开展有效阅读积淀文化底蕴--浅谈如何开展农村小学课外读书活动

加强小学生的课外阅读指导已经成为语文教学的有效路径，是学生语文素养形成的必然选择。保障学生充裕的课外阅读时间，为学生营建浓厚的阅读氛围，满足学生的阅读需求，培养孩子的良好阅读习惯，是做好农村小学课外阅读的有用途径。     

农村小学生课外阅读现状及阅读指导对策

课外阅读是学生独立获取知识，学会积累，处理信息的主渠道，是语文教学的的补充和延伸。大量的课外阅读能增强学生的语文素养，促进学生的终身发展。然而，农村小学生受到办学条件、家庭教育、教师观念等因素困扰，课外阅读十分有限，阅读现状令人堪忧。     

开展农村小学生课外阅读活动之我见

课外阅读是小学语文教学的一个重要组成部分，是学生进行语文实践的重要途径。然而，有相当一部分的农村小学由于受办学条件、社会家庭等诸多因素的影响和制约，学生的课外阅读状况不容乐观。本文认为，应从四个方面着手。一是从兴趣入手，激发学生的课外阅读兴趣；二是学校和教师要转变观念，切实做到变应试教育为素质教育；三是教师要加强对小学生进行有效的课外阅读指导；四是家长和社会也应多加关注孩子的课外阅读并予以支持等。开展农村小学生的课外阅读需要学校、社会、教师、家长的共同关注，共同努力。     

浅谈助推农村小学生课外阅读的有效途径

课外阅读,在语文阅读教学中有着举足轻重的地位和作用。可笔者在实践中发现,在认识相对滞后、阅读资源严重不足、留守儿童逐年增多的农村小学,很难达到《语文课程标准》规定的课外阅读量。因此,笔者从提高认识,转变观念入手,进行了大胆的摸索。实践证明,要落实课外阅读,必须真正做到学校、教师、家长步调一致,形成合力,这是一条助推农村小学生课外阅读的有效途径。     

如何进行小学生课外阅读指导

课外阅读是语文实践活动的重要形式,它的意义深厚而广泛。教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读有很多研究,他在对阅读与学习能力的关系阐述中提到:“30年的经验使我深信,学生的智力发展取决于良好的阅读能力”。从事多年语文学科教学工作,最大的感悟是:课外阅读不仅可以使学生开阔视野、增长知识、培养良好的自学和阅读能力,还可以提高学生的认读水平和作文能力,课外阅读的重要性毋庸置疑。如何指导小学生的课外阅读？这仍是一个值得探讨的问题。《2011版小学语文课程标准》在课外阅读方面,强调“要关注其阅读兴趣、方法与习惯,也要关注其阅读面和阅读量,以及选择阅读材料的趣味和能力。”结合多年的教学实践,我谈谈小学生课外阅读的指导。     

曲阜图书馆学生课外阅读状况调查

山东省曲阜市图书馆对本市近万名小学生进行了调查,结果显示大部分小学生是喜欢课外阅读的,但一些因素阻碍了他们课外阅读的开展,最后是调查现状引发的思考。     

小学生课外阅读指导的方法与策略研究

本论文探讨了小学生课外阅读过程中如何进行有效指导的方法与策略,从激发学生阅读兴趣、创设学生阅读氛围、培养良好阅读习惯、交给正确阅读方法等方面进行了阐述。课外阅读作为课内阅读的延续和补充,不仅是学生开阔眼界、储备知识、训练能力的有益桥梁,更是大语文课堂所必不可缺的一项重要内容。作为一名语文教师,我们要积极拓展渠道,组织学生进行自主的、有序的、有效的课外阅读学习,让课外阅读为学生的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础。     

让学生在大阅读中提升语文素养

当前小学生课外阅读状况很不理想。特别是我们这些农村学校,学生课后把作业完成了,一般就是看电视,与小伙伴玩耍,对看书没有多大兴趣。即使看书,大多也是与语文教材相配套的《自读课本》或父母选定的作文之类的书,且读得囫囵吞枣。没有人做读书笔记。而书的质量也是良莠不齐,课外读物的出错率较高。这些必然导致小学生知识面狭窄。     

浅谈小学语文课外阅读的指导

新课标对小学生的课外阅读作出了明确的要求,即要养成良好的阅读习惯。小学生课外阅读总量不少于145万字,背诵优秀诗文     

农村小学生课外阅读指导浅议——市级课题《西部农村小学生课外阅读指导》研究点滴之二

新课程标准对小学生课外阅读提出了具体的要求,而学生课外阅读老师较难掌控.教师要如何让学生学会课外阅读,培养学生的阅读兴趣和习惯,把阅读课外书教学落在实处呢?下面谈谈如何指导农村小学生课外阅读的笔者浅见:     

