理工科大学发展哲学社会科学的几点思考

理工科大学要推动核心竞争力的全面提升和整体实力的飞跃,必须紧紧抓住机遇,大力发展哲学社会科学。理工科大学发展哲学社会科学是增强核心竞争力的需要,是培养全面发展的高素质人才的需要,是为现代化建设服务的需要。理工科大学发展哲学社会科学,应遵循自身发展的实际,把握哲学社会科学发展的规律和特点,加强哲学社会科学学科建设,建立科学规范的哲学社会科学管理制度,建设高素质的哲学社会科学队伍,坚持正确方向,加强组织领导。     

理工科大学发展哲学社会科学的模式和对策探讨

发展哲学社会科学已越来越成为理工科大学的办学共识。由于大部分理工科大学哲学社会科学的发展起步较晚,相对于综合性大学,整体实力还比较弱,因此其发展必须在遵循哲学社会科学特点和规律的前提下,积极主动引进外部力量的支持。理工科大学要实现哲学社会科学的发展,必须要有正确的理念、健全的制度、足够的投入三方面的保证。     

理工科高校的哲学社会科学教育发展展望

理工科高校哲学社会科学教育,对培养高素质人才有着重要作用。理工科高校的哲学社会科学教育发展必须准确把握哲学社会科学教育的地位和作用,正确处理哲学社会科学发展的定位、目标、战略和管理制度建设等问题,完善课程体系,加强教材建设,改进教学方法。积极开展重大课题的跨学科研究和综合性研究,营造浓厚的人文氛围,提高学生的全面素质,加强师资队伍建设和学校与科研单位的联系,使科研水平上新台阶。     

推进科研创新体系建设 提升社会科学研究能力——石河子大学并校以来哲学社会科学研究的发展

石河子大学是1996年由原农业部所属的四所学校合并组成,经过“九五”的建设与发展,“十五”初期被国家列为西部重点建设高校,并由教育部和新疆生产建设兵团（以下简称“兵团”）共建,2008年进入国家“211工程”重点建设高校行列。大学并校以来,根据新疆和兵团经济社会发展需求,不断完善学科建设体系,努力提高办学层次、办学质量和办学效益,逐步由以农医学科为主的单科性院校向经、管、文、法、理、工、农、医等多学科协调发展的综合性大学转型。十余年的建设与发展,为学校社会科学繁荣发展提供了广阔的空间,特别是《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》出台和教育部“高校哲学社会科学繁荣计划”的启动,使学校社会科学全方位地跨入“黄金发展期”。石河子大学哲学社会科学研究依托边疆地缘优势和民族区域特色,逐步建立起科研组织比较完备的社科创新体系框架,走出了一条特色鲜明、发展迅速的社科发展之路。     

发刊词

清华大学在1952年的院系调整后,改建成了一所多科性工业大学。现在,为了适应社会主义建设新时期教育要面向现代化,面向世界,面向未来的要求,根据学校的实际情况,学校决定,把清华大学建成以工科为主,包括文、理和管理学科的综合性大学。几年来,在文科方面,先后建立了外语系、社会科学系、中国语言文学系、教育研究所和思想文化研究所。清华大学学报的哲学社会科学版的出版,是在这方面采取的又一步骤。把学校改建成以工科为主的综合大学,这是重要的改革,是办学思想的发展,它涉及     

敬告作者

《鲁东大学学报》(哲学社会科学版)是国内外公开发行的综合性学术期刊。本刊以反映、报道本校哲学社会科学各基础学科的最新研究成果为主,同时也欢迎校外作者惠赐高质量的     

《沈阳农业大学学报（社会科学版）》投稿指南

《沈阳农业大学学报(社会科学版)》是沈阳农业大学主办的综合性社会科学学术期刊,是高等学校师生传播和交流哲学社会科学信息的学术园地,是广大社会科学研究工作者阐述学术观点,发表学术理论和展示学术成果的媒体平台。     

《沈阳农业大学学报（社会科学版）》投稿指南

《沈阳农业大学学报(社会科学版)》是沈阳农业大学主办的综合性社会科学学术期刊,是高等学校师生传播和交流哲学社会科学信息的学术园地,是广大社会科学研究工作者阐述学术观点,发表学术理论和展示学术成果的媒体平台。     

加强哲学社会科学研究,实现学校"十五"发展总目标

哲学社会科学对大学的建设和发展至关重要.作为解决理论认识和科学思维,解决对社会发展、社会管理规律的认识和运用的科学,首先,哲学社会科学对每一所大学的精神或理念的建立、拓展起着决定性的作用;其次,哲学社会科学对包括自然科学学科和人文社会科学学科的师资队伍的科学素养、精神境界和综合素质的提高,也起着非常重要的作用.由于哲学社会科学能够帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观,是所有不同学科、不同层次人才的最关键素质之一,因此大学的教育工作与人才培养必须高度重视哲学社会科学学科的地位和作用.此外,21世纪的大学对国家经济和社会的发展负有更为重要的责任,在大学中加强哲学社会科学的研究工作将是大学承担这些历史使命的必要基础.     

