当代西藏人民政治参与的发展

自1959年西藏实行民主改革以来,西藏的政治、经济、文化诸方面都发生了巨大的变化。随着民族区域自治制度的建立,特别是改革开放政策的推行,西藏逐步进入现代化的发展阶段,从传统社会向现代社会的转型进一步加快。在西藏从传统社会向现代社会转型的过程中,西藏人民政治参与的发展是一个特别值得关注的重要因素。全面、客观、准确地把握当代西藏人民政治参与的发展,对于认识西藏民主政治的实际水平以及西藏现代化的实际进程具有重要的意义。 政治参与是现代民主政治的一项基本内容。一般认为,政治参与是指公民自愿地通过各种合法的方式参与政治生活的行为。它反映公民在政治生活中的地位、作用和选择范围。许多政治学研究者认为,公民的政治参与有助于政府最大限度地集中公民的意     

发展与经济势态要求相适应的教育──对我区农区、半农半牧区教育现状、问题的思考

农区、半农半牧区是西藏社会结构的主体，农牧业经济也是我区经济结构的主要组成部分。10年改革，西藏农区、半农半牧区的社会经济有了较大、较快的发展，这种形势，自然而然对当地教育提出了新的要求，促成了改革和发展当地教育的共同趋势。作为建立于经济基础之上的教育，我们应该坚持从实际出发，将教育的改革与发展同社会大环境结合起来，与当地经济建设联系起来，深化改革、加强管理，努力发展与农区、半农半牧区经济势态要求相适应的学校教育。一西藏农区、半农半牧区的社会现状及其教育现状西藏农区、半农半牧区是以生产方式和经济形…     

九十年代发展西藏少数民族教育的对策与措施

在学习和贯彻邓小平同志南巡讲话和中国共产党第十四次代表大会会议精神中，西我大大加快了改革开放的步伐，随着樟木、普兰等边境口岸的开放和内引外联的加强，西合加紧了向社会主义市场经济的转型，对上层建筑的教育也提出了加大改革开放力度的客观要求。西藏经济和政治体制改革的迅猛发展，要求西藏的教育不仅再面向当前的经济建设和社会发展，而且要求西藏教育要站在ZI世纪对劳动者素质和各类人才需求的高度去改革和发展。自1987年11月召开西藏全区第三次教育工作会议以来，由于党和国家对西藏教育实行了一系列特殊的政策和措施，自治…     

论西藏人民政治参与的历史进程

政治参与作为公民政治权利的一项重要内容,在现代社会已经成为政治现代化的一个重要标志;成为反映公民在政治系统中的地位和作用、反映我国人民当家作主权利是否实现、反映社会主义制度是否具有优越性的一个风向标。经过四十年的发展,西藏人民的政治权利已经得到了充分的发展。如今的西藏人民无论是政治参与的范围、能力,还是积极性、热情度都已经与旧社会有了不可同日而语的面貌和状况。西藏人民已经成为管理本地区政治、经济、文化等各项事业的主人。     

直面现代德育困境构建和谐的德育观

现代德育是现代教育的一个重要组成部分.在当今社会,由于政治、经济、文化的多元化价值取向的存在,现代德育在其发展历程中陷入困境.因而,超越困境、构建回归生活世界的德育、优化学校道德教育、构建新社会的和谐的德育观是现代德育走出困境的可行性思考.     

西藏现代民族教育的历史地位

从1950年10月昌都解放后兴办第一所小学算起,在党的领导下,西藏现代民族教育已经历了40个春秋。40年前,中央人民政府和西藏地方政府关于和平解放西藏办法的协议中明确规定,解放西藏,就是要使西藏各族人民“与国内其他民族享受同样的民族平等的权利,发展其政治、经济、文化教育事业……”要“依据西藏的实际情况,逐步发展西藏民族的语     

和平解放对西藏社会进程的历史作用

西藏和平解放是中国现代史上的一件大事,是西藏历史划时代的转折点,开辟了西藏从黑暗走向光明、从落后走向进步、从贫穷走向富裕、从封闭走向开放的新时代.和平解放标志着西藏永远摆脱了帝国主义的侵略和被分裂的命运,回到了祖国大家庭中.和平解放为西藏进行民主改革、走上社会主义道路奠定了必要的历史前提;为百万农奴大翻身、西藏社会经济的发展与进步开辟了广阔的前景;为西藏日后在共产党的领导下实行改革开放、实现跨越式发展提供了可靠的政治保障和坚实的社会基础.     

