依托学校图书馆资源激发学生阅读兴趣提升阅读品位

孩子们天生喜欢阅读,而哪些书籍真正适合孩子,孩子们是否从内心真正去爱上它,成为当今老师们犯难的问题,要解决这个问题,就需要让孩子们与书零距离地接触,而老师们这时需要充当引路人,为孩子们引导正确的阅读方式,从而提高孩子们的阅读品位,走进书香校园。     

小学生课外阅读能力培养“四部曲”

课外阅读是学生独立获取知识,学会收集信息,处理信息的主渠道,是语文教学的课外延伸和不可缺少的重要内容。我在平时的教学中注意引导学生阅读课外读物,并作了一些有益的探索。本文谈谈我的做法,意在抛砖引玉。一、激趣曲——培养兴趣,让学生想读俗话说:"兴趣是最好的老师。"兴趣在阅读中同样具有重要作用。清代王筠说:"读书虽不如嬉戏乐,然书中得有乐趣,亦相从矣。"学生带着浓厚的兴趣阅读,就会积极主动地获得知     

从课外阅读入手 培养低年级学生自我教育的意识

怎样让刚入学的孩子喜欢上阅读,并逐渐学会自己阅读,让阅读变成学生生活中必不可少的部分,让学生从老师的引领阅读逐渐变成学生的自我需要,养成良好的阅读习惯,从而形成学生阅读的自我意识呢?     

浅谈如何培养小班幼儿的阅读能力

如何培养小班幼儿的阅读能力，笔者结合自己的教育实践，和大家一起交流、探讨一些经验。 首先，幼儿的阅读兴趣与阅读环境有着直接的关系。愉悦良好的阅读环境不仅能激发幼儿的阅读兴趣，还能巩固阅读效果。例如：我们班的图书角“开心阅读屋”是与建构区、音乐角分开的，选择在比较安静的区域，并用帘子隔开，而且是开放式的。幼儿可以自由地根据自己的需求取放。安静、温馨的环境让幼儿很喜欢到图书角阅读。营造阅读的氛国会让幼儿潜移默化地喜欢上阅读。在幼儿早上刚来园时、餐点前、午饭后和离园前，笔者都会和幼儿一起进行阅读，培养他们对阅读的兴趣。有时，会拿一本书给他们念故事、儿歌；有时，幼儿自己会拿书一页一页地翻看，老师和幼儿、幼儿与幼儿之间进行的这种交流，使幼儿在这种环境下受到潜移默化的影响。     

浅议加强学校图书馆建设的重要性和紧迫性

学校图书馆日益紧要的工作和义不容辞的责任在于指导学生充分利用书刊资源,引导他们选好书,读好书,培养他们良好的阅读习惯以及更好地服务于素质教育改革等。然而,很多学校还未把图书馆看成是学校教育工作的一个有机组成部分,让学校成为"读书育人"最有效的场所。     

电子阅读相比于传统阅读的优点简析

随着当代科学技术的发展,以笔记本电脑、智能手机、平板电脑、电子纸书为载体的电子阅读得到了快速的发展。本文中,我们归纳了电子阅读相比于传统阅读的一些优点,它们包括电子阅读工具信息存储量巨大,便于携带,具有良好经济性与环保性,电子阅读内容丰富多彩,具有极佳的即时性与可选择性,良好的休闲性与多元性等等。     

阅读——走进语文世界的钥匙

也许有人会说,语文课本中的文章本身就是最好的读本,只是学生忙于应付考试而让语文的魅力黯然失色。许多时候我们的教师在学生阅读之前就不厌其烦地讲要求、明目的,引导学生顺着教师自己的思路去想、去做,结果,学生却懒洋洋的。为什么呢?我们不是为了学生好,怕他们在阅读中走弯路吗?其实,阅读的目的就是让学生投入作品中,去深入思考,捕捉"美点",因     

公共图书馆推广全民阅读述略

公共图书馆是全民阅读的重要阵地,是促进全民阅读的新生力量。公共图书馆应充分利用自身的优势和社会资源,在开展全民阅读的活动中不断大胆创新,融会贯通,不断提升读者思维能力,令不看书的人想看书,让想看书的人有书看,让看了书的人有收获,为推进全民阅读、营造书香社会作出积极贡献。     

浅谈语文教学中的导读教学法

读导式:"读导式"就是以"读"为主,结合"议、讲、练、结"来指导学生阅读教材,让学生在阅读过程中掌握读书方法的课堂教学方式。其具体操作为:第一步:明确阅读的目标要求,为学生的阅读扫除"拦路虎"。     

浅谈语文教学中的导读教学法

读导式:"读导式"就是以"读"为主,结合"议、讲、练.结"来指导学生阅读教材,让学生在阅读过程中掌握读书方法的课堂教学方式.其具体操作为:第一步:明确阅读的目标要求,为学生的阅读扫除"拦路虎".第二步,指导学生读.在这个过程中,老师要巡视学生,解答学生阅读中弄不懂的问题.第三步,指导学生对"读"中提出的疑难问题进行讨论.第四步,指导学生练习,通过练习,了解学生的学习状况,使学生掌握学习方法.第五步,指导学生作"读"的小结,从而形成认知结构,掌握读书的规律.     

