式设计等方面求实、求活、求新的探索，更体现了教材着眼于提高学生的阅读和能力，引导学生主动思考、积极探究的特点。可以说，古典诗词中的名言警句，在中学诗词教学的百花园中里总是异彩流光，令人目不暇接。     

浅谈古典诗词教学中青少年的道德情感培养

我国是一个诗的国度，古典诗词中蕴含的丰富的人文精神对培养青少年的道德情感有着重要的意义。当前，我国正处于由应试教育向素质教育转轨阶段，加强对古典诗词的教学，可以净化心灵，培养青少年良好学风和道德品质。     

简论中学语文课古典诗词教学的『按题材分类教学法』

古典诗词的学习与欣赏是中学语文课教学的一个难点.由于诗词的取材非常广泛,且有一定的语言障碍,学生把握起来难度较大.针对这种情况,笔者认为在教学中将古诗词按题材的不同进行归类,并给学生提供一些带规律性的分类指导,有助于学生正确把握古典诗词的思想感情和观点态度,提高阅读和欣赏能力,从而使学生受到我国古代优秀文化传统的熏陶.     

小议古典诗词中名言警句的特征及价值

新教材中出现了大量的古典诗词,这是新教材的一大"亮点".古典涛词,尤其是其中的名言警句,小仅反映了教材在结构体系、语言文宁、版式没汁等方面求实、求活、求新的探索,更体现了教材着眼于提高学生的阅读和能力,引导学生主动思考、积极探究的特点.可以说,古典诗词中的名言警句,在中学诗词教学的百花园中里总是异彩流光,令人目不暇接.     

简论中学语文课古典诗词教学的“按题材分类教学法”

古典诗词的学习与欣赏是中学语文课教学的一个难点。由于诗词的取材非常广泛,且有一定的语言障碍,学生把握起来难度较大。针对这种情况,笔者认为在教学中将古诗词按题材的不同进行归类,并给学生提供一些带规律性的分类指导,有助于学生正确把握古典诗词的思想感情和观点态度,提高阅读和欣赏能力,从而使学生受到我国古代优秀文化传统的熏陶。一、咏史怀古诗咏史怀古诗实际上是咏史诗和怀古诗的合称。所谓咏史诗,就是对具体的历史事件,历史人物有所感慨而创作的诗歌如王安石《乌江亭》;所谓怀古诗,则是指因登临古地,凭吊古迹,追念往事,抒发感慨…     

趣谈古人的"炼字"功夫

中国古典诗词素以语句精练者为妙品。亦奉表述精当为圭臬。因此古人在吟诗填词时十分注重“炼字”，亦即遣词造句、锤炼语言的功夫。所谓“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”、“吟安一个字，捻断数茎须”、“诗赋以一字见工拙”等等，都道出了诗人对“炼字”的重视。事实上，能在诗词的关键处炼得好字。     

高中语文古典诗词积累策略浅论

高中语文教学，古典诗词的积累是块重头戏。积累一定数量的古诗词和养成积累古诗词的习惯是高中生必备的语文素养。下面就我的教学实践谈点这方面的浅见，就教于同仁。     

诵经典文化塑人文素养——谈古文诗词教学在中职语文教学中的作用

针对日益被忽略的国学教育，古典诗词教学是现代中职语文教学中不可或缺的一个重要内容。通过吟诵经典，培养学生的良好品德和审美意识，加强对美好人情的情感体验，在继承和发扬的基础上塑造新时代的人文精神。     

让隽美的诗词渗入学生的心田

古典诗词作为我国传统文化的精髓,不仅浸润着自然、民俗和地理,蕴含着哲理和智慧,还培养着人的胸襟、气节和情操,是成就我们人文素质的杰出养料之一.学生学习其中的优秀篇章,用它们打文化的底子,打做人的底子,底色亮丽,在人生旅途中就将受用不尽.     

