浅析政治教学目标的设计

制定准确、规范、科学的教学目标将有助于政治教学质量的提高.科学的教学目标涉及三个层面,一是知识与技能为基础,二是过程与方法为保障,三是情感态度为提高,只有真正实现三维目标的统一,才能使学生在教学中成为主体,并让他们学有所成.     

中学生实验技能评价方法初探

“现代教学评价的目的是为改善和优化教学过程提供信息和依据”,是“改善教学过程和学习过程”的手段.实验技能评价应在新课程先进的教育评价理念为基础上,坚持定性与定量评价相结合、过程考评与结果考评相结合和多主体参与评价等,才能了解中学生在实验技能方面的发展情况,教师和学生借助此信息,制定措施、改变教学手段和学习活动等,全面提高实验教学质量.     

职业院校计算机专业技能教学现状分析与改革

职业院校计算机技能教学的目标是提高学生的计算机专业技能水平和实际应用能力。应根据目前职业院校计算机技能教学的现状，从技能目标、专业设置、教学方法和手段、编写专业技能教材、提高教师实践能力几个方面进行改革，并在此基础上全面提高学生的计算机专业技能水平，适应社会需要。     

提高图形处理软件教学质量之我见

Photoshop是一门实践性很强的课程,使用传统的教学方法无法达到满意的教学效果.在机遇与竞争并存的21世纪,人们用计算机进行简单的系统操作,用网络进行沟通互联显然是不能够接受社会的各种竞争与挑战的.对于职高学生来说,掌握和精通多种实际工作的技能已经成为将来就业和工作至关重要的条件.总而言之,精通数字图像处理软件Photoshop已经和掌握Word,Excel等办公软件一样重要了,因此要结合该课程的特点,从教学内容的设计、教学方法的选用、教学评价的实施三个方面改进Photoshop课程的教学设计,提高学生的Photoshop软件应用能力.     

基于学生能力培养的证券投资学实践教学模式探讨

高职教学重在对学生实践技能的培养,基于工作岗位需求设计课程教学内容是高职专业教师的职责. "全程考核-实训-竞赛相结合的教学模式"作为高等职业教育教学模式的改革和创新,为证券投资学实践教学探索出一种新的模式.该模式注重对学生学习过程的考核,进行了以过程考核取代考试的探索;结合岗位要求合理设计实训教学内容,将技能实训贯穿于教学过程之中;通过开展教学过程中的技能比赛活动,以技能比赛形式促进技能教学.     

在经济类专业课教学中培养中职生创业基本素质和技能初探

本文针对在经济类专业课教学中中职生创业基本素质和技能培养的问题展开讨论,明确提出用优化课堂教学,培养学生创业意识、创业兴趣;注意培养学生思维的灵活性、敏锐性、独创性;重视理论联系实际,创业实践活动、有效地培养中职生创业的技能,提高学生自我就业能力。     

从课堂教学技能比赛谈高校教师教学技能评价与发展

本文主要分析高校教学技能比赛组织方面存在的问题,提出了促进高校教师教学技能发展的几点建议。高校建立科学的评价指标体系,承认不同学科和不同语言教学之间的差距,改进评价人员组成和评价方法是提高教学技能比赛效果亟待解决的几个问题。     

在经济类专业课教学中培养中职生创业基本素质和技能初探

本文针对在经济类专业课教学中中职生创业基本素质和技能培养的问题展开讨论,明确提出用优化课堂教学,培养学生创业意识、创业兴趣;注意培养学生思维的灵活性、敏锐性、独创性;重视理论联系实际,创业实践活动、有效地培养中职生创业的技能,提高学生自我就业能力.     

在经济类专业教学中培养中职生创业基本素质和技能初探

本文针对在经济类专业课教学中中职生创业基本素质和技能培养的问题展开讨论,明确提出用优化课堂教学,培养学生创业意识、创业兴趣;注意培养学生思维的灵活性、敏锐性、独创性;重视理论联系实际,创业实践活动、有效地培养中职生创业的技能,提高学生自我就业能力.     

在经济类专业教学中培养中职生创业基本素质和技能初探

本文针对在经济类专业课教学中中职生创业基本素质和技能培养的问题展开讨论,明确提出用优化课堂教学,培养学生创业意识、创业兴趣;注意培养学生思维的灵活性、敏锐性、独创性:重视理论联系实际,创业实践活动、有效地培养中职生创业的技能,提高学生自我就业能力。     

会计综合实训课程教学存在的问题及对策

会计综合实训是高职学校会计专业学生必修的专业课,具有综合性、实践性、操作性强等特点.本文时当前会计综合实训课程教学中存在的教学手段单一落后、会计岗位意识不强、考核方法不科学等问题进行了剖析,并提出了相应的对策与建议.     