解放思想、实事求是 进一步改革和发展西藏教育

20年前关于真理标准的大讨论，是邓小平同志领导和支持的一场伟大的马克思主义教育运动和思想解放运动，没有这次真理标准大讨论，就没有解放思想，实事求是的思想路线，就没有我国的发展开放和社会主义现代化建设事业，就没有我国及西藏的经济发展和社会进步，就没有西藏教育的发展和变化。西藏教育事业20年来，特别是中央第三次西藏工作座谈会以来，之所以取得了西藏教育史上的最好成绩，根本原因在于区党委、区人民政府带领全区广大干部群众，坚持解放思想、实事求是的思想路线，创造性地贯彻落实党的十一届三中全会以来的一系列方针、政…     

西藏现代基础教育和教师队伍建设的回顾及思考

西藏现代教育和教师队伍形成的简单历史回顾西藏千年的封建农奴制社会所形成的传统教育,主要是寺庙的宗教教育、适应僧侣贵族专政统治的官府教育以及城市少量的私塾教育。1951年前仅有2000名僧侣及贵族子弟在上述地方接受教育,基本适应政教合一的封建农奴制社会的需要。旧西藏传统教育不可能造就现代意义上的教师队伍,当然也就谈不上现代的西藏越育。1951年5月23日《中央人民政府和西藏地方政府关于解放西藏的协议》（“十七条协议”）在京签字。西藏和平解放,不仅迎来了西藏的春天,而且迎来了西藏现代教育的曙光。根据“十七条协议”…     

西藏双语教育与和谐社会的构建

藏、汉双语并用是西藏社会语言应用的必然需求和发展趋势.和平解放以来,西藏各级各类学校就先后实施了双语教育,有力地促进了学生综合素质的提高,促进了民族团结和社会稳定,促进了西藏经济、社会、文化等各项事业的发展,对构建西藏和谐社会产生了十分积极的作用.     

俯瞰拉萨 瞭望西藏——评《百县市经济社会调查·拉萨卷》

具有1300多年历史的文化名城拉萨,是西藏自治区的首府和政治、经济、文化中心。这个古老而又年轻的城市。在保存浓郁的传统文化和民族特色的同时,又处处显示出现代化的勃勃生机。她的演进史,生动地反映出西藏社会从封建农奴制迈向社会主义新西藏的伟大历史进程。几十年来,拉萨从一个宗教、政治和消费的城市,演变为社会稳定、经济繁荣的现代都市,她的发展轨迹,正是西藏整体变迁中最具代表性的缩影,因而     

走有民族特色发展之路──“西藏社会稳定与经济发展”研讨综述

3月30日，中国藏学研究中心邀请中央党校西藏班部分学员举行座谈会，就“西藏社会稳定与经济发展”问题展开研讨；4月1日至3日，西藏班（第十四期）全体学员再次围绕上述问题展开了热烈的讨论。现将研讨的主要观点综述如下。一、抓紧抓好西藏社会稳定与经济发展两件大事。与会者一致认为，西藏地处祖国西南边题，近年来由于达赖集团的干扰破坏，西藏社会中存在着诸多的不安定因素，为国内和国际社会所关注。对于西藏这样一个社会政治和经济比较特殊的民族地区，在处理社会稳定与经济发展的关系上一定要坚持实事求是，从西藏的实际情况出发，…     

聚类分析与西藏基础教育发展战略研究

一、问题的提出 西藏社会、经济、教育发展不平衡,区域差异大是一个突出的特点。未来的基础教育,应当面对不同地区的发展水平,切实可行地选择基础教育发展战略,使有限的教育经费能得到合理利用,取得较好的社会效果。在考虑西藏未来教育发展的区域布局时,既要根据各地经济、文化水平确定不同的教育发展目标、布点、规模和组织形式,又要考虑到发展西藏教育在改变当地社会经济差异和文化格局中的积极作用,从而不断缩小地区之间的差别。如何划分西藏不同发展水平的地区,是西藏基础教育发展战略研究中应首先解决的问题。     

关于西藏自治区教育改革与发展的思考

西藏教育的深入改革与发展,依赖于正确的决策,而决策者必须要有长远的战略眼光.一、改革是西藏教育发展的根本出路西藏教育发展的根本出路与活力在于加强教育同西藏社会、经济生活相联系,尤其是在农村、牧区,教育更要考虑联系藏族群众生活和生产实际.《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育.”这一思想对西藏教育改革具有重要的现实指导意义.只有使教育与经济建设、社会发展密切结合起来,形成相互支持的良性循环机制,西藏教育的发展才能获得强大的动力.     

