农村中学高一英语Speaking教学策略

一、当前农村中学高一英语Speaking教与学的现状农村中学高一学生的学情:(1)学生学习缺乏必要的衔接。初中教材中只有dialogue的教学,学生的学习模式基本上是"读—背—演",缺乏真实意义上的"说"。他们一进入高一就碰到     

大学英语教学中自主学习意识的植入途径——评《美国大学英语写作》

许多学生在进入大学后,由于脱离了中小学的应试学习方式,在英语学习的道路上逐渐迷失。因此,英语教师要帮助学生走出困境,使学生在大学阶段的英语学习能够顺利进行下去,而当务之急是帮助学生找回学习英语的内在动力,提升学生的自主学习意识。美国作者John Langan著、外语教学与研究出版社2014年出版的《美国大学英语写作》是一部全面、系统、实用的英语写作教材,适合大学英语专业学生、非英语专业高年级学生以及其他希望提高英语写作水平的学习者使用。     

中职英语教学要素初探

本文主要针对中职学生英语学习现状,通过对英语学习基本要素--教材、教师与学生三方面的分析,旨在找到三者各自的最优点,以便帮助学生学好英语.     

中职英语教学要素初探

本文主要针对中职学生英语学习现状，通过对英语学习基本要素——教材、教师与学生三方面的分析，旨在找到三者各自的最优点，以便帮助学生学好英语。     

如何提高农村学生英语学习兴趣

如何提高农村中学生英语学习兴趣,充分发挥他们学习的主动性和积极性,营造宽松、和谐学习气氛,这是一个值得思考的课题。本人结合自己多年在农村英语教学所获得的一些实践经验,从培养学生兴趣与动机、树立学生自我意识与创造性思维、积极优化课堂结构渗透美育等多个方面对这一问题加以阐述。     

提炼办学理念 提高管理水平——对加强农村初级中学管理的思考

随着教育改革的不断深入,人们越来越认识到科教兴国战略的实现关键点在于提高全民素质,而我国是一个发展中的大国,农村人口占多数,经济欠发达,特别是西部农村。因此难点在农村教育,难点的难点又在农村初级中学校。有关数据显示:小学入学率99.8%。初中入学率在95%左右。实际上,农村学生初中毕业率是较低的。这应该引起每一个有责任感的农村初级中学校长的思考,因此管理好每一所农村初级中学应成为我们不懈的追求。管理好每一所学校,让学校成为学生成长的乐园。管理好一所农村初级中学校需要做好方方面面的工作,但我个人认为:提炼并形成成熟的…     

浅谈初一英语教学中的两极分化及应对措施

随着英语新教材的使用,更会让学生在学习英语过程中逐渐出现了两级分化现象。从第一学期开始,学生学习英语的兴趣特别浓,几乎全部学生都能积极主动地学习,可到第二学期已有将近三分之一的学生学习兴趣骤减,课堂已失去生动、活泼的氛围,两极分化现象严重。究其原因主要有以下几方面:一、教材方面:试用的教材紧跟时代发展的脉膊,扩充了大量的信息,思想性强,选编的内容涉及各学科知识,话题新颖,生动有趣,增加了谜语、谚语、小诗、幽默故事等内容;教材容量大,要求高,新教材增加了语言输入量,对学生的能力要求提高了,如词汇量增加了将近一倍,课文难度增强,练习题量增大,对话长度和篇幅才有所增加;课文、例文话题侧重于城市学生生活,与农村学生的     

提炼办学理念提高管理水平--对加强农村初级中学管理的思考

随着教育改革的不断深入,人们越来越认识到科教兴国战略的实现关键点在于提高全民素质,而我国是一个发展中的大国,农村人口占多数,经济欠发达,特别是西部农村.因此难点在农村教育,难点的难点又在农村初级中学校.有关数据显示:小学入学率99.8%.初中入学率在95%左右.实际上,农村学生初中毕业率是较低的.这应该引起每一个有责任感的农村初级中学校长的思考,因此管理好每一所农村初级中学应成为我们不懈的追求.管理好每一所学校,让学校成为学生成长的乐园.管理好一所农村初级中学校需要做好方方面面的工作,但我个人认为:提炼并形成成熟的办学理念是关键.     

农村初中学生如何快乐学英语

“兴趣是最好的老师”,学生只有有了兴趣,他才会乐于学、主动学。所以我们要努力为学生创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围。多媒体技术的应用无疑为农村学生创造了最佳的英语学习环境,更能激发他们的学习兴趣,从而使学生主动积极地参与到课堂学习中去。在课堂教学中还可以通过竞赛、游戏等学生乐于接受的形式来激活课堂,使得英语课堂变得生动有趣,让学生轻松快乐地学习英语。     

浅谈中职英语教学走出困惑的一些思考

中职英语教学的困惑：学生基础差，教学难度大；学生认识不足，缺乏学习动机；课时较紧，教学压力大；教材不适合，学生无兴趣。本文从加强中职英语教学改革意识，培养学生英语学习兴趣，教材渗透专业特色，改革教学模式及评价模式，充分利用先进教学手段几个方面阐述了中职英语数学走出困惑的一些措施。     

怎样培养高中差生的英语学习兴趣

众所周知,英语是一门重要的学科,不管是学生的升学,还是单位上职称的评定,都必须英语过关.正因为如此,我们的学校,我们的家长才会如此重视孩子的英语学习.从小学起,就开始了英语学习的学生们,有的轻松自如地学到了知识,可有很多,费尽了九牛二虎之力,英语还是没学好.这是为什么呢?作为一个从事多年英语教学的老师的回答就是:学生是否有学习英语的兴趣.     