初中语文阅读教学的几点做法

在中考的语文试卷当中,现代文阅读一般是40分左右,约占整个语文试卷总分的27%。这个比例是相当大的,这也就奠定了现代文阅读在整个语文教学当中的重要性。而另一方面,现代文阅读一直以来都是学生心中的一个难点,普遍感觉不好把握,没有规律可循,考试的时候表现出来失分率相当高。这就要求我们语文老师在平时的教学过程中,要尽量帮助学生找一些技巧,寻一些规律,让他们面对现代文阅读时不再感到一片茫然,无从下笔,下面我就谈谈我在现代文阅读教学中的几点做法。     

教师要善于改变自己

"一所民办学校的政治课上,老师教育要尊重农民,因为是农民辛苦耕作,才生产出粮食养活了我们.突然,有个学生说:‘老师,我爸爸说,是我们学生养活了老师'.老师一时语塞,竟说不出话来.这让教师十分郁闷,因为大家都知道,民办学校是以学生的学费为唯一资金来源的,学生说的也是事实."这是笔者在阅读今年第6期<教师博览>杂志里的<德育是平的>一文中让教师困惑、难堪、尴尬的四个事例中的其中之一.     

用书香吸引孩子——培养低年级学生阅读兴趣之我见

小学生年龄小,生性活泼好动,自我约束力差。当他们跨进校门以后,如果不想把他们的思维套进黑板和识字的框框里,不想让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千的世界隔绝开来,就应该引导学生爱上阅读。结合自己的教学实践,谈谈我着力培养低年级学生阅读兴趣的一些心得体会。一、故事诱趣爱因斯坦说过:"兴趣和爱好是获取知识的动力。"因此,教师必须重视培养学生的阅读兴趣,以兴趣这把钥匙去开     

学生朗读能力培养途径初探

工具性、人文性是语文的基本特征,为了让学生学好这门课程,叶圣陶老先生的精辟见解是"教是为了不教,讲是为了不讲".所以在语文教学中我们应该放手让学生自己去学习,教会他们如何去学习.逐步养成爱学习、会学习、终身热爱学习的习惯.怎样才能让学生自己学会学习呢?叶老先生又说"阅读本身就是任务".为了完成这一项任务,让学生养成爱阅读的习惯,然而阅读能力的提高,学生只有在不断读的过程中逐步养成,所以在浯文教学中注重朗读是十分必委的.     

电子阅读相比于传统阅读的缺点简析

进入了二十一世纪以来,随着当代科学技术的发展,以平板电脑、智能手机、电子纸书为载体的电子阅读得到了快速的发展。电子阅读相比于传统阅读有许多的优点,但同时,电子阅读相比于传统阅读也有许多的缺点。这些缺点主要包括电子阅读工具辐射较多影响视力,阅读效果不够好容易忘记,以浅阅读为主缺乏深度,不便于深入学习与研究,缺乏传统文化的韵味等等。     

课外阅读陪伴孩子走进文学天堂

正冰心说:"读书好,读好书,好读书。"苏霍姆林斯基说:"会不会阅读,决定着一个人的智力发展。"书籍是人类永恒的精神食粮,古今中外的大家,无不从阅读中汲取营养。在阅读中,不仅能获得知识、学会思考,而且会得到情感的陶冶和精神的享受。《语文课程标准》明确规定:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。""少做题"是手段,"多读书"是目的,即把少做题而省下     

让“亲子阅读”开启孩子的阅读里程

书,对孩子而言,是认识外在世界的重要管道,每个父母都希望自己的孩子喜欢阅读,也期望孩子把这种愉快的经验,延伸到未来的成长阶段,亲子共享阅读的乐趣,是引发"爱书"极为重要的种子。亲子阅读可以增进亲子间的感情;增强孩子语言能力;锻炼孩子独立思考的能力。     

授之以“渔”,学以致用——小学低年级数学阅读方法的点滴思考

在数学教学实践中,我们常常忽略数学阅读的重要性,在小学低年级教学中显得更为突出。在培养小学低年级学生数学阅读能力的过程中,可以通过教授阅读方法培养学生的自主阅读能力。本文在介绍数学阅读内涵的基础上,根据实务经验总结三种数学阅读方法,以达到培养学生阅读能力的目的。     

我把课堂还给了学生——《林黛玉进贾府》教学案例

新课程改革已经走进了语文课堂,语文老师纷纷走下圣坛,创设民主课堂,把课堂还给了学生.我在语文阅读课堂中,积极贯彻新课改的要求,尊重学生的个性阅读,重视学生的阅读实践,与学生展开民主平等的“对话”     

那些和孩子们一起“漂书”的日子

通过"漂书",把每个孩子都领进书的海洋。让阅读成为一种习惯,让分享成为一种常态!让孩子们徜徉书海,分享智慧。