技工学校的职业素质教育探析

技工学校是职业教育的重要组成部分,是以培养中级技术工人为教育目标的中等职业培训机构的专门学校,担任着职业技能开发的重要载体,必须大力推进职业素质教育,深化教学改革,做到确立德育为首的职业素质教育观,积极开展创业教育,加强学生的职业能力培养,创设职业素质教育的环境和氛围,加强师资队伍建设,才能为社会培养出更多的一专多能的复合型技工人才。     

从思想教育角度谈提高成人学员的素质

过去的十几年 ,成人高等教育对提高全民族素质 ,促进经济和社会的发展起到了重要作用 ,它在我国高等教育体系和社会经济中的地位和作用也越来越大。但 2 1世纪是知识经济的时代 ,知识经济对劳动者的素质自然提出了更高的要求———学会学习、学会做事、学会共处、学会生存。我们的教育应当而且必须围绕这四种基本学习加以安排。面对知识经济的教育 ,其核心已不再是知识 ,而是获取知识、运用和创新知识的能力。发展以培养获取、运用和创新知识的能力为中心的素质教育也就成为知识经济时代的主导教育思想。成人高等教育作为高等教育的一种重要…     

浅谈物理教学中进行创新教育

全国教育工作会议以全面实施素质教育为标志,为我们绘制了世纪初叶教育改革与发展的宏伟蓝图。21素质教育的根本宗旨是提高全民素质,其灵魂是创新教育。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力的基本价值取向的教育创新教育追求在德、智、体、美、劳全面发展的基础上,激发和培养全体学生的创新精神,和创新能力,启发学生创造性的学知识,创造性地用知识,而不是使学生被动的接受知识。消极地贮存知识,学科教学对于培养学生的创新能力起着非常重要的作用,如何在教学过程中对学生进行创新教育呢？一、培养学生创新意识的途径创新意识是…     

历史教学中的创新培养

实施素质教育,要以全面贯彻党的教育方针,提高国民素质为根本宗旨,明确教育在新形势下的培养目标。创新是素质教育的着眼点,全面发展和提高学生的综合素质,开发人的创造力,培养人的创新意识、创新精神和创新能力,是实施素质教育的重要内容。 历史课是一门综合性很强的学科,也是实施素质教育的主渠道。根据高中历史学科的特点,应从以下几个方面培养学生的创新意识： １．创设环境。创新意识的培养,源于平时的教育过程,而课堂是这个过程的主渠道。为了实现以创新意识培养为核心的素质教育目标,应侧重形成一种有助于培养创新意识的…     

西部大开发与全面推进素质教育

成功实施西部大开发战略,人才是根本,科技是关键,教育是基础.加快西部教育的改革和发展,全面推进素质教育,切实做好人力资源开发,是西部大开发必须优先实施的一项重要的基础工程,是西部大开发的治本之举.在西部地区垒面推进素质教育,必须以解放思想、转变观念、提高认识为前提,以改革教育模式为核心,以提高劳动者素质和培养创新人才为目的,制定并实施西部教育行动计划.     

大学生行政职业能力的考核方式探析

在大学生中培养学生的行政职业潜能是一项系统工程,需要从多个维度进行改革和创新;而考核作为衡量教学效果评估的主要手段,也是准确评价学生运用各种知识的能力的主要途径。传统的考核方式在职业能力考核点上存在着缺失,不能准确发挥考核的导向功能和评价功能,因此必须从能力目标的分解与专业模块定位、考核的内容与形式和考试的结论评价等方面进行全方位的创新。     

试论90后农民工职业能力的培养

90后农民工已逐渐成为我国产业工人的主体。分析和探讨开展90后农民工职业能力培养的现实背景、具体内容和基本路径,对于具体推进90后农民工职业能力培养工作,全面提高90后农民工的综合素质具有重要的现实意义。因此,要通过创新培训形式和教学模式、优化内容设置和培训标准、强化培训基地建设和组织协调、建立多样化培训体系和解决好就业问题等八个方面的基本路径,着力抓好人文素质教育、法制法规教育和职业技能培训。     

我国法学教育与法律职业衔接的对策思考

法学教育在我国高等教育中占据重要地位,它肩负着传承法律知识、法律技能和法律精神的重任,也肩负为国家培养治国人才的历史使命。我国法学教育与法律职业很长一段时期处于脱节的状态,法学教育与法律职业的内在联系被人为的阻隔起来,因此,推动我国法学教育与法律职业的结合,是当今法学教育界应认真思考并予及时解决的一个重要问题。     

论科教兴国与职业技术教育的发展

科教兴国是党中央为实现我国跨世纪建设宏伟蓝图而作出的重大部署,对促进我国经济的振兴具有重要的战略意义。科教兴国的关键在于依靠教育大力发展科学技术,并最终实现经济的飞跃。而目前我国的经济正处在转型时期,经济结构、产业结构和就业结构的变化,导致剩余劳动力不断增加和熟练劳动力相对匮乏的矛盾。如何有效提高劳动者的技能素质,彻底改变我国生产率较低的局面,就必须从战略高度认识职业技术教育的地位,走出职教发展的误区,实现职业技术教育的功能,为科教兴国作出贡献。     

