关于职业教育人民性政策的几点思考

作为中国近现代教育变革的重要推动者、中国职业教育实践的先驱者和中国早期职业教育理论体系的主要创建者,黄炎培先生的职业教育思想是一笔弥足珍贵的精神遗产.在2009年国务院召开的全国职业教育工作会议上,温家宝总理在讲话中特别引述了黄炎培先生关于职业教育应该是面向人人的教育,使更多的人能够找到适合于自己学习和发展的空间,从而使教育事业关注人人成为可能的思想,并强调指出,黄炎培先生的理论很有启发.在重庆视察职业教育时,温家宝总理又再次强调,职业教育是面向社会各个方面的,面向各个阶层的,面向人人的;只有把职业教育办好了,才可能真正实现教育而向人人的目标.温总理在反复强调黄炎培先生当年极力倡导的职业教育的人民性的同时,还把职业教育的人民性与实现全社会的公平与正义紧紧联系在一起.     

中职技能大赛涌现更多高素质技能人才

核心提示:"每一个零部件都反映民族的素质.职业教育是面向人人、面向全社会的教育,是实现人的尊严、择业自由和全面发展的终身教育."温家宝总理语重心长的一番话说明了职业教育的重要性.     

学生流失原因分析及对策研究

温家宝总理指出:职业教育是面向人人的教育.职业教育关乎国家大计,更关系到民生.目前职业教育的吸引力还不强,社会上有些人不把职业教育当正规教育,存在着鄙薄职业教育的观念.这样的现实反映在职业教育校园里,最直接的后果是学生流失严重.     

浅谈如何加强中职数学教育

随着教育结构的调整,普通高校的升温,中考后半段考分的学生是中职学生的主要成分,这部分学生由于长期不受教师的重视,得不到关心,因而形成了一定的心理障碍,成了学习上、品德上、行为上的差生,数学基础薄弱就理所当然了。当前全社会正大力倡导发展职业教育事业,积极进行中职数学课程改革,因此中职数学教学必须面向全体学生、关注个体差异、树立学生的自信心、激发学生的内在动力,从而达到整体提高中职数学教育教学的质量的目的。     

关于中职学校发展中的困惑与思考

2005年11月7日国务院总理温家宝亲自参加全国职业教育工作会议再次强调要大力发展职业教育，促使职业教育驶入高速发展的快车道。面对来自政府一次次的强力推动，职业教育已进入实质性的发展阶段，尤其是从2006年开始，国家出台了对中职生资助政策，激发了众多人读中职学校的积极性，特别有效地解决了贫困家庭读书难，库区移民子女就业难的问题，     

中职学校的困境与出路

相比发达国家的职业教育,我国职业教育较为落后。中职学校"三低四难"的现状使其生存与发展成为难题。本文对中职学校的困境作了研究,并根据职业教育发展规律探讨中职学校的发展方向与出路。     

湖南农村中职教育生源困境问题分析

针对湖南农村中职教育生源困境问题,从教育投资回报率、政府公共财政投入、农业产业化发展、农村居民家庭收入及传统观念等几个方面,探讨了湖南农村中职教育生源困境的成因。并针对湖南农村中职教育生源困境的形成原因,探讨提出了解决湖南农村中职教育生源困境的对策建议。     

中职数学教学改革之我见

中职学生数学学习现状是学习目的不明确,基础知识薄弱,学习能力差.基本技能欠缺.中职数学教学受普通高中数学教学的影响很深.在"以服务为宗旨,以就业为导向"的职业教育方针下,中职数学应以就业为导向,以"实用、够用"为原则,通过与专业的紧密结合,达到数学技能与专业技能的衔接,并对专业知识起深化和指导作用.本文对中职数学教学现状进行了分析,并对中职数学教学改革进行探讨.     

中职学校教师队伍建设的现状及思考

教师是教育事业发展的重要资源。大力发展职业教育,全面提高教育质量,关键在于建设一支适应需要的高素质的教师队伍。面对职业教育的新形势、新要求和新变化,很多中职学校仍然存在师资力量薄弱,教师结构不合理,教育教学能力与当前职     

中职语文教学发展之我见

中职教育有别于普通教育,它是与学生就业紧密结合的教育,更突出职业技术性、社会需求性和实践应用性.这就决定了中职语文课程应坚持"以人为本,以能力为本","以服务为宗旨,以就业为导向"的指导思想,以"必需"、"够用"为尺度,致力于对学生作为从业者的职业语文能力和素养的培养,突出职教特色.然而长期以来,中职语文教学忽视了中职学生的主体性和个别差异,缺乏对中职学生专业特点的考虑,不能真正激发中职学生的语文学习兴趣.笔者认为中职语文教学要发展,就得遵循语文教育规律,突出职业教育特色.教学中要坚持以学生发展为本,探索富有实效的教学模式和方法,培养学生语文应用能力,提升学生的职业素养.     

