关于歌唱呼吸的问题

歌唱的呼吸是正确歌唱的关键,正确理解呼吸的概念和特点,清楚了解歌唱呼吸的过程与方法是学习良好的歌唱方法的基础。     

关于歌唱呼吸的问题

歌唱的呼吸是正确歌唱的关键,正确理解呼吸的概念和特点,清楚了解歌唱呼吸的过程与方法是学习良好的歌唱方法的基础.     

基于praat工具的歌唱声学分析及其在教学中的应用

音乐是有赖于声音振动这一物理现象而存在的,因此人们对声音的本性、声音各个侧面的特性以及声音振动的前因后果的认识和理解,就影响到人类创造音乐时运用物质材料、物质手段的技术、技巧、艺术水平,也影响到人类认识自己的听觉器官对声音、音乐的生理、心理感受与反应的正确与深刻程度。该文主要对歌唱声音共振进行分析,以期为声乐教学实践提供一个量化分析的研究渠道。     

谈少儿合唱的训练

童声合唱是一种群体性很强的演唱形式,合唱中多声部的和声效果,章色的和谐统一、均衡、声音立体感的充分表现,歌唱方法的协调一致,将人声之美发挥到了极致,给人以美的享受,并以其丰富深刻、动人的艺术感染力,震撼人心,引起人们的共鸣。同时,合唱还具有培养学生集体主义观念,与人合作的意识、组织性、纪律性等特点。因此,在学校音乐教育中,合唱具有十分突出的重要作用。要使少儿歌唱甜美、动听,应该对其进行科学的歌唱训练,决不可用所谓自然声去大喊大叫,这样会适得其反,因此我们音乐教师除了对少年儿童进行音乐各方面素质培养外,不可忽视要…     

试析音乐欣赏中的审美教育

音乐欣赏教学要"以审美教育为核心,培养学生感受、体验和鉴赏音乐美的能力,使学生形成健康的审美情绪,树立正确的审美观念。"音乐老师在教学过程中不断帮助学生发现美,感受美,表现美,创造美。音乐是听觉的艺术,情感的体验,教师的教学目的就是要训练和培养学生听音乐的能力。音乐欣赏是对学生进行审美教育的最直接的过程,在整个音乐教材中的欣赏部分,有许多不同历史时期的优秀作品,种类之齐全,内容之丰富是审美教育的极好教材。利用教材的这种刻意安排,充分发挥欣赏课的作用,对提高学生的审美能力将起到事半功倍的效果。     

让学生在音乐活动中“学会和谐共处”

"和谐共处"是社会的主题,我们的教育是培养能和谐共处的人才。音乐学科是教学领域中的一门综合艺术,音乐活动中教会学生和谐共处,培养学生的交往能力、合作精神、增强学生的自信心、发展他们的个性是音乐老师新时期的理想。     

浅谈在音乐教学中如何进行识谱教学

中小学音乐教学大纲要求"音乐基本技能的训练在教学中应与乐理基本知识紧密结合,培养学生的识谱能力,发展学生的音乐听觉能力和记忆能力,使学生获得音乐表现手段和有关音乐语言的基本知识、能力,从而更好地感受音乐、鉴赏音乐和表现音乐"。由此看来,识谱教学是音乐教学中的一个重要的内容。目的在于提高学生的识谱能力,加深学生对音乐的记忆。     

试论音乐教学中的歌唱机能训练方法问题

人体作为一个歌唱乐器,其参与歌唱的主要器官有：呼吸器官、发声器官、共鸣器官、咬字吐字器官。这些器官在歌唱运动中是一个有机的整体,它们之间相互联系、相互影响、相互制约。各器官在动作中,配合得当,协调一致,才能形成正确美好的歌声。所以,音乐教育一定要注意对歌唱机能训练方法的研究。     

高校乐理视唱练耳课程教学的探索与实践--评《乐理与视唱练耳》

高校音乐专业教学的主要目的是加深学生对音乐的认识,培养该专业学生综合音乐素质与音乐实践能力。乐理视唱练耳课程是音乐专业学生所必修的基础课程之一,主要教学目标是使学生熟练掌握乐理视唱练耳的基本理论知识与技能,为其深入学习音乐奠定深厚的理论基础。所以,音校乐理视唱练耳课程对,培养学生音乐综合能力具有不可或缺的重要意义。由郝珊、李新主编,陕西师范大学出版总社于2018年8月出版的《乐理与视唱练耳》一书是"十三五"规划创新系列教材之一。该书着重探索了高校乐理视唱练耳课程教学的创新与发展,从九个方面分析论述,不仅在阐述音乐基础理论知识时要点清晰、涉及面广,还根据每章重点知识构建了相应的知识导图,利于读者快速理解乐理与视唱练耳。     

瑜珈的精神

瑜珈是梵语Yoga的音译,来源于梵语"iuji".一般的解释是,"iuji"一种马或牛、车组合而成的交通工具,有联结、统一和控制的意思.从这个意义上讲,这个词偏重的不是指工具,而足指驾驭工具的技巧.瑜珈是人的一种修炼行为,是自我修炼的技巧.瑜珈的修炼主要涉及到人的三个方面,即心灵、呼吸和身体.因此,修炼者要追求和掌握的就是心灵、呼吸和身体的联结、统一和控制.     