探索多维评价 撑起自信天空——浅谈中职校“半期技能展示”的尝试

针对中职校学前教育专业舞蹈教学考核单一的评价方式,本着以学生为主体、就业为导向、尊重学生个性发展的原则,结合职业岗位的标准,开展"半期技能展示"活动,推进多维评价,促进中职校学生职业能力提升。     

从培养自学能力入手实施目标教学

为了适应新形式下的教学要求,自1993年以来,全国陆续全面使用人教社与郎文公司合编的供初级中学使用的新教材,课堂上一改过去沉闷单一的语法教学,学生某些方面的能力明显增强,然而教师与学生仍然受到升学的压力,高分低能的现象、临考苦战题海的现象仍然存在,老师和学生都喊累,时间紧,问题在哪里呢?笔者认为问题出在教师在制定教学目标的时候,只制定了知识目标和功能目标,忽略了将培养自学能力纳入目标教学,教与学没有形成合力,针对这种现象,笔者在教学实践中把培养学生的自学能力溶入目标教学中取得了事半功倍的教学效果,在这里与同行们交流.     

高职院校会计实践教学学生成绩考评存在的问题及对策

随着高职院校会计实践性教学的规范与完善,运用科学的方式方法对学生进行考评,是实践性教学改革的重要环节。本文就现阶段我国高职院校会计实践教学学生成绩考核评价存在的问题进行简要的分析并提出相应的改革对策。     

适应工程教育认证的生物分离工程课程评价体系探索

工程教育认证是保障专业水平和质量的有效手段,适应新时代培养高素质工程师的要求。生物分离工程是一门系统性、综合性强的专业课程,是生物工程专业的专业核心课。课程考核评价体系是衡量学生能力的基本标准。在工程教育环境下,课程的考核评价体系要紧紧围绕支撑毕业要求的课程目标展开,不同考核方式不能脱离课程目标达成评价。该文总结了当前生物分离课程评价体系存在的主要问题,探讨了适应工程教育认证的课程考核体系,强调考核体系要公开透明、公平公正,降低主观性,真实反映学生的能力和教学效果。     

林业高职教改与学生社会适应性技能培养探析

林业类高职教学中还存在诸多不适应社会的表现,分析其原因主要是没有从总体上摆脱普通教育的模式;教学局限于学校使之不能结合工作现场。而高职教育定位是培养面向生产管理一线的高技能型人才,林业教育本身与社会有着很强的“亲和力”,林业高职教育有条件依托行业来建立实践教学体系,使培养学生的社会适应性及应用性技能成为可能。在此认识的基础上,本文提出了通过进一步教改培养林业类高职学生社会适应性及应用性技能的途径。     

优化实验教学及管理模式

提出了实验教学优化方法,既采取实验教学与理论相互渗透的教学模式,加强实验前预习及演示实验,又要重视实验课考核与检验教学效果,及时施教,提升素质教育等教学方法。应用表明,优化实验课堂结构,可推动教学思想,教学方法、教学手段等教学因素的变革,有效提高实验的成功率;同时,掌握实验技能,激发学生学习的兴趣,拓宽学生的知识面,培养学生的观察能力、思维能力、实验能力和探究能力,能使学生学会科学的探究方法。     

中职教师学科专业实践技能对学生技能掌握的影响

从学生对教师专业实践技能的评价、学生对专业技能掌握情况的自我评价、考取相关证书情况、教师的影响力和所学技能在实习中的应用程度方面调查分析中职教师学科专业实践技能对学生专业技能掌握的影响,针对中职教师学科专业实践技能中存在主要问题提出建议,促使中职教师更加重视专业实践技能的学习与提高。     

谈谈对车工实习教学的建议

通过明确学习目的,调动学习的主动性;树立榜样,自我提高;组织技能比赛,搞优秀工件展览;鼓励先进,激励后进,好差搭配,互帮互学;丰富实习课的内容;拓展教学手段,培养学生学好车工基本操作技能,注重综合操作训练,对学生的成绩及时做出评价,激发学习兴趣。     

高职院校会计电算化专业实践考核方法改革探讨

本文针对会计电算化专业实践考核存在的问题,围绕专业培养目标,提出了实践教学考核思路和实施措施;并重点论述了高职高会计电算化专业实践考核方法应该因课而异,考试应兼顾知识、能力、技能和素质要求.