浅谈中职学校如何有效地渗透德育教育

正中职学校的德育教育是学校教育的核心组成部分,对学生健康成长和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。与中职学校德育教育密切相关的主体,当然是中职学生,中职学校对他们的侧重教育关系到职业教育是否健康发展,而学校的德育教育就是让学生成为充满正能量的人的关键教育,也是职业教育健康发展的关键所在。为了让学生更好地成长,成长为社会迫切需要的人才,人才的各元素构成中始终离不开的是德育教育,我想在平时的教育中可以从如下几方面努力,有效地渗透德育教育。1以教师为主导,为人师表,从点滴渗透德育教育"学高为师,身正为范"是对教师职业始终的要求。对     

中职学校教师队伍建设的现状及思考

教师是教育事业发展的重要资源.大力发展职业教育,全面提高教育质量,关键在于建设一支适应需要的高素质的教师队伍.面对职业教育的新形势、新要求和新变化,很多中职学校仍然存在师资力量薄弱,教师结构不合理,教育教学能力与当前职业教育发展不相适应的现状,本文通过对学校教师现状的分析,谈谈我对中职学校教师建设的看法.     

中职教育质量社会评价方法探索

<国家中长期教育改革和发展规划纲要>(2010～2020年)指出:未来十年要"建立健全职业教育质量保障体系"[1].中职教育质量的社会评价作为质量保障外部体系的组成部分,有着自身独特的功能.本文结合重庆市教育科学规划2009重点课题<中职学校教育质量保障研究>(课题编号2009-ZJ-005)对社会评价的点面结合法则多元化评价方法作了初步的探索和思考.     

从人才培养模式改革中探索中职学生教育模式

通过对国务院出台的《加快发展现代职业教育的决定》的解读,面对职业教育顶层设计,人才培养模式创新这一改革核心,试图从人才培养模式改革中探索中职学生教育模式。"人才培养模式"是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下,按照特定的培养目标和人才规格,以相对稳定的教学内容和课程体系,管理制度和评估方式,实施人才教育的过程的总和。要想深化人才培养模式改革,加快职教步伐,中职学生教育模式改革也势在必行。     

中职教育经费投入现状分析及对策思考

职业教育在我国社会经济转型时期具有新的使命和责任.近年来职业教育蓬勃发展的同时,也面临着许多亟待解决的问题,特别是经费投入,一直是职业教育健康、科学、规范发展的困扰.本文从职业教育经费总量投入不足、投入结构不合理、投入渠道单一等方面分析了中职教育经费投入的现状,并根据相关文件精神,提出了加大公共财政投入、解决生均教育经费拨款问题、进一步健全职业教育资助制度和助学体系,建立多渠道多元化的中职教育投资体系、建主教育投资担保公司等中职教育经费投入的解决对策.     

中职班主任工作方法初探

职业教育是中国教育的重要组成部分,为我国社会主义市场经济的发展培养了数以亿计高素质劳动者和应用型技术人才。然而中等职业教育自身的特殊性,也使得学生管理工作,具有很强的挑战性,班主任工作的成败在某种程度上决定了中职教育工作的成败,客观务实高效地开展班主任工作便成了中职教育成功的催化剂。     

浅谈中职学校学生的礼仪教育

作者从中职学校学生的实际情况出发,阐述了礼仪教育在素质教育中的紧迫性与必要性,并提出了在中职学校学生中进行礼仪教育的几点建议,通过教育引导最终使学生达到“人人知礼、人人懂礼、人人行礼”的目标     

办品牌学校育特色人才——《职教创新》杂志创刊寄语

近几年来,重庆市委、市政府坚持把职业教育纳入经济社会发展的全局和教育事业发展的战略重点,采取了一系列重大举措,有力地促进了全市职业教育的快速发展,特别是通过大力实施"职教移民、职教扶贫、职教富民"战略,在全国率先建立了"面向人人"的职业教育资助体系,提前三年实现了国家提出的高中阶段普职规模.大体相当"目标,探索出办学模式"四个互动"的"重庆经验".职业教育已成为促进城乡统筹发展、改善民生的"国家战略",成为重庆"加快"和"率先"发展的"助推器",成为重庆这座西部历史文化名城和工商重镇的"靓丽名片".     

中职教师在学生就业过程中的角色

本文从社会、家长和学生普遍关心的中职学生的就业出路、学生毕业后的职业生涯、职业发展等较为敏感的问题出发,简要的总结了中职学校应如何对学生进行职业、职业理想、职业生涯设计等教育方面的点滴,以利有助今后进一步做好中职学生职业教育和创业教育的工作,搞好中等职业(职高)学校学生就业指导,推动职业教育发展出发,着重论述中职学校教师在学生就业指导中应扮演好的多种角色。     

试析影响农村中职教育发展的原因及对策

中等职业教育包括高中阶段文化基础教育和初等职业技术水平的职业教育两大内涵,中职教育之所以能够成为一个相对于普通高中的教育种类,主要取决于它的职业教育内涵而非基础教育内涵,职业教育是奠定中职教育根本属性的核心内涵.