浅谈古典诗词教学中的审美教育

古典诗词是我国文学殿堂中的一朵奇葩,其含蓄精练的语言,优美的形式,和谐的韵律和深沉炽热的感情,成了对学生进行审美教育的极好材料.在古典诗词教学中,我们必须正确引导学生去感受发现诗歌中的美,从而净化学生的心灵,提高他们的审美意识,培养他们正确的生活态度和健康的人格,进而达到审美教育的目的.     

古典诗词鉴赏的三个层面

作为诗歌鉴赏者的主体--学生,首先接触的是语言的外壳,再通过语言探求诗词的形象和表达技巧,通过语言去探求作者要表达的思想内容和观点态度.实际上,在诗词鉴赏过程中都应遵循语言的接收--意象的解读--意境的品味这个基本规律,把这个规律作为古典诗词阅读鉴赏这三个步骤.     

谈高中古典诗词教学中的审美教育

审美教育是相对于智育、德育而言的。作为一门科学,它具有直接的愉悦性,丰富的情感性,生动的形象性,个性的自由性四个特征。语文新课程改革中十分重视审美教育。审美教育具有重要的地位。从理论角度分析,审美教育促进智育和德育的发展,保证学生的全面发展。同时,从当前语文教育现状看,十分有必要利用古典诗词教学加强审美教育。审美教育怎样在中学语文古典诗词教学中落实,将是一个全新的实验课题。     

谈高中古典诗词教学中的审美教育

审美教育是相对于智育、德育而言的,作为一门科学,它具有直接的愉悦性,丰富的情感性,生动的形象性,个性的自由性四个特征,语文新课程改革中十分重视审美教育,审美教育具有重要的地位,从理论角度分析,审美教育促进智育和德育的发展,保证学生的全面发展.同时,从当前语文教育现状看,十分有必要利用古典诗词教学加强审美教育.审美教育怎样在中学语文古典诗词教学中落实,将是一个全新的实验课题.     

古典诗词鉴赏的三个层面

作为诗歌鉴赏者的主体——学生,首先接触的是语言的外壳,再通过语言探求诗词的形象和表达技巧,通过语言去探求作者要表达的思想内容和观点态度。实际上,在诗词鉴赏过程中都应遵循语言的接收——意象的解读——意境的品味这个基本规律,把这个规律作为古典诗词阅读鉴赏这三个步骤。     

趣谈古人的“炼字”功夫

我国古典诗词素以语句精练为妙品，亦奉表述精当为圭臬。因此古人在吟诗填词时就十分注重“炼字”亦或遣词造句、锤炼语言的功夫，所谓“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”、“吟按一个字，捻断数茎须”、“诗赋以一字见工拙”等等，都道出了他们对“炼字”的重视。事实上，凡能在一首诗词的关键处炼得好字。便能起到画龙点睛的功效。并使通篇词句意境高远、游龙飞动、异彩纷呈。其所谓“诗眼”、“词眼”是也。现撷趣几例他们的“炼字”故事。     

古典文学当代意义的探索——评《两宋休闲词研究》

阅读古典文学,探究古典诗词意境,能帮助现代人从喧嚣繁华的都市生活中找回宁静和谐的精神情怀。《两宋休闲词研究》(张翠爱著,中国社会科学出版社2015年版)以两宋商业经济发展和两宋优待文吏政策为前提和基础,探究了两宋词创作中大量的休闲因子,从古典书画创作中的透视视角,窥探两宋词人休闲雅致的生活情调,并从词创作中感受中国古典文化魅力和两宋政治文化环境。     

寻美的愉悦之旅——也谈高等职业院校中古诗词学习

古诗词的学习应是一段轻松愉悦的寻美之旅。老师在教学中应该采用多种教学手段，引导学生体会诗词中所蕴含的美，让学生在古诗词的学习中与美行。     

从“大字本”注释看毛泽东晚年心态

"大字本"古籍是1972年10月至1975年6月,按毛泽东的要求校点注释的古代历史文献。晚年毛泽东在特殊政治背景下健康情况不佳和心境不宁,选读了大批古典辞赋诗词,以寄托自己的感情。