西藏经济跨越式发展:治藏诉求与政策回应

推进西藏经济跨越式发展是中央第四次“西藏工作座谈会”基于对西藏经济历史、现状及未来走势分析而提出来的全新课题。本文分析了西藏经济跨越式发展的科学内涵、应处理的四重关系和对策措施。本文分析表明,西藏经济跨越式发展是一个多维目标系统,核心是以超常的思维方式和思想观念为先导,以超常的工作思路和实干精神为支撑,依靠科技创新、体制创新、机制创新和管理创新,通过技术跨越、产业升级、结构优化、运行质量提升,使经济建设和社会事业的各个方面在量上有超常的增加和积累,在质上有超常的提高和突破,社会生产力每隔一段时间就上一个新台阶。     

面向21世纪:西藏发展图书馆信息管理学教育之研究

本研究之言述对象是西藏地区的信息管理学及图书馆学教育事业，言述之学理依据来自未来学、社会学、教育学‘民族学、信息管理学等学科域。欲从西藏政治经济、社会、文化、教育、宗教诸层面的分析查考中，把握图书馆事业、信息管理事业在西藏现代化进程中应处之位置。并以此为主论基础构想21世纪的西藏信息管理学教育事业发展之思路、模式、内容。言述对象及学理依据之交代是必要的，惟此才便于接受一定的学术规则之监督。一、西藏发展图书馆信息管理事业之环境a．西藏之政治环境。位于我国西南边陲的西藏在我国政治格局中占据极重要之战略…     

西藏科技工作的回顾与展望

(一) 西藏现代意义的科技工作,可以说始于本世纪中叶。 从1951年西藏和平解放到1965年西藏自治区成立这15年,为1965年到现在的30年间的更快、更大的经济发展和社会进步奠定了坚实的基础。 和平解放初期,党中央、国务院就陆续从祖国各地选派大批科技人员进藏,一面参加各项建设,一面开展科学研究工作。1951年,中央派出的西藏工作队在拉萨西郊诺维林卡搭起帐篷,筹建了西藏第一个农业科学试验站,揭开了西藏现代科学研究的序幕。     

西藏农牧区妇女接受教育培训需求状况调查分析

藏族妇女教育和社会化发展水平不高,其制约因素主要是西藏长期传统社会消极女性观的普遍存在及特有禁忌和习俗的束缚,使得许多农牧区妇女文化程度处于文盲或半文盲状态.随着社会的发展,许多妇女对教育已有了新的认识.从西藏农牧区妇女接受教育培训需求的现状来看,尽管政府在这方面先后做了许多工作,但是仍存在西藏农牧区妇女对接受教育培训的认识不足、不求上进等问题.针对这些问题提出合理科学的建议,可以鼓励农牧区妇女提高自身素质,切实保障西藏农牧区妇女在国家政治、经济、文化、社会和家庭生活中的平等地位和各项权利,充分发挥其在社会发展和建设各方面中的应有作用.     

试论西藏人口文化程度现状及影响人口文化素质的因素

人口文化程度的高低,是衡量一个国家和地区人口科学文化素质优劣的重要标准。它影响经济、社会的进程。特别是,当前面临着加快改革开放,大力发展经济,完成十年规划和八五计划,实现第二步战略目标的西藏,迅速发展教育事业,提高人口科学文化素质,更是一项紧迫而艰巨的任务。因此,充分重视和提高人口的科学文化素质,对加快西藏生产力的发展,经济文化的繁荣,乃至整个社会的进步和发展,将产生积极重要的影响。本文试图在初步分析西藏人口文化素质的基础上,探讨影响人口文化素质的主要原因。     

西藏双语史迹回顾

文章从历史发展的角度论述了西藏历史上各个时期双语发展的轨迹,认为西藏双语的发展是其政治、经济、文化发展的必然选择,是西藏社会谋求强盛、走向世界的重要途径。