在高职英语教学中如何加强素质教育

在高职英语教学中实施素质教育是时代的要求,是一项重要任务。     

青年教师对高职英语教学的思考与探索

高等职业教育快速发展,使英语教学面临许多新情况和新问题。文章分析了高职院校英语教学中的青年教师队伍及学生群体现状,并从青年教师角度提出相应解决对策。     

浅析英语课前演讲与高职英语教育

英语教学是高职教育的一个重要方面.本文简单概述了当今高职高专英语教育的目的及其现状,然后分析了英语课前演讲的引入对高职英语教学的意义.     

高职院校《高等数学》课程的素质教育浅谈

数学素质是高职院校理工科类及经贸类学生素质教育的重要内容之一。《高等数学》教学对大学生数学素质的提高主要表现在三个方面：高等数学是学生掌握数学工具的主要课程，是培养学生理性思维的重要载体，是学生接受美的熏陶的一种途径。因此高等数学的教学改革应紧紧围绕高职教育专门人才培养目标和自身特点进行，在理论上和实践上不断探索，重视实践教学，大胆改革，高职数学才能更好地为高等职业教育服务。     

将素质教育融入到体育教学中的方法研究

素质教育是当前教育体系的重中之重，如果将其融入到体育教学中是当前亟需解决的问题。首先要对其重要性进行必要的认识；其次，在实际教学中的方式方法也很重要。只有将两者有机结合，才能为我国现代化建设培养出有用的人才。     

浅谈高职院校学生人文素质教育

人文素质教育是高职教育之根之魂,目前人文素质教育却普遍被忽视,原因是认识上的种种偏差。解决这一问题的对策是:扭转办学中急功近利的倾向,摆正人文素质教育的位置,抓住高职生人文素质培养的重点,采取科学的教育方法,提高人文素质教育的成效。     

浅谈音乐教育与高职教育中的素质教育

高等职业院校音乐教育是我国音乐教育大背景下一重要组成部分。高职院校的音乐教育事业在我国刚刚起步,一直未得到应有的重视,音乐教学在高职院校教学课程中成为边缘学科,而音乐教育作为高职院校素质教育的重要途径是不可或缺的,其培养学生创造性潜能的作用也是不可忽视的。本文以高职院校学生的音乐教育对促进学生整体素质的重要性为切入点,论述了高职院校强化音乐素质教育的意义,提出了高职院校强化音乐素质教育的具体措施。     

高职院校《高等数学》课程的素质教育浅谈

数学素质是高职院校理工科类及经贸类学生素质教育的重要内容之一。《高等数学》教学对大学生数学素质的提高主要表现在三个方面:高等数学是学生掌握数学工具的主要课程,是培养学生理性思维的重要载体,是学生接受美的熏陶的一种途径。因此高等数学的教学改革应紧紧围绕高职教育专门人才培养目标和自身特点进行,在理论上和实践上不断探索,重视实践教学,大胆改革,高职数学才能更好地为高等职业教育服务。     

论多媒体技术下高职英语教学渗透专业知识的途径

多媒体技术有传播信息量大、直观、生动等特点,根据建构主义理论它适合创造合理的教学“情境”。本文就如何利用多媒体技术的优势在高职英语教学中渗透专业知识的途径进行了探讨,从而形成教师、学生、教材和教学方法的重新组合,优化课堂教学。     

加强高职生人文素质教育探索

随着职业教育的发展，用人单位普遍对人才的人文修养和品行、人格提出了强烈要求，提高职业人文素养、提升综合素质，将人文精神和人文素质教育渗透于专业课程教学和技能实训中，加强校园文化和实训基地的环境建设，使学生在环境熏陶中自然形成良好的人文素质，使教育内化为学生的素质，已成为高职教育发展方向的重要议题。     

浅谈高职院校如何加强人文素质教育

目前高职学院强调培养技能型人才,忽视人文素质教育,抑制了学生创新精神的形成,阻碍了学生可持续发展潜力.为此,高职学院应转变办学理念重视人文素质教育,培养具有创新精神的高技能人才.     

高职英语教学现状之浅析

围绕作者本人的教学体会,简要论述了高职英语教学方法以及教学中存在的问题。并结合实际提出了高职英语教学的几点改进措施。     

高职院校人文素质教育优化策略研究

人文素质教育就是通过多种教育途径,把人类优秀的道德品质和人文科学知识转化为学生内在人格气质的一种教育理念。随着社会的进步和科学技术的不断发展,人类文明也在不断的前进。因此,人文素质就在生活、工作和科技创新中显得尤为重要。但是高职院校在开展人文素质教育的过程中存在着这样或哪样的问题,很多职业院校在培养的过程中往往只重视对学生专业技能的学习而忽视了对学生的人文素质教育,这种偏差导致了学生的人文精神缺失和人文素质状况不容乐观。由此可见,开展人文素质教育对于高职院校培养学生具备高尚的道德情操和促进学生的全面发展具有十分重要的意义。因此,在新的形势下,高职院校为了培养出能够适应社会和国家发展要求的高技能人才,就必须高度重视学生的人文素质教育。     

浅谈高职院校如何加强人文素质教育

目前高职学院强调培养技能型人才,忽视人文素质教育,抑制了学生创新精神的形成,阻碍了学生可持续发展潜力。为此,高职学院应转变办学理念重视人文素质教育,培养具有创新精神的高技能人才。     

论高职院校素质教育下的教材建设

本文探讨了目前高职教材存在的问题和高职素质教育下的教材建设应采取六方面的对应策略.     

论高职院校素质教育下的教材建设

本文探讨了目前高职教材存在的问题和高职素质教育下的教材建设应采取六方面的对应策略。     

高职院校如何加强人文素质教育的分析与思考

随着我国高等职业教育的飞速发展,高职教育理念的某些误区制约了人文素质教育。高职院校要走出实施人文素质教育的困境,首先需要树立新的育才观,克服认识误区,为人文素质教育铺垫道路;其次结合高职教育特点,积极探索适合高职院校特点的人文素质教育途径,加大力度、切实推进高职院校的人文素质教育。     

基于素质教育的高职公共课课程体系构建及模块化教学改革研究

高等职业技术学院应着重强调职业技术人才的培养,也应开设素质教育的高职公共课[1]。“应然”是指高等职业技术学院在“以人为本”的基础上,实现德、智、体、美全面发展的目标。由于高等职业技术学院受到国情、学情等诸多因素的影响,不可避免地出现了多样化的教学形式。随着高等职业技术专业人才培养的不断发展,高职公共课的应然价值日益凸显[2]。     

高职教育中学分制与开展素质教育的关系

本文分析了在高职教育中推行学分制的必要性,分析了学分制对提高学生综合素质的作用,结合素质教育政策推行过程中遇到的问题,给出了在高职教育中实行学分制的方法。     

浅议英语教学中的素质教育

素质教育的核心是提高学生的创新能力。本文从英语教学的实际出发,论述了英语教学要注意激发学生的学习兴趣,建立亲密的师生感情,通过改革传统的教育教学方法,使学生会学、爱学、乐学。培养了学生的创造实践能力。