浅谈小学语文课外阅读的指导

新课标对小学生的课外阅读作出了明确的要求,即要养成良好的阅读习惯.小学生课外阅读总量不少于145万字,背诵优秀诗文(段)160篇.实际上,阅读是获取知识的重要手段.……     

农村小学生课外阅读指导策略探析

阅读是语文教学中的重要组成部分,有效地将课外阅读活动引入到语文教学当中,不仅可以丰富学生的阅读内容,拓展学生的知识视野,而且对提高学生的阅读量,提升学生的语文素养,使学生养成良好的阅读习惯都有着十分紧密的联系。但是,从当前的农村小学课外阅读教学现状来看,缺少读完、不具备良好的阅读习惯等问题直接影响着课外阅读教学效率的提高。所以,为了充分重视课外阅读的价值,也为了改变当前课外阅读的教学价值,本文从理论联系实际等多方面着手,就此问题展开了分析,希望能够为一线教师更好地展开小学语文课外阅读指导活动给予一定的帮助和引导。     

如何指导学生课外阅读

通过多年观察,笔者认为当前小学生课外阅读量仍然严重不足,一时很难达到<新课标>的阅读要求,其原因有:一是受应试教育的影响,各科"齐头并进",挤占学生课外阅读的空间;二是读哪些课外书籍呢?大部分学生与家长都少有研究;三是如何读呢?屡感食之无味!以致不了了之.关于"阅读一般的读物每分钟约300字"的要求,还有小学生阶段课外阅读总量……对相当一部分小学生而言都是一句空话.     

搭建课外阅读平台 助推语文教学

课堂教学是学生学习语文知识的主要的渠道,但要让学生把所学的语文知识学以致用,让学生走得更远、更精彩,仅靠课堂教学是有限的。课外阅读则可以充实和扩大课堂学习的内容。搭建好课外阅读平台,搞好学生的课外阅读,培养他们良好的读书习惯,对于孩子们加深课堂教学内容的理解,开拓视野,提高兴趣,培养自学能力等都会起到很好的作用,也将助推语文教学的良性循环。一、搭建好课外阅读平台,激发学生的阅读兴趣     

植根于课内外阅读引领孩子在梦想中徜徉

读书使人明智,读书使人充实。近年来,营造阅读风气、提升阅读能力成为教育改革重点。对小学生来说,小学时代正是读书的黄金时间,在童年时代为他们铺设一条经由阅读而成功学习的道路是至关重要的。《语文课程标准》明确规定：小学生课外阅读总量不少于145万字。因此,作为小学语文教师,应重视学生阅读习惯的培养与阅读能力的提高。引导学生好读书、读好书,为成就学生书香人生奠基。     

搭建课外阅读平台助推语文教学

课堂教学是学生学习语文知识的主要的渠道,但要让学生把所学的语文知识学以致用,让学生走得更远、更精彩,仅靠课堂教学是有限的。课外阅读则可以充实和扩大课堂学习的内容。搭建好课外阅读平台,搞好学生的课外阅读,培养他们良好的读书习惯,对于孩子们加深课堂教学内容的理解,开拓视野,提高兴趣,培养自学能力等都会起到很好的作用,也将助推语文教学的良性循环。     

让学生在大阅读中提升语文素养

当前小学生课外阅读状况很不理想.特别是我们这些农村学校,学生课后把作业完成了,一般就是看电视,与小伙伴玩耍,对看书没有多大兴趣.即使看书,大多也是与语文教材相配套的<自读课本>或父母选定的作文之类的书,且读得囫囵吞枣.没有人做读书笔记.而书的质量也是良莠不齐,课外读物的出错率较高.     

让阅读成为成长的基石

古语说得好,"授人以鱼,只供一饭之需;授人以渔,则终生受用无穷"。课外阅读是语文教学的课文延伸。搞好课外阅读,关键在于教给学生课外阅读的方法,使学生会读。在此,笔者就指     

小学生课外阅读的现状与对策--以一所农村小学为例

教师和家长重视不够,可阅读资源匮乏,学生没有养成主动阅读的习惯、阅读面窄以及阅读能力培养不足等,是目前农村小学生课外阅读存在的主要问题。解决这些问题,就要因势利导,提高家长、教师对课外阅读的认识;创设条件,增加书源,保证课外阅读的时间、空间;开展丰富的活动,激发课外阅读的兴趣,养成主动阅读的习惯;进行科学的指导,提高课外阅读的效率;着眼未来,加强信息技术与课外阅读的整合,拓宽阅读渠道。     

浅谈中学生自我课外阅读与指导

课外阅读是学生语文学习的一个重要方式，也是反映学生学习、思想和生活状况的一扇窗口。语文教师应针对学生自我课外阅读的动机进行适当的指导，以提高学生的自主学习能力，促进其能力和人格的全面健康成长。