寻一把钥匙 打开学生的心扉

正2013年5月18日中午放学,我拿着书刚走进办公室,我班最害羞的男孩王健跟着进来了,他用很小很低的声音对我说:"老师,我想和您谈谈。"我和蔼地说:"好哇,你要跟我谈什么呢?"。他转身关好办公室的门,站在我面前,又不知该怎么说了。这孩子成绩优秀,就是说话声音太小,当了他三年的班主任,我为了鼓励他能在同学们面前说话,可没少花心思,也收到了较好的效果,他上课回答问题的声音终于能让同学们和老师听见了,也能给同学讲题了,最让我欣慰的是在2013年班级元旦庆祝会上,他居然和同桌一起演唱了两首歌。     

多元带来多彩——对习作评价标准的一点思考

正小学习作教学评价标准存在着过于笼统和拔高的问题,多元化后将会使每个学生都得到适合自己的习作评价,针对性更强,学生提升就会更快、展现的习作文本就更多彩。通过实践探索,我认为小学习作教学评价的多元化可以从"以人为本"、激发兴趣、动态关注三方面来实现。1"以人为本"的评价标准,让学生抒真情、写实感在作文评价的过程中,要树立以人为本的作文评价理念。《语文课程标准》(2011年版)中讲到写作时提到习作要具有情感的真实性。作文评价关注学生说真话,写实感,这不仅仅是贯彻落实《语文课程标准》中作文评价标准的需要,也是培     

教师要善于改变自己

"一所民办学校的政治课上,老师教育要尊重农民,因为是农民辛苦耕作,才生产出粮食养活了我们.突然,有个学生说:‘老师,我爸爸说,是我们学生养活了老师'.老师一时语塞,竟说不出话来.这让教师十分郁闷,因为大家都知道,民办学校是以学生的学费为唯一资金来源的,学生说的也是事实."这是笔者在阅读今年第6期<教师博览>杂志里的<德育是平的>一文中让教师困惑、难堪、尴尬的四个事例中的其中之一.     

让个性在作文中闪光

一直以来,学生都对作文有畏难、甚至恐惧心理,学生觉得作文难是什么呢?主要是老师留下一个题目之后,不知道该写什么,总是觉得很难找到素材,所以没办法,只好编,一编就落入了俗套.写出来的文章缺乏鲜明的个性:写做好事不是拾金不昧就是车上让座;写父母的爱,就是生病上医院;写老师,就是来家探病,替"我"补课;写到同学,就是关键时刻借给我学习用具或不会做题时耐心细致地讲解……学生不会在作文中说自己的话,更没有自己的思想和情感,成了一个空心人.那么,怎样让学生书写真情,张扬个性呢?     

小幽默5则

正有趣的老师生理老师是个很有趣的老头,有一次他慢悠悠地问大家:"同学们,人的染色体有多少对?"教室一角某同学答:"64对。"老头淡定而严肃地说:"嗯,现在告诉我,你来地球的目的是什么。"成功人士某专家讲如何辨别真正的成功人士。"第一,自己不开车;第二,没有名片;第三,衣服上没有logo;第四,住址里没有小区名,只有门牌号;第五,经常在郊区活动;第六,包里现金很少。"     

七品官三分话

正某日与友小坐,友无意间告诉我:邻县县委书记到某地休闲,席间触景生情,慨叹说真话得罪人,仕途不顺,古语云"逢人且说三分话"实乃颠扑不破的真理啊!那位领导是这么说的:三分之一的真话尽量不说,三分之一的假话能说一半说一半,三分之一的废话要讲够讲足讲透。这位七品官能说这话,说明他还是一定程度上敢讲真话不怕吃亏的,     

批评下属,千万别这么说

正美国前总统卡尔文·柯立芝有一位女秘书,工作中经常粗心出错。一次,这位女秘书的工作又出现了失误,柯立芝把她叫到办公室,对她说:"今天你穿的这身衣服很漂亮,正适合你。"总统的表扬让女秘书受宠若惊,然而,还没等女秘书的"谢谢"二字出口,柯立芝就指着出现错误的文件说:"我希望你的公文处理也能越来越漂亮。"听了这     

领导办公室的“讲究”

正前段时间,网上爆出了个别领导的超大办公室,引起网友巨大争议。与大小相比,官员办公室内部的布置也各有讲究,更值得关注。2012年6月上旬,记者在湖南湘潭一名副科级官员办公室注意到,他办公桌对面的座椅明显低一些。他笑着解释说:"这是故意安排的,不能让来找我谈事的人俯视我。"官员办公室的细节讲究,在各地都有不同。某省一位县政府办公室主任服务过三任县长。三任领导先后在同一个办公室     

以一节音乐鉴赏课为例谈教学艺术

有人说好孩子是夸出来的.老师适时、巧妙、恰当地鼓励和表扬对学生来说尤为重要.经常听到学生家长这么说:"xx老师,我的孩子就听您的话,您说的一句话比我们说十句还有用!"可见, "老师"这个称呼在学生的心中有多重的份量!我们身为教师,一言一行对学生会产生多大的影响,尤其是音乐教师.从教十几年的经历中,有一节课至今让我仍记忆犹新.     

