教、学、环境三维互动 激发高职学生学习动机

教学改革的重点和难点是如何突破传统教学模式的束缚,激发学生学习动机,使学生在良好的学习环境下,真正实现自主学习.要突破这个难点,必须掌握学生的学习心态,营造完善的学习环境,提高教师素质,通过教师、学生,环境三维交互实现教学目标.本文从高职学生心理入手,了解学生需要,探讨激发高职学生学习动机、使教学相长、提高教学质量的对策.     

浅谈如何提高学生体育课积极性

体育教学中学生的积极性直接影响着学习的效果和教学质量。因此,要提高体育课教学质量,最有效的方法就是激发学生的主体意识,增强学生学习的主动性和积极性。本文从如何运用心理学基本理论和规律,提高学生的学习积极性,启发和培养学生正确的学习动机、学习兴趣与注意,启发学生积极思维和学习积极性,从而实现提高体育课教学质量的目的等方面进行分析和探讨。     

浅谈如何激发中职学生的学习动机

激发中职学生的学习动机,是中职学生不断提高学习水平,保持优异成绩的重要教学工作。教师在教学过程中,应经常利用各种诱因激发并引起中职学生的学习行为。教师在教书育人的过程中,可运用明确中职学生的学习目的、进行学习反馈、设定合理的学习目标、培养中职学生独立进取的个性、教学方式多样化、培养良好的学习环境等方面入手,激发中职学生的学习动机,不断提高中职学生的学习效率。     

优化教学效果 提高教学质量

电教媒体技术在教学已被广泛使用,是因为它不但容易激发学生的学习兴趣,诱发学生的学习动机,而且还可以打破时间和空间的限制,能够让学生清楚地看见事物发展的全过程,使枯燥的知识趣味化;抽象的语言形象化;深奥的道理具体化。在教学中取到了非常重要的作用,能优化教学效果,激发学生兴趣,提高教学质量。     

医学留学生人体生理学实验教学的探讨

本文探讨了医学留学生人体生理学实验教学的教学模式和方法。通过采取与留学生充分互动交流,自编英文实验教材,认真备课,实行提问式、分组讨论式教学以及培养学生手术操作技术等方法来激发学生内在学习动机,调动学生学习积极性,启发学生思维等措施,显著地提高了教学质量和效果。     

班班通在英语教学中使用的尝试与思考

突飞猛进的科学技术使教师根据课标可广选教学素材,最大限度地满足学生学习的需要,拓展学生获取知识的渠道,激发学生学习动机。这就要求教师必须迅速掌握班班通的使用方法和技巧,并教会学生使用网上资源进行自主学习,以提升教育教学质量。     

激发和培养小学生语文学习动机的研究

我在语文教学实践中发现,有相当一部分学生语文成绩不好的主要原因不是智力因素而是非智力因素.一个学生智力虽高,但缺乏良好的非智力因素,最终也不可能成才.在小学语文教学工作中,培养学生的非智力因素,其主要目的在于提高学生的语文学习积极性.而学习动机又是非智力因素的最重要的方面,因此,我就小学生语文学习动机的培养和激发进行了研究与实践.     

激发学习动机优化生物课堂教学

保持一定强度的学习动机是学生有效学习的必要条件.倘若学生缺乏足够的学习动机,即使教给学生最好的认知策略,他们也无法应用.因此,培养和激发学生的学习动机,既是教学手段,又是教学的目标和任务.     

浅析如何在体育教学中培养学生学习的动机

入的各种活动都是由一定的动机引起的,动机是人们从事各种各样事情的出发点,是人们日常生活、学习、工作行为的主观愿望.学生的学习活动也总是为一定的学习动机所支配.学生是教学活动的主体,就像人干任何事情都有他的动机和目的一样,学生通过参与教学活动进行学习,也有他的学习动机和目的.学习动机是教育的目的,也是教育的手段,是直接推动学生进行学习活动的内部动力.学习动机主要是学生在学习上的自觉性和对学习的浓厚兴趣,是激发学生进行学习活动,使其行为朝一定的学习目标正常发展的内在过程或心理状态.因此在体育教学中如何激发和培养学生正确的学习动机是我们体育教育工作者必须重视和探究的一个课题.     