在英语教学中如何激发农村学生英语学习兴趣

正众所周知,在学习英语过程中,"兴趣就是最好的老师。"许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。作为中学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是:他们的课都让学生着迷。那么,我们在教学中如何促进学生的学习兴趣,下面就谈几点方法。1通过对比找乐趣,激发求知欲通过英、汉两种语言的对比,我们从学习的第一天起,就不断发现许多"怪事":我们叫做"水"的东西,他们说是"water","水"是一个音节,"water"却是两个音节;我     

浅谈激发学困生英语学习兴趣的方法

英语是活的语言,但也是枯燥无味的语言。由于缺乏必要的语言环境,农村中学不少学生缺乏学习英语的兴趣,逐渐发展成为学困生。主要表现为：一是学习动机水平较低,对学习英语的积极性不高,甚至放弃自我努力;二是兴趣缺乏,把学习英语当成自己的负担,进而逃避学习;     

浅谈课堂教学之英语教学策略

教给学生知识,不如教给学生学习知识的智慧。如果一味的告诉学生哪里是重点,那些单词应该背诵,哪些课文是考试文章,让学习英语变得机械化,形式化,只会让学生产生厌恶感,久而久之,学生就会丧失学习英语的兴趣,不利于学生发展。老师应该适时调整自己的教学策略,充分利用学生特殊的心理状况使之全面发展。而对于学生,只要心中产生疑惑,产生问题,就有想要知道答案的心理。所以面对这种情况,我认为,引导学生去寻找问题,发现问题尤为重要。同时,这个出发点和高中新课改新理念中探究性学习的立足点不谋而合,也就是还原学生对知识的热爱,对学习的主动。     

浅谈让后进生也能快乐学英语

随着国家对职业教育的空前重视,中职学校迎来了蓬勃发展的春天。但由于大部分家长认为文化成绩差的学生才送来读职高,导致大部分中职生仍是初中阶段文化成绩的后进生,特别是部分学生学习英语甚至出现了一种抵触、厌烦的情绪,造成这种现象的原因就是学生在学习英语过程中遇到了困难而没有及时得到解决。目前的就业形势严峻,不仅要求求职者有过硬的专业技能,也要求他们有良好的语言表达能力,特别是在某些要用英语交流的场合,能应答自如。因此掌握英语基础知识,运用英语进行交际的能力对中职生来说也应是必备的技能之一。所以我们英语教师要做的就是转化英语后进生的消极态度,重塑他们的自信心,让他们也能快乐地学英语。     

浅谈职高英语教学中的学法指导与知识拓展

在职高英语教学中如何指导学生掌握正确的学习英语的方法,如何使那些英语基础较好,不好和很差的学生在你的课堂上都有收获,如何在学法上进行有效的指导,又如何根据教材通过多媒体挖掘拓展更多的自然科学和人文历史知识来活跃课堂,吸引和丰富学生的思想。这都是值得我们大家探讨的话题。     

农村中学高一英语Speaking教学策略

一、当前农村中学高一英语SpeaKing教与学的现状 农村中学高一学生的学情：（1）学生学习缺乏必要的衔接。初中教材中只有dialogue的教学,学生的学习模式基本上是“读-背-演”,缺乏真实意义上的“说”。他们一进入高一就碰到Speaking会一筹莫展,Speaking教学也就无法开展。（2）环境制约。在农村或相对偏僻的地区,学生缺乏说外语的氖围,他们说的习惯难以养成,教学中,他们不敢说,也不会说,造成课堂的“冷台”现象。（3）学习资源的不足。Speaking教学中,学生预习需要查阅大量的资料,农村高中生没有电脑,相关资料难以收集,这样就造成学生预习不充分,影响学习效果。     

浅谈如何提高农村中学英语写作能力

本文以山区农村中学的学生为对象,从具体情况分析了在平时学习中影响学生英语写作水平的各种因素,提出了一些具体措施,如注重积累和写作训练,活化语法教学,促进学生养成用英语思维的习惯,训练写作技巧,针对不同水平的学生,采取不同的教学策略。     

当前农村初中英语学科的督导

我国的农村初中教育在基础教育中起着突出的作用。近年来,随着改革开放的推进和经济文化的发展,农村人口涌向城镇,在这样的浪潮背后,农村初中教育面临着许多前所未有的困难:师资流失、生源不足、设备落后等。尤其在英语学科方面,优秀教师的流失造成学科基础薄弱。落后的教学方法使得学生学习兴趣不足、缺乏学习主动性。在农村初中英语学科中教育督导应充分发挥督学的职能。对农村初中英语学科的督导是促进农村初中英语学科健康发展的有效手段。     

浅谈如何培养学生学习英语的兴趣

常言道“兴趣是最好的老师”，在英语学习过程巾，许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。作为一名英语教师，应该激发学生对英语学科的学习兴趣。今天的教育重在培养学生的综合素质，新课程体系的实施也是基于这一点，通过我多年的教学实践，我认为培养学生综合素质的关键在于提高学生的学习能力，才能提高英语学科的教学质量，体现学生在教学活动中的主体作用，所以培养学生学习英语的兴趣，是非常关键的一步。