若要批评,请从赞扬开始

我有个朋友曾在柯立芝总统执政时,应邀到白宫做客.当他走进总统的办公室时,正好赶上柯立芝在夸奖他的女秘书:"你今天的衣服真漂亮,真是位年轻漂亮的女孩子." 平常沉默寡言的柯立芝总统,一生很少赞美别人,这次却对他的女秘书说出那样的话来,那位女秘书脸上顿时涌现出一层鲜艳的红晕.总统接着又说:"别难为情,我刚才的话,是为让你高...     

特色家长会给我的启迪——见证我们共同的成长

一次聚会,得知我当了班主任,朋友给我讲了一则故事.是关于一个母亲参加了三次家长会的经历.第一次,幼儿园的老师说:"你的孩子可能有多动症,你最好带他上医家院看看."回家的路上,她告诉儿子:"老师表扬了你,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了,进步很大."第二次,小学家长会上,老师说:"你儿子排名全班倒数第二.     

当好后进生的"班妈妈"

有人说:传道授业解惑已过失,但笔者顽固地认为,在教育改革的今天,它仍是我们广大教育工作者要学习借鉴的经典. 作为老师要多关爱学生特别是后进生,让学生感到做人的尊严和快乐,这样学生怎能不弃恶扬善呢?我当班主任的时候,我班有一个学生叫李某,可称得上是个校痞子、滚刀肉,撒多大谎不用想,违多大纪是家常便饭,一天不犯错误罕见,天天犯错误平常.     

无声世界的缤纷生活

"老师,祝您教师节快乐!"这声音既熟悉又陌生,一时想不起是谁。"你—"。"我是您教过的学生辜山,我现在对高中环境很适应,学习还可以,谢谢您,是您帮我度过了三年艰难的岁月,让我无声的世界与常人一样充满了五彩缤纷的生活"。听着流利的话语,我不由得想起了三年前:下课铃刚响,我从办公室的座位上站起来,伸伸懒腰,看看窗外,准备上下一节课。"老师,不好了,辜山和同学打起来了。"班上快嘴王上气不接下气地跑来报告。现场,一片混乱。辜山和同学互相扭打在一起,象两只斗鸡,脸都憋得通红,旁边的男生有的在劝驾,有的则在起哄。     

小幽默5则

问答去精神科会诊,问一精神分裂症患者:"您体重是多少?"答:"我的快乐是多少,体重就是多少。"又问:"您有没有药物过敏?"答:"有,我对后悔药过敏!"一问一答,如行云流水,不禁感慨:小隐隐于林,大隐隐于市,哲人隐于精神科。一学生上课时老想打球,眼睛不住地往操场上瞄,老师批评他说:"你呀,人在教室,心在操场,这怎么行呢?"学生听后说道:"老师,让我人在操场,心在教室,行吗?"把心留下     

伪小人

说真话不容易,让人相信真话也不容易。如果我说不喜欢名牌西装,这话就很难让人相信。很多人惊诧之余,总是从狐疑的笑目中透来诘问:你是买不起就说葡萄酸吧?你是腰缠万贯不想露富?是     

小幽默5则

家长会读小学的儿子说:妈妈,老师让你明天去开家长会。妈妈:让你爸去。儿子:不行,老师说爸爸也是他教的,不想再说他了,一定要你去!打呼噜大学时的一个室友打呼噜特别响,有天早晨他忽然问我们:"我昨晚是不是又打呼噜了?"我下铺那哥们说:"你打没打呼噜我们不知道,反正楼道里的声控灯亮了一宿。"     

说真话需要民主平台

中国什么地方真话最多?2013年的全国"两会"。这里有2900多位代表和委员,争相说出反映各界心声、直指问题的真话。这里成为了一个说真话的大"市场"。说真话是人们一种普遍的愿望,甚至可以说本能。很长一个时期,我们总是把是否说真话更多地当作认识和勇气的问题,其实这并没有抓到其实质。实质是什么?是社会上有没有说真话的平台,     

对严厉的教师体罚说不

我是一名高中教师,曾经在和几个老师的闲聊中,一个老师委屈地说:"现在的学生啊,只有对他们严厉,不然没法儿教,我本来不严厉,但在课堂上都得凶巴巴、一本正经的样子!"他说得多么的无可奈何!事实果真这样吗?老师真的不得不严厉、不得不换一副穷凶极恶的样子吗?我看未必,而且大可不必!学生不喜欢严厉的老师,因为严厉老师最大的体现就是体罚学生,我们要对严厉的老师说不!     

跟领导平起平坐

正三个月前的一天,张局长把我叫到办公室一顿猛熊:"我说过多少次了,让你想办法好好抓一下会议纪律,咋又被省局通报批评了!""局长,都怪我用心不够!"我慌忙检讨,"在昨天的视频会议上,有两人未着制服,因而被通报。我今后一定想办法杜绝此类情况!"从局长办公室出来,我不禁皱起眉头:"唉,到底该怎么办呢?"我是局政工科科长。多年来,在这个二百多人的大局,最让我头疼的事,莫过于开全体会时维持会场秩序     

99%的人对情商都有这种误解

正很多人对真话有一个错误的认识,认为假话总是好听的,真话总是逆耳的,所以不说真话,就成了很多人的生存之道,更成了衡量情商的标准之一。其实,一个人的情商是高还是低,和是不是说真话,根本没有必然的联系。所谓的高情商,并不是不说真话,而是如何把真话说得得体,说得让别人愿意接受。我始终认为说话虚伪、言辞圆滑并不是一个人情商高的表现,相反,这