试论英语情感教学的原则和方法

所谓英语情感教学就是教师在教学中“以人为本”,运用心理学的理论和方法,有意识地激发和调动学生学习英语的积极情感因素,培养学习兴趣,增强学习动机、自信心、主动性和目的性,提高英语教学效果,从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展,促进学生整体素质提高和个性发展的方法。在英语教学中运用情感因素是指教师把对学生的情感转化为满足学生对学习合理需要的行为。具体地说,     

浅议教学中的情感投资

教师的情感是点燃学生智慧火花的火种。教师在教学过程中进行情感投资,对调动学生学习积极性、激发学生学习兴趣、提高教学质量有着非常重要的作用。     

英语高效提高课堂初探

众所周知,在教学过程中,要想学生获得好成绩,提高教学质量是关键,而要提高教学质量,关键是要抓住课堂45分钟.对于英语这一门在中国缺少语言环境的学科来说,提高课堂教学质量显得尤为重要.通过我这几年来的教学实践,我认为提高英语课堂教学质量,关键是要在教学过程中激发学生的学习兴趣.     

中学英语学习策略培养途径

学生在学习过程中既要获得知识,形成智慧技能,而且要发展自己的学习能力。学习能力的培养与学会如何学习的核心是认知策略获得。就英语学习而言,除了学习动机外更重要的是有科学的学习策略,才能学好。因此,教师在教学过程中,对学生进行运用学习策略的培养,从根本上提高教学质量。     

幼师物理教学中培养学生自主学习能力的策略

本文依据幼师学校学生的现状,探讨了在幼师学校中教师培养学生自主学习能力的策略。本文重点探讨了激发学生学习动机、训练学生掌握自主学习策略、恰当运用评价手段以及培养学生自我监控能力等方面的问题。首先分析了提高学生自我效能感、激发兴趣、正确归因、培养正确价值意识、设定合理目标等,以此来激发学生内在的学习动机;培养和提高他们的自我监控能力,以推进学生自主学习能力的提高。     

浅议教学中的情感投资

教师的情感是点燃学生智慧火花的火种.教师在教学过程中进行情感投资,对调动学生学习积极性、激发学生学习兴趣、提高教学质量有着非常重要的作用.     

如何提高英语课堂教学质量

在英语课堂教学中,结合实际创设情景进行教学是非常有效的。为激发学生学习兴趣,提高英语课堂教学质量,可从"体态演示、实物展示、贴近生活、电教模拟"等方面来创设情景,调动学生学习英语的积极性。实践证明,只要在"趣"字上下功夫,精心创设情景,就能使学生产生浓厚的学习兴趣,提高英语课堂教学质量。     

浅谈激发低年级学生学习动机的策略

激发学生学习动机的策略有很多,激发学生学习动机,也就是激发学生学习动机的方法和调节与控制有机的统一体.按其效率可分为有效策略和无效策略,在教学实践中我注重理论联系实际,采取了一些激发小学生学习动机的有效策略.     

如何提高英语课堂教学质量

在英语课堂教学中，结合实际创设情景进行教学是非常有效的。为激发学生学习兴趣，提高英语课堂教学质量，可从“体态演示、实物展示、贴近生活、电教模拟”等方面来创设情景，调动学生学习英语的积极性。实践证明，只要在“趣”字上下功夫，精心创设情景，就能使学生产生浓厚的学习兴趣，提高英语课堂教学质量。     

《建筑工程制图与识图》运用情境化教学的探讨

在《建筑工程制图与识图》教学中运用情境化教学,有助于激发学生学习积极性、主动性和参与性,改善他们被动接受知识的局面,提高教学质量,发展学生综合素质。     

谈如何提高《建筑制图与构造》教学质量

在中等职业《建筑制图与构造》教学中,教师要转变教学思想,引入先进的教学理念,通过优化教学过程和方法,激发学生学习兴趣,从而提高教学质量。