浅谈在音乐课堂中学生如何表达歌曲的情感

大家知道，歌唱教学在中小学音乐课堂中是最常见的一种教学形式，也是对学生进行积极情感培养的主阵地之一，情感是歌曲的灵魂。音乐是情感的艺术，音乐教学是表现情感的教学。只有把握好情感，演唱者才能唱出感人肺腑的歌声来。那么歌唱的根本就是人的情感体现，其最终目的就是用歌声去表达思想感情和作品的内容。那么，在我们音乐课堂中，学生们如何有效运用和把握好歌曲情感，本人认为可以从以下几个方面入手。     

以网络平台为基础的音乐教学

现如今网络技术高度发达，在教育教学中也得到了充分的应用。尤其是在音乐教学工作中，将网络作为基础的平台，不仅可以丰富课堂的内容，还能够不断丰富学生的音乐知识储备。在完成教学任务的同时，提升音乐教学的质量。所以说，这种教学模式在实际的音乐课堂上得到了广泛地应用。本篇文章中，笔者主要对网络平台为基础的音乐教学进行深入介绍和分析，希望能够给相关的音乐教育工作人员提供借鉴和参考。     

浅谈在音乐教学中如何渗透德育教育

音乐教育是实施美育的重要手段之一,它是其它教育所不能替代的一门艺术教育.音乐教育对于陶冶学生道德情操,培养审美能力,增强爱国主义思想,促进智力与非智力因素的发展,有着特殊的作用.要推进素质教育,就必须把素质教育的各个要素,渗透到各学科的教学中去,做到既教书又育人.在音乐课堂教学中,不但要向学生传授必备的音乐知识、歌唱的方法和器乐演奏的技能技巧,培养学生对音乐的感受、理解和表现的能力,而且还要在教学过程中渗透德育教育,以促进学生全面和谐的发展,真正使素质教育落到实处.     

音乐教学中如何指导学生表达歌曲的情感

大家知道,歌唱教学在中小学音乐课堂中是最常见的一种教学形式,也是对学生进行积极情感培养的主阵地之一,情感是歌曲的灵魂.     

谈音乐教学中情感体验的实施

音乐是一种善于表现和激发感情的艺术，可以说，音乐教学的过程就是感情体验的过程，它既是学习者对音乐的感情内涵进行体验的过程，同时也是学习者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。在音乐教学中牢牢地把握住情感体验的实施，不时点燃学生的情感火花，会有效地打开学生的心灵之窗，使其享受音乐的美感。因此，教师在教学中注重情感的陶冶，应成为一种自觉的行为。     

让班级管理像呼吸一样自然

正"让班级管理像呼吸一样自然"是我近期对班级管理的一种尝试。在这种尝试中,我试着把自己与学生融为一体,与学生同呼吸共命运。将班级追逐梦想的过程、班级管理过程融入日常生活中,让学生在自然中学习,在自然中培养能力,在自然中追梦,使师生的管理交流自然得如同呼吸一样。1心水相拥1.1把学生当自己人,学生也把你当自己人要让班级管理像呼吸一样自然,你就应不惜同对方保持同体观的关系,要将对方与自己视为一体。换句话说,就是要走进学生心里,把学生当自己人的同时学生也能把你当自己人。     

以生为本让音乐课堂“余音绕梁”

目前,随着新课程改革的进一步深化,学生的素质教育推进到了一个新的历史阶段,音乐教学也应与时俱进,不断创新.音乐是一门艺术,音乐教育是以审美为核心作用于人的情感世界,音乐课是通过聆听音乐、欣赏音乐而达到表现音乐、创造音乐以培养健康高尚的审美情趣的活动.音乐课不仅仅是一种审美活动,更是实施素质教育的重要步骤.在几年的教学实践中,我初步摸索出了一些音乐教学的方法,在课堂上注重“以学生为本”,充分发挥学生的主体性作用,大胆改革教学模式,调动学生对音乐学习的积极性,使他们在学中增乐、学中增知,真正做到“以生为本“,让音乐课堂“余音绕粱”.     

朗读与初中英语教学

朗读是艺术的"再创造",朗读能训练学生正确的语音、语调,适度的节奏感。本文从发挥朗读作用、创设朗读环境、培养朗读技巧、拓宽朗读渠道几个方面论述如何培养学生学会朗读。朗读记忆质量学生学习英语,"说"的环境要自己创造,在课堂上要抓住一切有利时机和老师讲,跟同学说,除此之外,最妙的补足措施就是朗读。初中英语教学要充分重视朗读,要唤起学生对朗读的"愉悦",以教学带朗读,以朗读促效果。     

浅论小学音乐课堂教学的意境教学

在大量的随堂听课和观摩听课活动中，经常能听到老师们这样的评论：“这堂课比较有意境”。“这堂课？把我们带到美的意境中去了”。“听了学生的歌唱，使我们身临其境”。“这堂课如果在歌曲的艺术处理上再？细些，则意境可能会更深些。”等等。可见，小学音乐课的意境教学正在受到广大音乐教师的关注，从许多报？刊杂志上发表的有关小学音乐课意境教学的心得体会文章中，也可以看到，小学音乐课的意境教学正在成为广大音乐教育工作者探索和研究的课题。     

浅析肖邦谐谑曲Op.31的音乐与技巧处理

谐谑曲是肖邦作品中非常有里程碑意义的体裁,本文将对谐谑曲Op.31作音乐与技巧上的分析。