在英语教学中充分发挥学生的非智力因素

面向21世纪的我国教育肩负着培养数以亿计高素质的劳动者和数以万计的专门人才的历史重任,提高全民族的素质已成为我国教育当前的首要任务。由应试教育转向素质教育不仅是社会发展的客观需要,也是教育改革发展的需要。中学阶段素质教育主要包括生理素质、文化素质和心理素质三方面的内容。在教育教学中,人们往往重视文化素质和生理素质,而忽略或轻视心理素质,特别是心理素质中的非智力因素。然而实践证明,充分发挥学生的非智力因素对提高英语教学质量、促进素质教育有极其重要的作用和意义。     

简论法律人职业素养的培养

法律人职业素养是法律人职业应具备的综合素质。法学教育的根本目标在于培养学生法律职业素养,成为优秀的法律人。现有法学教育在法律技能培训、法律思维培养及司法伦理教育等方面存在严重缺失,需要在课程设置、实践教学、师资队伍等方面进行相应变革,以提高法律人才培养质量。     

转变教育理念 建立以职业能力培养为主导的培养模式——CBE培养模式在美术学专业中的应用

CBE培养模式是一种以职业能力培养为中心的教学体系,它改变了教育中陈旧的思维模式和教育理念,将CBE培养模式通过课堂教育与专业的社会职业能力需求相联系,将学生的职业能力培养做为主要培养目的。在教学中借鉴与应用CBE的培养模式,将推动课堂知识的更新和课程结构、教学模式、手段、方法的改变。教师也不再控制学生的学习进程,而是学生自己控制自己的学习进程,由＂他控学习＂变为＂自控学习＂,变被动的授—受式教学模式为主动的求索式学习,最终形成个性化的自控式教育。     

知识经济与创新教育

知识经济是建立在知识的生产、分配和使用之上的经济,知识经济的发展必然以知识创新为前提,创新教育则是实现这一目标的根本途径。创新教育重在培养创新人格尤！新精神和构建全新完整的学科文化,并在全面推进素质教育上下功夫。     

职业经理人创新素养系统观

知识经济时代最重要的本质特征是创新;“创新”不仅是通过科学研究创造新的科学知识、文化和新的生产技术,而且“创新更应是一种组织功能”。企业组织只有形成了创新功能系统,才能获得企业独特的竞争优势并维持企业可持续发展。支持、驱动企业组织创新行为系统的核心是职业经理人的创新素养系统。本文就职业经理人创新素养系统的基本构成要素、具体构成要素及其内涵进行了系统分析,提出了结构化、动态发展及层级驱动的创新素养系统观,为培养和选拔杰出的职业经理人提供了创新素养方面的理论依据,也为进一步研究职业经理人创新理论,开辟了新的视野。     

大学生职业能力培养视角下的职业指导探析

职业能力的培养从本质上说是按照一定的社会职业分类和职业资格标准,通过系统的开发、训练来发掘人的劳动能力和潜质,使其成为符合职业岗位要求的劳动者的教育活动,提升受教育者的职业能力,让受教育者毕业后能够"有业"和"乐业"。其最根本的任务是使受教育者形成一定的职业能力,最终达到使受教育者具有可持续职业发展能力的终极目标。     

简论职业技术学校的思想政治工作

简论职业技术学校的思想政治工作□张小兰职业技术教育是工业化和生产社会化、现代化教育的重要组成部分，它肩负着提高劳动者素质，培养造就跨世纪人才的重要责任。在新的历史条件下，如何完成好这一光荣任务，其中最重要的一条是要有强有力的思想政治工作为其服务。笔者...     

从“以知识为中心“到“以人为中心“——对素质教育的一种理解

传统教育"以知识为中心",培养和塑造的人才平面化、单一化,缺乏个性和创新精神;现代素质教育"以人为中心",通过锻炼和提高人的综合素质,促进了人的全面发展.要想实施和完善素质教育,培养出新型的"现代人",必须实现从传统教育的"以知识为中心"向现代教育的"以人为中心"的根本转变.     

女大学生职业素质构建思考

普通高校不同程度存在重专业基础理论教育、轻职业价值观和职业技能教育的现象,导致女大学生就业与创业的艰难越来越显露职业素质构建不合理的问题,究其原因,是当今中国女大学生在校期间遭遇了来自高等教育理念的滞后。要提高女大学生职业素质,首先必须完善政策机制,确定女大学生职业素质提升战略;创新教育体制,优化人才个性与性别培养结构,强化女大学生职业价值观的教育,建立完备科学的评价、分析和预测体系。     

对我国职业技术教育创新的思考

教育创新是我国职业技术教育发展的最紧迫任务。职业技术教育创新要围绕教育观念、专业设置、教材以及教师素质等问题全面展开。     

关于创新教育的哲学思考

近几年来 ,在我国高教界围绕着迎接知识经济挑战这一既现实又前瞻的问题 ,深入进行了教育理论与实践探索。创新教育是以培养创新性人才为直接目的的一种现代教育。创新教育的提出与实施 ,不仅在理论上丰富了素质教育理论的内容 ,而且在实践上也推进了当代中国教育改革朝纵深方向发展。然而 ,围绕创新教育的理解与实施 ,也产生一些争论。因此 ,研究创新教育的内涵 ,特别是素质教育和创新教育之间的相互关系 ,就显得十分必要。一、创新教育的实质1 .创新教育是以人为本的教育创新教育是根据创造学基本原理 ,全面培养和提高人的创新精神和创造…