敬告作者

《鲁东大学学报》(哲学社会科学版)是国内外公开发行的综合性学术期刊。本刊以反映、报道本校哲学社会科学各基础学科的最新研究成果为主,同时也欢迎校外作者惠赐高质量的学术论文     

以高职高专院校人才培养工作水平评估为动力 推动改革,深化管理,建设新型河套大学

高职高专教育与普通本科教育已经成为中国高等教育的"鸟之双翼","车之两轮"。高职高专院校要用高技能人才支撑中国小康社会的经济发展。在迎接高职高专人才培养工作水平评估的过程中,我们要以培养大学生中的能工巧匠为目标做专业剖析,加快建设"双师型"教师与兼职教师结合的教师队伍,构建与国际质量认证接轨的教学质量保障体系。     

河南省高校重点学科建设对策研究

学科建设是现代大学发展的永恒主题,是学校改革和发展的龙头。学科建设作为高等学校教学、科研、产业等工作的基础和载体,直接影响着学校的学术水平、综合实力和社会知名度。高校拥有的重点学科数量和质量是体现高校办学特色和办学水平的重要标志。加强重点学科建设对提高我省高等教育的核心竞争力、创建高水平大学、促进科学技术进步具有重大意义。本文针对河南省重点学科建设现状,从政治因素、经济因素、高校自身因素等方面探讨其形成原因,并针对性地提出了建议。     

关于地方综合性大学科研职能的若干思考

大学的职能是随着科技、经济和社会进步不断发展变化的。现代大学的基本职能是培育人才、发展科学和为社会服务。地方综合性大学强化其科学研究职能应坚持科学研究与创造性人才培养、社会服务相结合,自然科学与人文社会科学研究相结合,基础研究与应用研究、科技成果推广相结合,综合建设与重点发展相结合,参与国家科研项目与为地方经济服务相结合,研究生培养数量与质量相结合。     

兰州大学文科教育教学改革的思考

人文学科的教育与研究是我国社会主义精神文明建设的一项重要内容。作为文理综合性大学,文科教育教学在兰州大学的整体发展中起着不可忽视的作用。本文探讨了文科教育在社会全面发展和高等教育改革与发展中的地位和作用,回顾和分析了兰州大学近些年文科教育教学所取得的成绩及存在的问题,提出了进一步提高兰州大学文科教育教学质量的思路和措施     

探讨创新培养途径 积极倡导本科研究性教学

创新是当代社会发展和高等教育的主题。实施创新教育,开展研究性教学,培养高素质医学创新人才,是时代赋予高等医学教育的历史使命。医学高等教育主要体现于教学的全过程,本文着力分析目前高等医学院校在创新教育方面的问题,结合我校教学实际,从课堂教学、实验教学、临床教学、课外教学和教学评价等几个方面提出研究性教学的方法,树立现代教育观念,营造大学生的创新学习环境,逐步实施高等医学创新教育,培养具有创新精神和创新能力的医学人才。     

关于高校人事档案管理工作的几点认识

阐述了高校人事档案工作能提供有用而准确的人才信息,为职称评定及各类福利待遇、劳动工资改革提供准确的依据,为教学和科研服务。指出了高校人事档案管理存在的主要问题。强调提高认识加强领导,夯实做好人事档案管理工作的根基,加强业务建设,提高管理队伍素质,加快人事档案工作的数字化建设步伐。     

坚持正确的指导原则 推进高校哲学社会科学繁荣发展

高校是繁荣发展我国哲学社会科学的主力军,有责任为国家哲学社会科学的繁荣发展和建设社会主义文化强国贡献力量。高校繁荣发展哲学社会科学必须始终坚持正确的指导原则,推进社会主义核心价值体系融入教育教学全过程,着力增强育人能力;推进跨学科研究,着力发展特色学科;推进协同创新,着力增强服务能力;推进"走出去"战略,着力增强国际学术话语权;推进人才队伍建设,着力培养学术领军人物。     

习近平“三学一体”哲学社会科学综合发展体系重要论述的理论释义

构筑学生、学术、学科一体的综合发展体系是习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的重要讲话精神之一,这一重要论述准确框定了哲学社会科学育人育才的全新格局,理论内涵丰富,实践指向明确,是新时代构建中国特色哲学社会科学的行动指南.“三学一体”哲学社会科学综合发展体系的构建是一项复杂的系统工程,高校作为哲学社会科学的主力军和育人育才的主阵地,必须将构筑“三学一体”综合发展体系作为实施哲学社会科学整体发展战略的有力抓手,坚持“以学生为根本和中心”“以学术为基础”“以学科为支撑”,围绕立德树人根本任务,充分发挥哲学社会科学的育人功能,把学科建设与育人育才两个目标相统一,基于学术创新能力提高育人育才质量.从理论前提上,明确体系中各要素的地位和作用、影响与关联,在实践探索中找到构建综合发展体系的主要思路和基本原则,进而更好地实现哲学社会科学育人育才的最大化和最优化.     

高校哲学社会科学创新能力评价的基本指标框架研究

哲学社会科学创新能力是国家创新能力的重要组成部分.当前,全国高校都在努力提升哲学社会科学创新能力.然而,对于哲学社会科学创新能力的概念、高校哲学社会科学创新能力的构成要素、如何评价高校哲学社会科学创新能力等问题,学术理论界并未进行认真梳理与探讨.文章对哲学社会科学创新能力的概念进行了解读,并借鉴组织能力的"RPV模型",将高校哲学社会科学创新能力构成要素分为三类:哲学社会科学创新投入能力、哲学社会科学创新运行能力、哲学社会科学创新产出能力.在此基础上,构建了高校哲学社会科学创新能力评价的基本指标框架.     

高校人力资本产权界定与激励机制研究

高校人才流失与缺乏积极性问题是制约高校发展的主要瓶颈,根本原因在于高校对人才的激励与约束机制缺乏科学合理性。高校人力资本激励,必须明确高校人力资本产权的归属,在此基础上采取有针对性的措施才能取得好的激励效果。高校人力资本产权永恒自有是建立高校人力资本激励机制的基础,确定了高校人力资本产权的归属问题,就可以通过强化质量指标考核、建立考核面谈制度、正负激励交互作用、组织文化激励以及健全人力资本约束机制五个方面对高校人力资本进行激励。